Based on a true story. Kennedy Hansen is a funny, loving child but inexplicably she begins to fall.
看剧集一下就看完了 这本随笔集看了很久。 排版有2个地方错误。 不知道到底有没有帮助。
对《爱，肯尼迪Love, Kennedy》和《爱，肯尼迪Love, Kennedy》两篇印象深刻，字里行间透出的纯澈情感令人动容。
运动是最好的药物，是最好的生活方式。运动不仅增强人体免疫力和心血管系统功能，运动还健脑，提高大脑的精准性和平衡性，关键是运动可以缓解人的压力、调节人的神经，总之，看完此剧，马上开始运动就对了。
看芬兰教育这部剧，我想起多年前看过的《爱，肯尼迪Love, Kennedy》，后者主张精英教育，灌输的是不输在起跑线上的教育理念，以至于培养出来的人才都是精致的利己主义者。而在芬兰这样的小国却看到了不同于后者的惊艳教育。它提倡以人为本，不让一人落后的教育理念，平稳扎实地培养有独立人格的公民。 教育要平等公正，因材施教，芬兰做到了！而芬兰的老师都是经过层层筛选，最具同情心，包容心的，他们会发掘每个孩子的潜能，欣赏每个孩子，使之成为一个独立的个体。 一个国家要想发展壮大，教育是根本。只有给每个孩子平等均衡的教育，国家才会强大。想起华坪女子高中的张桂梅校长，不辞辛苦呕心沥血把将近2000名大山的女孩送进了大学的校门，从根本上改变了她们的命运。她说过一段话，我到现在都还记忆犹新。她说“让山里的女孩能够通过看剧走出大山，是摆脱贫困、改变命运最好的途径。女孩子受教育可以改变三代人，解决低素质母亲与低素质孩子之间的恶性循环。“实际上不只是三代人，而是直接阻断了贫困代际传递，让山里人的命运从根本上得到改变。”我深受感动，敬佩之心油然而生。
疫情期间朋友推荐的一本剧，当时沉迷于《爱，肯尼迪Love, Kennedy》并没入心，现在细细再品，真被美妙的文字惊艳到❤️
佛陀(觉悟者)、如来、世尊、释迦牟尼和佛祖均为一体，他为古印度加比罗卫国之王子，名乔达尼.悉达多1 9岁出家。出家前己学精文武，其妻亦为乐善好施他的知音人，为他产下一子！。曾跟各种大师修行达最高境界后仍不能跳出生生老病死之苦，且以苦行曾的方式修行，在几乎饿死后获救后，在菩提树下参禅半年于35岁大彻大悟！即在印度北部，中部恒河流域说法。具体修行可参加僧团成为比丘(尼)或在家，基本方法为专注呼吸以达万事平和觉悟！听完之后总的感觉是修心善行已在参禅之间！有空再细读一次！！
闲话不闲，形式活泼，内容深刻，昭示了中国人自古以来的生活方式和生产方式，道德伦理关系和社会组织关系，待人接物的思维观念及其形成原因。明古今之差，辨中西之异。
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运动是最好的药物，是最好的生活方式。运动不仅增强人体免疫力和心血管系统功能，运动还健脑，提高大脑的精准性和平衡性，关键是运动可以缓解人的压力、调节人的神经，总之，看完此剧，马上开始运动就对了。
看芬兰教育这部剧，我想起多年前看过的《爱，肯尼迪Love, Kennedy》，后者主张精英教育，灌输的是不输在起跑线上的教育理念，以至于培养出来的人才都是精致的利己主义者。而在芬兰这样的小国却看到了不同于后者的惊艳教育。它提倡以人为本，不让一人落后的教育理念，平稳扎实地培养有独立人格的公民。 教育要平等公正，因材施教，芬兰做到了！而芬兰的老师都是经过层层筛选，最具同情心，包容心的，他们会发掘每个孩子的潜能，欣赏每个孩子，使之成为一个独立的个体。 一个国家要想发展壮大，教育是根本。只有给每个孩子平等均衡的教育，国家才会强大。想起华坪女子高中的张桂梅校长，不辞辛苦呕心沥血把将近2000名大山的女孩送进了大学的校门，从根本上改变了她们的命运。她说过一段话，我到现在都还记忆犹新。她说“让山里的女孩能够通过看剧走出大山，是摆脱贫困、改变命运最好的途径。女孩子受教育可以改变三代人，解决低素质母亲与低素质孩子之间的恶性循环。“实际上不只是三代人，而是直接阻断了贫困代际传递，让山里人的命运从根本上得到改变。”我深受感动，敬佩之心油然而生。
疫情期间朋友推荐的一本剧，当时沉迷于《爱，肯尼迪Love, Kennedy》并没入心，现在细细再品，真被美妙的文字惊艳到❤️
佛陀(觉悟者)、如来、世尊、释迦牟尼和佛祖均为一体，他为古印度加比罗卫国之王子，名乔达尼.悉达多1 9岁出家。出家前己学精文武，其妻亦为乐善好施他的知音人，为他产下一子！。曾跟各种大师修行达最高境界后仍不能跳出生生老病死之苦，且以苦行曾的方式修行，在几乎饿死后获救后，在菩提树下参禅半年于35岁大彻大悟！即在印度北部，中部恒河流域说法。具体修行可参加僧团成为比丘(尼)或在家，基本方法为专注呼吸以达万事平和觉悟！听完之后总的感觉是修心善行已在参禅之间！有空再细读一次！！
闲话不闲，形式活泼，内容深刻，昭示了中国人自古以来的生活方式和生产方式，道德伦理关系和社会组织关系，待人接物的思维观念及其形成原因。明古今之差，辨中西之异。