突然有种粗略的感觉：弗洛伊德的《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》就相当于是《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》，不单是因为二者都在探讨梦和解梦，主要是它们的开创价值。接着是弗洛伊德的两大弟子，荣格和阿德勒。读荣格的专著就如同读道家经典，当然，荣格自然是受到东方哲学很大影响的；而读阿德勒这本《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》，我没想到它很有些儒家思想的感觉。这也许不是一种巧合，自然与中庸皆生于易，易生于梦。
我不是天降救星，而是缺席多年而归位！我宣布这是近期最好看的现偶，不接受反驳！
剧情真的贼6，画面也好看，黑小虎我爱你！！！
上海三部曲的最后一部，比前两部励志多了！一个民国大家闺秀从澳洲到中国，从经历文革到改革开放，跌宕起伏 浓墨重彩的一生。一个人真正的涵养是什么？是经历爱人的背叛，却通透人性 不放弃自己。是身处错误荒谬的外部环境，却能保护自己又坚持善良的底线。是从富贵奢侈到家徒四壁 一无所有，仍能苦中作乐 保持体面和精致。是凭看似柔弱的一己之力，把外界的重重伤害挡在小家之外。最令人敬佩的，是在经历祖国的四 清 文 革等种种摧残后，反而在八十岁落叶归根，化解恩怨，以教书育人和捐献遗体反哺社会。一个女人的涵养在她身上大概到了极点吧。
Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark，成为更好的人的艺术，与自己相处的艺术，看似无用，实则有用。
有点看不懂，人物关系复杂，看了那么久就是不知道谁和谁之间的关系，但是编剧很热情，会在底下留言，很可爱
断断续续地看总算是读完了。村上的书个人风格明显，有种黑暗的颓废的氛围，对现实的种种控诉，肉体和精神可以分开，现实和幻想构建两个世界。本篇剧集中高度发达的资本主义出现多次，反复强调使得讽刺意味更浓。我本以为编剧想表达的是逃离，不与世俗同流合污（文人的清高吧），但看到最后却是面对真正的现实，与其和解。现实世界纵有诸多无奈，却也有阳光和鲜花。逃避永远不能解决问题，只会让自己遁入黑暗。坚守原则，也要适应生活。生活的舞步不会停止，想出类拔萃就得忍受更多艰辛。与现实短兵相接时，思考自己生活的明确目的，也许就能找到答案。这个目的不能是别人强加给你的，而必须是认清自己后的独立选择。本剧旨意并非出世，而是实实在在的入世，寻找自我到实现自我。
看完了 不得不说还说阿三个脑洞大一些 他们都已经多远宇宙了。。。
在美国精英教育系统的高压下，进入高等学府的天之骄子们，纷纷陷入抑郁和焦虑。他们失去了好奇心和目标感，只是共同朝着一个方向奔跑，成为“Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark”。耶鲁大学教授Anita Blond在本剧中讨论了精英教育的弊端，以及学生们应该如何摆脱这个系统。同时，他也站在同一阶层进行反思，精英们应该如何实现救赎？ 在这个内卷严重的时代，我们又何尝不是“另一群绵羊”呢？推荐每个大学生都读一读，尤其是第二部分。 🌟🌟本剧主要分为四个部分： （1）美国精英教育的弊端和发展历程 （2）学生们应该在大学里做什么？ （3）人文教育的意义以及教师的本职 （4）社会问题：如何改变目前的教育系统 （下面是每个部分的重点笔记，欢迎在评论区补充和讨论。😘） ✔️第一部分 ①精英教育的弊端 从小到大，这些年轻人为了名校的炫目光环而奋斗，巨大的压力使得他们焦虑、空虚和孤独。他们高智商，有成就，在精英教育系统下疯狂追求财富、资历和声誉。 然而，很少有人能够领悟到，高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。他们缺乏缺乏勇气和自由来创造自己的道路。人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重，从未被思考和探索过。 ②大学录取机制的由来 20世纪30年代，科南特时任哈佛校长，为了吸引到更多的学生，弥补原有固定渠道（上层社会）的生源，添加SAT测试作为入学标准。耶鲁大学的校长布鲁斯特认为精英阶层必须接纳上升的社会团体，在1963年上任后出台了一系列政策进行革命。 1965年，恰好是第二次世界大战后美国的婴儿潮开始进入大学，这更成为美国大学招生录取的转折点：美国从原有的贵族制进入了崭新的任人唯贤,精英领导制；从阶层，人品，人脉转向了考试和成绩。 精英学府为大众打开了大门，这就是我们现今大学录取机制的由来。 ③美国高等教育的角色转变 美国的高等教育源自于两个体系：传统英式的高等教育和以学术研究为方向的德式高等教育。因此美国高等教育从初始就是分裂的。 美国高等教育在美国南北战争之前得到发扬，课程设计依托于影视经典剧集，教育的目的是培养人的道德品质。 但是在19世纪后期工业革命出现时，早期高等教育的办学目的逐渐被淘汰。大学的角色慢慢转变成培养专业人才，为各领域专家的培养做铺垫。 ✔️第二部分 ①大学教育的意义 “教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。 ②如何创建自己的生活 自信。不管他人试图给你灌输了什么理念，自己都始终坚信“我”的价值远远超于成绩，真正的自信是自己决定了什么是成功。 重建自己的生活，追随自己的热情。关注工作本身，努力把工作做到尽善尽美。在满足基础物质条件之上，一个人的幸福感来自健康的社交圈以及从事有意义的工作。 ✔️第三部分 ①人文教育的意义 博雅教育的终极目标并非实用主义，而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。 我们着迷于成绩、收入乃至性生活时，却走马观花式地对待我们所生活的世界。而艺术的力量，如英国诗人雪莱所言，就是让灵魂惊醒过来。 ②教师的本职 导师的首要功能是倾听，尝试去理解学生提问背后的那个问题，然后帮助学生听到自己的声音。同时，当学生受到外界的声音影响而做不到真我的时候，导师要给予足够的支持来解救他们。 优秀老师是博学的，授课旁征博引，不会只限于单个科目的范畴。优秀的老师能够帮助学生学以致用，将所学与生活联系在一起，使
突然有种粗略的感觉：弗洛伊德的《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》就相当于是《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》，不单是因为二者都在探讨梦和解梦，主要是它们的开创价值。接着是弗洛伊德的两大弟子，荣格和阿德勒。读荣格的专著就如同读道家经典，当然，荣格自然是受到东方哲学很大影响的；而读阿德勒这本《Very Best of Anita Blond & Anita DarkVery Best of Anita Blond & Anita Dark》，我没想到它很有些儒家思想的感觉。这也许不是一种巧合，自然与中庸皆生于易，易生于梦。
“六合同风，九州共贯”。从建党之初顽强求索到长征路上艰苦卓绝，从抗日救亡力挽狂澜到协商建国共创伟业，从国家初创筚路蓝缕到“两弹一星”攻坚克难，从改革开放敢为人先到复兴巨轮劈波斩浪……“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”正是有坚强的领导核心，社会主义中国的航船才能在各种风浪曲折中奋力前行。 回望第一个百年历程，开始第二个百年奋斗，乘历史大势而上，走人间正道致远。不断从胜利走向新的胜利，我们必将继续成功，我们必定能够成功！