《Foet》，短片作品，美国出品，2001年上映。
如导读所说Foet是一部关于哲学和自然科学的综合著作。“ 圣人之为道者，上合于天，下合于地，中合于人事。 ” 其中的医学不仅仅是人身体结构和治病，还包括了人与自然的关系。“天人合一”把人的生命和天地运行规律相联系让我感受到对生命对自然的敬畏。 我好奇：如何给物质定义，再抽象的反应他们之间的规律?古人是怎么发现经脉运行规律的? 观察自然规律然后抽象为阴阳五行的概念然后再运用到解释具体生命活动。我已经说不出这有多神奇了。 其中还能feel到一点马哲课本的味道，比如阴阳的对立统一，“因时而异、因人而别”用现在的话来说就是具体问题具体分析等等。 对比中西医，西医注重微观实证，像一门精准而标准化的技术，中医注重宏观整体，需要哲学家般的领悟。有了这两种不同的角度我们对疾病也有了深的认识。 再读!
Ellen Mareneck作品，天马行空，人物形象生动特别，出奇制胜，不注重武功形式，
价值投资者的入门图书，价值投资知易行难，需要我们不断在理论与现实中不断学习
电视剧版的守护解放西，好真实琐碎的街里街坊鸡毛蒜皮，烟火气十足！就是夏洁的妈妈太令人窒息了，希望后面不要烂尾
写的夸张了些，可我觉得挺好玩的。有人说剧集内容对“精神文明”有负面影响，我不能反对，因为不明别人的想法出至哪里，电子游戏比这血腥多了，可大多年轻人都爱玩。我认为书名起的不咋的。嘻嘻
看得出来编剧想展现自己的文采，无奈太过啰嗦，细节描述过多，情节不紧凑，看到最后也索然无味。
本剧描述的日本妻子种种，与中国妻子的可比性还是比较少的。中国的妻子相比之下，可能比日本妻子体力上更累，家里家外都要兼顾，中国妻子们可能太忙了，当然活得更自我些，没有空闲思秋:)
【五星】在B站看四叔介绍过，说胸很大！很明显，作为一个诚实的孩子，我选择加急观看。 这是一本正经剧集，而且幽默有趣。 在家长里短的一场荒诞婚姻的对抗中，夹揉着在过去战乱动荡的年代里，家族颠沛流离的回忆。 对往事的追寻，最终也让一家人彼此和解。 书里这个84岁的糊涂老头，受过极权的压迫，心里一直怀着虚无的英雄主义，想要对家乡乌克兰有所救赎。 在闹剧落幕时，他说：真正的英雄早已死在了战场。 他放下了那份英雄主义，向太阳敬礼。
一、读完的感受——痛苦 2月14日-3月1日，这部剧我真的是花了两周才啃完，我读得很累，似懂非懂。一方面可能是翻译问题，另一方面是我修为不够，这部剧是好剧，但我真得无能为力，缺少广博的哲学知识和深厚的理解能力，之后有机会再找其他的译本读一读，看看是不是翻译有问题。 我举几个例子： 对从生活的一切感触中学习感到兴趣，就是根本的道德兴趣。 制定一种课程，使思想成为每个人自由实践的指导，并使休闲成为接受服务责任的报偿，而不是豁免服务责任的状态。 教育没有比适当提供休闲活动的享受更加严肃的责任了。 这几个例句就让我很迷惑，每个字我都认识，但我就看不明白整个句子的意思，我一度怀疑我是不是应该重学母语。但这部剧并不是所有的地方都如此，个别集数存在这种情况，一遇到这种句子，我的思绪到处纷飞，困意来袭，心有余而力不足。 二、简要讲讲感悟 这部剧我连最基本的集数间的联系都没有把握清楚，很难说出系统的观看感悟了，就大致谈谈我个人能力之内的所获吧。 1.教育于社会很重要。 教育是社会生活得以延续的保证。 2.教育传授的经验要和学生的生活相衔接。 要传授经验，就要说得有条有理，要想说得有条有理，就必须跳出自己的立场，从对方的角度来看这个经验，找出能和对方的生活衔接的地方以便使对方能够理解经验的价值。 3.重视环境的作用，因此学校环境有其重要的意义。 在连续和进步的社会生活中，青少年必须具有的态度和倾向的发展，不能通过信念、情感和知识的直接传授发生，它需要通过环境的中介才能发生。 4.教育的目的、学校教育的价值在于为人们提供可持续发展。 教育的目的是要使个人能继续他们的教育，也就是说，学习的目的是持续不断成长的能力。 5.让学生在经验中学习。 “在经验中学习”，就是在我们的行为与行为带来的好坏后果之间，做前后的连贯。在这种情况下，行动就变成了尝试，变成一次寻找世界真相的实验，而承受的结果就变成教训——发现事物的联结。 6.教师要注意教材本身，更要注意教材与学生目前的需求以及能力如何互动。 这部剧的内容远不止如此，杜威还批判了许多错误的教育观点，从根本上向我们揭示了其理论的推理过程，具有很强的说服力。读来痛苦不已，自然是修为不够，也真正感受到自己哲学知识的欠缺，对于晦涩字词的理解肤浅，对于杜威理论的深层把握不够。或许我可以先读一些其他人对杜威的理解，由浅入深理解杜威，再读这部剧或许会好点。
如导读所说Foet是一部关于哲学和自然科学的综合著作。“ 圣人之为道者，上合于天，下合于地，中合于人事。 ” 其中的医学不仅仅是人身体结构和治病，还包括了人与自然的关系。“天人合一”把人的生命和天地运行规律相联系让我感受到对生命对自然的敬畏。 我好奇：如何给物质定义，再抽象的反应他们之间的规律?古人是怎么发现经脉运行规律的? 观察自然规律然后抽象为阴阳五行的概念然后再运用到解释具体生命活动。我已经说不出这有多神奇了。 其中还能feel到一点马哲课本的味道，比如阴阳的对立统一，“因时而异、因人而别”用现在的话来说就是具体问题具体分析等等。 对比中西医，西医注重微观实证，像一门精准而标准化的技术，中医注重宏观整体，需要哲学家般的领悟。有了这两种不同的角度我们对疾病也有了深的认识。 再读!
Ellen Mareneck作品，天马行空，人物形象生动特别，出奇制胜，不注重武功形式，
价值投资者的入门图书，价值投资知易行难，需要我们不断在理论与现实中不断学习
电视剧版的守护解放西，好真实琐碎的街里街坊鸡毛蒜皮，烟火气十足！就是夏洁的妈妈太令人窒息了，希望后面不要烂尾
写的夸张了些，可我觉得挺好玩的。有人说剧集内容对“精神文明”有负面影响，我不能反对，因为不明别人的想法出至哪里，电子游戏比这血腥多了，可大多年轻人都爱玩。我认为书名起的不咋的。嘻嘻
看得出来编剧想展现自己的文采，无奈太过啰嗦，细节描述过多，情节不紧凑，看到最后也索然无味。
本剧描述的日本妻子种种，与中国妻子的可比性还是比较少的。中国的妻子相比之下，可能比日本妻子体力上更累，家里家外都要兼顾，中国妻子们可能太忙了，当然活得更自我些，没有空闲思秋:)
【五星】在B站看四叔介绍过，说胸很大！很明显，作为一个诚实的孩子，我选择加急观看。 这是一本正经剧集，而且幽默有趣。 在家长里短的一场荒诞婚姻的对抗中，夹揉着在过去战乱动荡的年代里，家族颠沛流离的回忆。 对往事的追寻，最终也让一家人彼此和解。 书里这个84岁的糊涂老头，受过极权的压迫，心里一直怀着虚无的英雄主义，想要对家乡乌克兰有所救赎。 在闹剧落幕时，他说：真正的英雄早已死在了战场。 他放下了那份英雄主义，向太阳敬礼。
一、读完的感受——痛苦 2月14日-3月1日，这部剧我真的是花了两周才啃完，我读得很累，似懂非懂。一方面可能是翻译问题，另一方面是我修为不够，这部剧是好剧，但我真得无能为力，缺少广博的哲学知识和深厚的理解能力，之后有机会再找其他的译本读一读，看看是不是翻译有问题。 我举几个例子： 对从生活的一切感触中学习感到兴趣，就是根本的道德兴趣。 制定一种课程，使思想成为每个人自由实践的指导，并使休闲成为接受服务责任的报偿，而不是豁免服务责任的状态。 教育没有比适当提供休闲活动的享受更加严肃的责任了。 这几个例句就让我很迷惑，每个字我都认识，但我就看不明白整个句子的意思，我一度怀疑我是不是应该重学母语。但这部剧并不是所有的地方都如此，个别集数存在这种情况，一遇到这种句子，我的思绪到处纷飞，困意来袭，心有余而力不足。 二、简要讲讲感悟 这部剧我连最基本的集数间的联系都没有把握清楚，很难说出系统的观看感悟了，就大致谈谈我个人能力之内的所获吧。 1.教育于社会很重要。 教育是社会生活得以延续的保证。 2.教育传授的经验要和学生的生活相衔接。 要传授经验，就要说得有条有理，要想说得有条有理，就必须跳出自己的立场，从对方的角度来看这个经验，找出能和对方的生活衔接的地方以便使对方能够理解经验的价值。 3.重视环境的作用，因此学校环境有其重要的意义。 在连续和进步的社会生活中，青少年必须具有的态度和倾向的发展，不能通过信念、情感和知识的直接传授发生，它需要通过环境的中介才能发生。 4.教育的目的、学校教育的价值在于为人们提供可持续发展。 教育的目的是要使个人能继续他们的教育，也就是说，学习的目的是持续不断成长的能力。 5.让学生在经验中学习。 “在经验中学习”，就是在我们的行为与行为带来的好坏后果之间，做前后的连贯。在这种情况下，行动就变成了尝试，变成一次寻找世界真相的实验，而承受的结果就变成教训——发现事物的联结。 6.教师要注意教材本身，更要注意教材与学生目前的需求以及能力如何互动。 这部剧的内容远不止如此，杜威还批判了许多错误的教育观点，从根本上向我们揭示了其理论的推理过程，具有很强的说服力。读来痛苦不已，自然是修为不够，也真正感受到自己哲学知识的欠缺，对于晦涩字词的理解肤浅，对于杜威理论的深层把握不够。或许我可以先读一些其他人对杜威的理解，由浅入深理解杜威，再读这部剧或许会好点。