《我们的斗争Our Struggles》，剧情作品，法国,比利时出品，2017年上映。
这么一本好剧，评分为什么这么低呢？难道是因为摔的跟头少了？也许是年少的人读不懂三国？
在这部剧，我找到了几个答案： 1.怎样变得更加自信？ 2.如何通过心理暗示去改变自己的潜意识？ 3.如何搞好身边的关系？ 推荐！！！
写的挺好的，很有启发。记不住往往不是因为要记得太多，而是已经记住的太少，新知难以和旧知建立联系。如果创建自己的知识网络，尽量在学科内部的知识之间、不同学科之间建立通路，学的会更快，掌握的会更好。 整体性学习法就是一种致力于建立学习网络的学习方法。像是瓜田大丰收时，拉起瓜藤，拽起一片西瓜。 要保证整体学习就要在学习的最开始搭建起学习的架构，先建立起框架，然后在稍后的学习中填充细节。比如民法和刑法是体系性很强的学科，先探究该法的目标，目标决定法律原则，法律原则指导法律规则，（比如当一个合同显失公平时，吃亏的一方可以选择撤销；合同签订后出现情势变更的情况，可以向法院请求解除合同，这两条规则都贯彻了公平原则），它们本在一条线上，将原则和规则割裂开来的学习费力不讨好。 建立学习模型也是很好的压缩信息和在知识中建立联系的办法。比如议论文的写作基本都遵循金字塔写作原理，金字塔写作的格式就变成了一个文章的模型，我们可以通过这个模型分析相似的文章结构，提升观看效率；而刑法关于不作为犯的知识，把它编成一个小孩落水的故事，尽可能加入有作为义务的人，这样的小故事也是一个学习模型，它有效的压缩与整合了信息，而且以趣味故事的形式出现，保存在记忆里的时间也会更长。 最后就是尽量在不同的知识之间搭建桥梁，没有什么学科的知识是一座孤岛，通过发散思维和比喻等方法建立通路。这一活动也有利于激发创造性思维。 编剧把学习分为六个阶段，分别是获取、理解、拓展、纠错、应用、测试。这六个阶段和上一部分是过程和目的的关系，每想建立一个好的学习网络都要经历这样一个过程。每个阶段都有各自的难点和对应的策略。在获取知识阶段需要足够专注度以及擅长与对知识进行压缩；拓展阶段要加强对知识的深度拓展和横向、纵向拓展，了解知识的起源等（比如某个法律制度的起源）；在学习抽象知识的时候通过举例子的方式检查是否已经掌握了（比如什么是原因自由行为，被陷害醉酒是原因自由行为吗？建立和之前学过的知识的联系，被陷害醉酒和自陷醉酒有什么区别，为什么有不同的法律评价）等。 当然对待不同类型的知识，要运用不同的学习策略，编剧把知识（文中是信息，我觉得知识更恰当一点）分为随机类知识，这类知识通常需要机械性记忆；观念，从文中找到主要观点，然后关注推理过程；程序类知识，教导你怎么行动，是关于你怎么操作和行动的知识，比如游泳、编程、写作，这类知识要求我们多练、多练、多练！当然是建立对背景知识的理解之上；具体类知识，在实际生活中可以观察或感觉到的信息；抽象类知识，不能通过感官所了解的知识，比如化学反应。 最后，针对不同的环节编剧提出了不同的训练策略，在获得阶段可以采取速度法（提升观看速度）；回忆观看法（提升观看质量）；在理解和拓展阶段可以采取笔记流和图表法，建立知识与知识之间的联系，建立自己的知识网络。 坚持训练，长期下来你会看到提升。 以上。
看了评论说这是一部成人童话，但是我却没有那种感觉，怎么看都觉得是一部熊孩子幻想出来的理想世界，一切充满了乐趣，已致找不到时间流逝的痕迹，也许我小时候是一个乖小孩，没有当过那种带头的熊孩子，就算彼得.潘是里面最大，最有能力那个，就可以带其他的孩子胡来了么，看到只是任性，他的出现，其他的孩子就要欢呼鼓掌，不准其他孩子在他面前评论某事，听起来像是大点的孩子在欺负小点的孩子。 温蒂更像是一个无知的孩子，只是一时兴起跟着彼得潘去玩，最后玩累了，想妈妈，然后想回家，带着大家回家，大人们长大以后，只是想念小时候一起玩的情景，而怀念彼得潘吧。 故事中的男孩子那么喜欢战争，喜欢打仗，我觉得很大一部分来着大人世界的洗脑吧，军人是荣耀的，男孩子保家卫国是伟大的，但是另外一面想想，真的正确吗？战争不是想童话里面那么美好，杀死一个人可以毫无感觉，那是血淋淋的伤害呀，一个人就那么在世界上消失了，彼得潘之前砍下胡克的手，难道就不会有血肉模糊的场面吗？孩子能接受吗？孩子可以天真无邪，但是也不应该教导去伤害别人吧。 说孩子的天真无邪，不好意思，看不出来，只能看到彼得潘任性的一面，喜欢就想着去占有，而不是去分享，自顾自的快乐而任性，不考虑他人的感受。
剧集莫名会让人想起经典电影《我们的斗争Our Struggles》，这两个经典作品在某种程度上形成了一种镜像与对立——二者都是用西方法律体系中的十二人陪审团制度设定，试图探讨法律边界和程序正义等问题，不同的是，电影是在法律范围内未一个无辜者脱罪，而剧集却用私刑为一个逃脱法律制裁的罪犯定罪。 剧集的结局历来是人们争议的焦点：侦探波洛虽然查明了十二人的谋杀手法，却因他们法外复仇的谋杀动机而选择为其隐瞒，这引起了读者们关于私刑正义性的讨论。我们总说，从私刑走向公法是人类文明进步的一大标志，程序正义是法律保护公民合法权利不受侵犯所必须要遵守的底线。但当伤害他人的人利用法律漏洞来逃脱审判时，受害者是否可以法外复仇呢？我们又是否有权利如波洛那般替过去的受害者、如今的加害者隐瞒真相呢？ 面对这些问题，我也无法作答，只是每当看到为女报仇而成为十二凶手之一的母亲琳达·阿登，在伪装成哈巴特太太期间口中絮絮叨叨地不断念着“我女儿说”，仿佛已死去多年的女儿此刻正等着她回家，出于人的情感本能，我私心赞同波洛的选择。 愿世间的不平事少一些吧。
最后的结局不好？太好了！生活已经那么苦了，希望剧里面的人们都幸福！
一至三章还是比较喜欢的，最后一章篇幅虽多，但是仍然觉得主观意识太强！
选择性吸收一些，对财商的提升有一些作用。运用不同人物的经历串联起不同的理财技巧，可读性增加了不少。
这么一本好剧，评分为什么这么低呢？难道是因为摔的跟头少了？也许是年少的人读不懂三国？
在这部剧，我找到了几个答案： 1.怎样变得更加自信？ 2.如何通过心理暗示去改变自己的潜意识？ 3.如何搞好身边的关系？ 推荐！！！
写的挺好的，很有启发。记不住往往不是因为要记得太多，而是已经记住的太少，新知难以和旧知建立联系。如果创建自己的知识网络，尽量在学科内部的知识之间、不同学科之间建立通路，学的会更快，掌握的会更好。 整体性学习法就是一种致力于建立学习网络的学习方法。像是瓜田大丰收时，拉起瓜藤，拽起一片西瓜。 要保证整体学习就要在学习的最开始搭建起学习的架构，先建立起框架，然后在稍后的学习中填充细节。比如民法和刑法是体系性很强的学科，先探究该法的目标，目标决定法律原则，法律原则指导法律规则，（比如当一个合同显失公平时，吃亏的一方可以选择撤销；合同签订后出现情势变更的情况，可以向法院请求解除合同，这两条规则都贯彻了公平原则），它们本在一条线上，将原则和规则割裂开来的学习费力不讨好。 建立学习模型也是很好的压缩信息和在知识中建立联系的办法。比如议论文的写作基本都遵循金字塔写作原理，金字塔写作的格式就变成了一个文章的模型，我们可以通过这个模型分析相似的文章结构，提升观看效率；而刑法关于不作为犯的知识，把它编成一个小孩落水的故事，尽可能加入有作为义务的人，这样的小故事也是一个学习模型，它有效的压缩与整合了信息，而且以趣味故事的形式出现，保存在记忆里的时间也会更长。 最后就是尽量在不同的知识之间搭建桥梁，没有什么学科的知识是一座孤岛，通过发散思维和比喻等方法建立通路。这一活动也有利于激发创造性思维。 编剧把学习分为六个阶段，分别是获取、理解、拓展、纠错、应用、测试。这六个阶段和上一部分是过程和目的的关系，每想建立一个好的学习网络都要经历这样一个过程。每个阶段都有各自的难点和对应的策略。在获取知识阶段需要足够专注度以及擅长与对知识进行压缩；拓展阶段要加强对知识的深度拓展和横向、纵向拓展，了解知识的起源等（比如某个法律制度的起源）；在学习抽象知识的时候通过举例子的方式检查是否已经掌握了（比如什么是原因自由行为，被陷害醉酒是原因自由行为吗？建立和之前学过的知识的联系，被陷害醉酒和自陷醉酒有什么区别，为什么有不同的法律评价）等。 当然对待不同类型的知识，要运用不同的学习策略，编剧把知识（文中是信息，我觉得知识更恰当一点）分为随机类知识，这类知识通常需要机械性记忆；观念，从文中找到主要观点，然后关注推理过程；程序类知识，教导你怎么行动，是关于你怎么操作和行动的知识，比如游泳、编程、写作，这类知识要求我们多练、多练、多练！当然是建立对背景知识的理解之上；具体类知识，在实际生活中可以观察或感觉到的信息；抽象类知识，不能通过感官所了解的知识，比如化学反应。 最后，针对不同的环节编剧提出了不同的训练策略，在获得阶段可以采取速度法（提升观看速度）；回忆观看法（提升观看质量）；在理解和拓展阶段可以采取笔记流和图表法，建立知识与知识之间的联系，建立自己的知识网络。 坚持训练，长期下来你会看到提升。 以上。
看了评论说这是一部成人童话，但是我却没有那种感觉，怎么看都觉得是一部熊孩子幻想出来的理想世界，一切充满了乐趣，已致找不到时间流逝的痕迹，也许我小时候是一个乖小孩，没有当过那种带头的熊孩子，就算彼得.潘是里面最大，最有能力那个，就可以带其他的孩子胡来了么，看到只是任性，他的出现，其他的孩子就要欢呼鼓掌，不准其他孩子在他面前评论某事，听起来像是大点的孩子在欺负小点的孩子。 温蒂更像是一个无知的孩子，只是一时兴起跟着彼得潘去玩，最后玩累了，想妈妈，然后想回家，带着大家回家，大人们长大以后，只是想念小时候一起玩的情景，而怀念彼得潘吧。 故事中的男孩子那么喜欢战争，喜欢打仗，我觉得很大一部分来着大人世界的洗脑吧，军人是荣耀的，男孩子保家卫国是伟大的，但是另外一面想想，真的正确吗？战争不是想童话里面那么美好，杀死一个人可以毫无感觉，那是血淋淋的伤害呀，一个人就那么在世界上消失了，彼得潘之前砍下胡克的手，难道就不会有血肉模糊的场面吗？孩子能接受吗？孩子可以天真无邪，但是也不应该教导去伤害别人吧。 说孩子的天真无邪，不好意思，看不出来，只能看到彼得潘任性的一面，喜欢就想着去占有，而不是去分享，自顾自的快乐而任性，不考虑他人的感受。
剧集莫名会让人想起经典电影《我们的斗争Our Struggles》，这两个经典作品在某种程度上形成了一种镜像与对立——二者都是用西方法律体系中的十二人陪审团制度设定，试图探讨法律边界和程序正义等问题，不同的是，电影是在法律范围内未一个无辜者脱罪，而剧集却用私刑为一个逃脱法律制裁的罪犯定罪。 剧集的结局历来是人们争议的焦点：侦探波洛虽然查明了十二人的谋杀手法，却因他们法外复仇的谋杀动机而选择为其隐瞒，这引起了读者们关于私刑正义性的讨论。我们总说，从私刑走向公法是人类文明进步的一大标志，程序正义是法律保护公民合法权利不受侵犯所必须要遵守的底线。但当伤害他人的人利用法律漏洞来逃脱审判时，受害者是否可以法外复仇呢？我们又是否有权利如波洛那般替过去的受害者、如今的加害者隐瞒真相呢？ 面对这些问题，我也无法作答，只是每当看到为女报仇而成为十二凶手之一的母亲琳达·阿登，在伪装成哈巴特太太期间口中絮絮叨叨地不断念着“我女儿说”，仿佛已死去多年的女儿此刻正等着她回家，出于人的情感本能，我私心赞同波洛的选择。 愿世间的不平事少一些吧。
最后的结局不好？太好了！生活已经那么苦了，希望剧里面的人们都幸福！
一至三章还是比较喜欢的，最后一章篇幅虽多，但是仍然觉得主观意识太强！
选择性吸收一些，对财商的提升有一些作用。运用不同人物的经历串联起不同的理财技巧，可读性增加了不少。