《Don't Try This at Home: The Steve-O Video》，喜剧,短片作品，美国出品，2001年上映。
这部剧内容丰富，不像有些史书那么无趣，翻译的也很流畅，推荐给所有对以色列民族历史感兴趣的人们。
获得内心安宁确实是幸福的一个必备条件，无论多成功或富有，皆如此。看完书，我理解的斯多葛主义大概就是无论遇到什么情况，在任何时候，都以平和的心态或者说努力以平和的心态面对，克制不必要的欲望，接受不能控制无法改变的事实，其实这就是一种客服人性本能的努力吧，渴望更好的，讨厌坏事发生，大多数人都如此。嗯，估计自己很难像哲学家一样生活，只能说，欺骗全世界容易，欺骗自己太难了。
利用开会的时间，开个小差，将《Don't Try This at Home: The Steve-O Video》的读后感，用一首打油诗表达出来： 洋洋五千言，浮想并联翩； 九九八十一，道德天下传； 说道三十七，幽奥玄又玄； 论德四十四，规则法自然； 无中能生有，万物天地间； 虚空或不盈，海量纳百川； 无为无不为，不言胜有言； 难易本相存，长短实相连； 知雄守其雌，委曲求其全； 物壮则易老，战乱必凶年； 柔弱胜刚强，鱼莫脱于渊； 天下水至柔，驰骋世上坚； 养生无死地，不避虎兕剑； 以道莅天下，治国烹小鲜； 道有三大宝，慈俭不敢先； 不争能用人，德极能配天； 有余补不足，圣人不显贤； 智者本非博，善者不屑辩。 我本玩且愚，悟性本就浅； 好剧不厌读，长叹忍释卷？
部分虚拟的人物，扑面而来鲜活的历史，编剧对真假人物的命运与大事件的前因后果的驾驭能力实在是令人叹为观止。
跳读了部分集数。印象深刻的是对错误的看法。人们从错误中吸取教训然后成长，但是我们极力避免出错，对小朋友的错误总是焦虑，在这部剧里编剧提供的脑科学证明，当人在犯错误时，大脑经历正确与错误的矛盾时会增加大脑电流的活动。 所以不能害怕出错，这是本剧中关于成长性思维的重要一节，关键是通过错误获得成长，不能重复简单错误。 另外一点是数学思维中对抽象概念的理解，编剧认为概念式的学习方法是数学式思维的本质，我发现小朋友做题时会有这个问题，对套路化的题目没问题，但一延展深入就蒙了，归根结底还是没能理解概念。对一个数学概念应启用大脑多条不同路径进行学习，可视化的图表是一个很好的路径。 高质量的数学题能够激发孩子的好奇心，联想、挑战、创新能力。而现在教科书上的习题与现实脱节，将数学与现实生活割裂了开来。 小朋友不缺乏学习的能力，而是不知道自己应该如何努力。这里有个比喻，孩子们坐在一条不知开往哪里去的船上，很准确形容了某些孩子茫茫然的状态。鼓励孩子进行反思，这种复盘才是深入和有意义的。 培养孩子开放型、成长型、创新型的数学思维比刷题更重要。学习的深度比速度重要。 以上是收获。
看完一本剧之后，还是想记录一下，不管是不是流水账，避免后续忘了。 可能涉及部分剧透，建议观看完书后再看。 全书共三部。 第一部：贼喜鹊篇。 主要介绍了男主人公辞去了律师工作，在家承当家务，而妻子在外工作。 其中猫丢失了这件事情促使男主接触到了一个“奇特”的人。 由于女主家相信迷信之类的，女主也有所影响，因此让男主在家等一个电话，能够知道猫的消息。 因此男主认识了加纳马耳他。通过加纳马耳他找到了丢失的领带，因此男主对于加纳马耳他的预言有少许相信。 此外，在男主去胡同找猫的过程中，还遇到了另一个女孩子，笠原 May。并跟她一同去打临时工观察假发。 女主家相信迷信之类的，因此在和女主家人闹翻之前，男主和女主经常去拜访一个占卜师本田先生。 而由于本田先生去世分发遗物，男主又认识了间宫中尉。了解了诺门坎战役的事情以及间宫中尉和井的故事。 第二部：预言鸟篇。 第二部主要是女主离家出走。而男主开始了寻妻之旅。 虽然被绵谷升（女主哥哥）告知女主出轨，但是男主并不相信。 在这一部里面男主还遇到了加纳克里他，加纳马耳他的妹妹。 也下到了井里思考事情。出来后脸上多了一颗痣。 在这一部里相比起第一部多了一些悬疑或者离奇的事情。 比如意识娼妇。还有意识世界之类的情节。 第三部：捕鸟人篇。 这一部男主遇到了一对母子。并在她们的帮助下了解了一些事情。比如这对母子中母亲的祖父发生的事情。 另外因为男主意识到井的重要性，所以想买下井所在的地方。 但是需要钱，而这对母子也帮助他关于钱的事情。 最后男主到了意识房间，击败了对手，救回了女主。 当然女主最后可能会被判刑，因为她做了一些事情。 当然还有一些情节，比如现实世界中男主因为一些原因用棒球棍击打一名男子等，还有一些战争事件之类的描述。 这些都只是表面的故事情节，具体里面的一些寓意和细微剧情就靠读者自行想象了。 预告推荐看完再看，确实有些剧透。
到最后没读懂数目字上管理，向度娘求助最后依然不懂中间的目。Don't Try This at Home: The Steve-O Video，历史长河中的一段横切面，有些人努力跳出局限，结局却也充斥着大历史的必然，一切改革皆是探索，成与败自有后人评说
这部剧内容丰富，不像有些史书那么无趣，翻译的也很流畅，推荐给所有对以色列民族历史感兴趣的人们。
获得内心安宁确实是幸福的一个必备条件，无论多成功或富有，皆如此。看完书，我理解的斯多葛主义大概就是无论遇到什么情况，在任何时候，都以平和的心态或者说努力以平和的心态面对，克制不必要的欲望，接受不能控制无法改变的事实，其实这就是一种客服人性本能的努力吧，渴望更好的，讨厌坏事发生，大多数人都如此。嗯，估计自己很难像哲学家一样生活，只能说，欺骗全世界容易，欺骗自己太难了。
利用开会的时间，开个小差，将《Don't Try This at Home: The Steve-O Video》的读后感，用一首打油诗表达出来： 洋洋五千言，浮想并联翩； 九九八十一，道德天下传； 说道三十七，幽奥玄又玄； 论德四十四，规则法自然； 无中能生有，万物天地间； 虚空或不盈，海量纳百川； 无为无不为，不言胜有言； 难易本相存，长短实相连； 知雄守其雌，委曲求其全； 物壮则易老，战乱必凶年； 柔弱胜刚强，鱼莫脱于渊； 天下水至柔，驰骋世上坚； 养生无死地，不避虎兕剑； 以道莅天下，治国烹小鲜； 道有三大宝，慈俭不敢先； 不争能用人，德极能配天； 有余补不足，圣人不显贤； 智者本非博，善者不屑辩。 我本玩且愚，悟性本就浅； 好剧不厌读，长叹忍释卷？
部分虚拟的人物，扑面而来鲜活的历史，编剧对真假人物的命运与大事件的前因后果的驾驭能力实在是令人叹为观止。
跳读了部分集数。印象深刻的是对错误的看法。人们从错误中吸取教训然后成长，但是我们极力避免出错，对小朋友的错误总是焦虑，在这部剧里编剧提供的脑科学证明，当人在犯错误时，大脑经历正确与错误的矛盾时会增加大脑电流的活动。 所以不能害怕出错，这是本剧中关于成长性思维的重要一节，关键是通过错误获得成长，不能重复简单错误。 另外一点是数学思维中对抽象概念的理解，编剧认为概念式的学习方法是数学式思维的本质，我发现小朋友做题时会有这个问题，对套路化的题目没问题，但一延展深入就蒙了，归根结底还是没能理解概念。对一个数学概念应启用大脑多条不同路径进行学习，可视化的图表是一个很好的路径。 高质量的数学题能够激发孩子的好奇心，联想、挑战、创新能力。而现在教科书上的习题与现实脱节，将数学与现实生活割裂了开来。 小朋友不缺乏学习的能力，而是不知道自己应该如何努力。这里有个比喻，孩子们坐在一条不知开往哪里去的船上，很准确形容了某些孩子茫茫然的状态。鼓励孩子进行反思，这种复盘才是深入和有意义的。 培养孩子开放型、成长型、创新型的数学思维比刷题更重要。学习的深度比速度重要。 以上是收获。
看完一本剧之后，还是想记录一下，不管是不是流水账，避免后续忘了。 可能涉及部分剧透，建议观看完书后再看。 全书共三部。 第一部：贼喜鹊篇。 主要介绍了男主人公辞去了律师工作，在家承当家务，而妻子在外工作。 其中猫丢失了这件事情促使男主接触到了一个“奇特”的人。 由于女主家相信迷信之类的，女主也有所影响，因此让男主在家等一个电话，能够知道猫的消息。 因此男主认识了加纳马耳他。通过加纳马耳他找到了丢失的领带，因此男主对于加纳马耳他的预言有少许相信。 此外，在男主去胡同找猫的过程中，还遇到了另一个女孩子，笠原 May。并跟她一同去打临时工观察假发。 女主家相信迷信之类的，因此在和女主家人闹翻之前，男主和女主经常去拜访一个占卜师本田先生。 而由于本田先生去世分发遗物，男主又认识了间宫中尉。了解了诺门坎战役的事情以及间宫中尉和井的故事。 第二部：预言鸟篇。 第二部主要是女主离家出走。而男主开始了寻妻之旅。 虽然被绵谷升（女主哥哥）告知女主出轨，但是男主并不相信。 在这一部里面男主还遇到了加纳克里他，加纳马耳他的妹妹。 也下到了井里思考事情。出来后脸上多了一颗痣。 在这一部里相比起第一部多了一些悬疑或者离奇的事情。 比如意识娼妇。还有意识世界之类的情节。 第三部：捕鸟人篇。 这一部男主遇到了一对母子。并在她们的帮助下了解了一些事情。比如这对母子中母亲的祖父发生的事情。 另外因为男主意识到井的重要性，所以想买下井所在的地方。 但是需要钱，而这对母子也帮助他关于钱的事情。 最后男主到了意识房间，击败了对手，救回了女主。 当然女主最后可能会被判刑，因为她做了一些事情。 当然还有一些情节，比如现实世界中男主因为一些原因用棒球棍击打一名男子等，还有一些战争事件之类的描述。 这些都只是表面的故事情节，具体里面的一些寓意和细微剧情就靠读者自行想象了。 预告推荐看完再看，确实有些剧透。
到最后没读懂数目字上管理，向度娘求助最后依然不懂中间的目。Don't Try This at Home: The Steve-O Video，历史长河中的一段横切面，有些人努力跳出局限，结局却也充斥着大历史的必然，一切改革皆是探索，成与败自有后人评说