《跨界厨师》，剧情,微电影,喜剧作品，中国出品，2013年上映。
全员原声台词功力扎实的很，果然年代剧才是我的菜，会一直追下去。
书里讲的很多女孩我好像都遇到过，在没看这部剧前，遇到类似的情况往往迷茫不已，失落沮丧，自我"伤害"……读过后，心里轻松了许多，心中的雾霾也渐渐消散。与我而言，这部剧可以温故而知新
看这个故事有种历险记的感觉，或者说皮皮鲁系列的很多书都是历险记，立意其实不错，深度广度都有，但是某些地方过于直白，既是优点也是缺点，好看是肯定的，但是深度挖掘也会发现一定的问题，毕竟是童年的回忆，我还是很喜欢，可惜我的魔方色块是贴上去的塑料，不然真想撕开看看，哈哈
如果你对手上的工作如何开展正感到束手无策时，建议你花些时间來读肯•福莱特的剧集。他会告诉你，一个看起来无法完成的任务是如何被一步一步的完美解决的。
看完这部剧之后 ，我的心情是激动的，也是兴奋的，对于最后的结局也是格外的满意，刚开始把这部剧加入在书架是，仅仅是因为它的剧名吸引了我，“跨界厨师”让我产生了一种这本是讲的应该是一些有关于人生道理，关于理想的书，可放入书架之后，我从没有点开过它，就在前天我抱着好奇的心情去翻阅这部剧，令我意外的是这部剧深深地吸引了我，我这两天，我无时无刻不想快点把它看完，就像一个是沙漠中寻找到水源一样，饥渴的吸取着它的营养，花了两天时间就看完了一本剧，这是我自己也想不到的，毕竟我还有其他的学习也需要顾及，对于这部剧，我的评价不仅仅只能用“好看”这两个字来形容了，都说一本剧一个故事一个人生，都于柯碧舟的人生我是同情的，但同时对于他的改变我又是激动的，他不再沉浸在自己的悲伤中，去接受一些他认为不好的人和物用一个不同的眼光去看待世界，我也觉得他是幸运的，自己的敏感和自卑，使他在爱情面前不断退缩，而且还伤害你那么爱他的两个姑娘，这点我是不喜欢的，但是，他幸运的遇到了两个这么爱他的姑娘，让他也在爱情这里慢慢的改变自己，有时候爱情很简单，只要双方共同奔赴，爱情也可以是美好和幸福的，但爱情又是不简单的，不简单到能让你不再相信这种感情的存在，文中最惋惜的可能就是玉蓉了吧，当看到玉蓉去世，我都有想给编剧寄刀片的冲动了，那么一个善良，淳朴的姑娘，在面对对柯碧舟的感情她是明智的，也是勇敢的，敢爱敢恨，如果不是事故的发生，他可以和柯碧舟很幸福的在一起，我都能想象他们俩在一起幸福的样子，但是，对于最后的结局我也是这么很满意，尽管杜见春之前对柯碧舟的身世和他这个人都有所介意，可当她真正了解这个他认为不好的男人之后，她改变了她那大众化的思想，并且把自己对柯碧舟也勇敢的表达出来，即使面对家庭的反对，大众的思想和眼睛，她也任然敢于表达自己对他的爱，说实话，柯碧舟能遇到这么好的两个女孩，是真的很幸运，在看这部剧时，我好像就真切存在书中一样，在旁观看在他们身边所发生的一起，有好事时替他们感到高兴，不好时也替他们感到悲伤和无奈，让我的心情此起彼伏，讲真的，这部剧真的太惊喜了，也值得大家去读一读，去体验一下书中不同的感情，不同的故事，在最后，我也希望柯碧舟和杜见春可以冲破种种困难以及世俗的眼光，真真正正的在一起，过上快乐而幸福的生活，也感谢编剧能给我们带这么好的作品。
恕我直言，我实在没有看到什么特别的。不过是大家内心都懂的道理加以举例糅合。看完这部剧的有多少人真的能做的特别好，给这种道理和方法实践证明呢？但文中也确实有一些对我有益的地方，所以个人不同，有兴趣的话可以看看，至少这部剧比那些网络言情好多了。
一 你有没有想过，我们收藏的各种“干货”，才是成长路上最大的绊脚石。 在碎片化学习的时代，许多人在意课程中干货的密度，各种学习类平台卖的都是早已为学习者整理好的结论，各种新媒体看剧会给的都是30分钟带你听一本剧的精华。 5分钟的商学院本身并不能改善你的经济状况，每天听一本剧也无法帮你搭建完整的知识体系。 许多人认为得到一本剧或一门课程的精华就是学习，但缺少了自我消化和思考的过程，并不能获得能力的提升。 就像上学时的练习题，任何学生都可以从参考答案中得到正确的结果，却无法帮助学生理解题目的逻辑，在考试中遇到类似题目依旧会丢分。 那些热衷于收藏“干货”的人，喜欢转发“鸡汤”的人，以及每天发“坚持打卡背单词”的人，往往是同一类人：对成长有压力，对学习有焦虑，不懂得如何正确地学习，只能依靠干货和鸡汤，以及无法解决实际问题的努力进行自我安慰。 二 学习本身无法创造价值，只有思考和实践才有可能创造价值。 《跨界厨师》中提到了成人学习能力的3个维度：内化与应用知识、分析与整理信息、追问与反思经验。 对于成年人来说，学习的目的不是为了记住知识点，关键在于能否将知识点与自身经验结合，通过学习提升思维的能力，进而促成行为的改变，学习才能带来价值。 比如，我以前有轻微的拖延症，为了改善拖延观看了大量相关剧集，并整理了厚厚一本的笔记，但依旧没有任何起色。 直到看了梅尔·罗宾斯的TED演讲，里面的5秒法则指出：每个人在发挥行动本能时都有5秒钟的窗口期。在此期间，你都有能力改变“默认”的思维设置与习惯，超过5秒后行动的欲望会越来越低。 因为方法简单，所以在每次做事之前，我都会默数5个数后立即行动，效率果然高了很多。 对于我而言，一个行为上小小的改变，带给我的成长远超过十几本剧。 三 遇到问题时，你是习惯直接寻找答案？还是愿意思考问题的本质？ 爱因斯坦说，如果我有1个小时来解决一个问题，我会花55分钟去思考问题本身，5分钟去思考解决方案。 大部分的成年学习者可以分为两类： 初级学习者依然停留在上学时期知识记忆的层面，要么记住，要么归纳大意，他们善于搜集各类知识，却无法灵活运用。 遇到问题时，初级学习者习惯于直接获取结论，比如女友与他分手，他会质问对方“为什么你要离开我”， 他或许会得到女友的答案，这个答案除了带来痛苦和困惑外，一无所获。 高级学习者善于思考知识与自己的关联，会结合自身经验追问现象背后的本质，能够将新知纳入自己的知识体系中，并运用新的知识解决自己的实际问题。 同样面对女友提出的分手，高级学习者会询问对方“是什么让我们走到如今的地步”，虽然未必能挽回这段感情，但至少可以从中汲取经验。 两者之间本质的差距是，初级学习者缺乏将信息转化为成长经验的能力。 四 如何从初级学习者进阶到高级学习者？书中给出了已经被几十万职场人实践过的便签学习法。 便签学习法是针对成年人的高效学习方式，成年人的学习应以解决生活中的实际问题作为出发点，任何问题都应从自身寻找原因，通过追问和反思找到引发问题的根源，并付出行动改变它。 便签学习法操作方式是： 1、准备3种不同颜色的便签纸，分为 I标签、A1标签和A2标签； 2、I标签用于重述对自己有启发的知识或观点（通过自我消化和输出，将知识变成可以解决学习者问题的方案）； 3、A1标签用于寻找知识与学习者自身的关联（以实际问题作为出发点，帮助学习者明确学习方向）； 4、A2标签用于记录希望实现的目标和具体行动方案（实践是检验学习效果最佳的途径，通过实践让知识产生价值）。 写在后面 伟大的哲学家苏格拉底说过：“未经审视的人生不值得过”。 获取知识固
为了获得身份认同，人究竟能干出多少愚蠢的事情?就像开篇所说，只要足够清醒就会意识到自己的愚蠢，怎么能尊重自己? 难道一个意识清楚的人能够多多少少尊重自己吗？ 通过三件事情，编剧为我们完整的呈现出了一位这样“别扭”的小人物以及他的内心活动轨迹。 1.因为被别人偶尔拎了一下，自觉受到了侮辱，费劲心机打听、跟踪、甚至借钱改换行头，只为了和对方在大街上以他认为的方式，相遇，自己不先转身，这样便处于平等地位中，暗自窃喜。 2.故意去参加相处并不融洽的同学们的欢送会，目的或者给别人添堵、或者为了在道德的制高点颐指气使。 3.故意羞辱处于弱势地位的女性，满足自己自恋的幻觉。一但女性接触到了现实中的他，便勃然大怒，因为英雄的谎言被戳破，就像皇帝的新衣一样，那个看到真相的女人，应该被斩首。 一个扭捏、懦弱、渴望被认可，但因为现实无法被所处的社会满足身份认同的人，就这样跃然纸上了。 读完本剧，我内心对他滑稽可笑的样子嗤之以鼻。我照例站在镜子前，仔细端详自己因早起臃肿发黄的脸庞，以及镜子中卫生间凌乱的生活物品，我有些惊愕，这位镜子里的人，我似曾相识，对，是不是我今天刚刚读完关于他的故事?
全员原声台词功力扎实的很，果然年代剧才是我的菜，会一直追下去。
书里讲的很多女孩我好像都遇到过，在没看这部剧前，遇到类似的情况往往迷茫不已，失落沮丧，自我"伤害"……读过后，心里轻松了许多，心中的雾霾也渐渐消散。与我而言，这部剧可以温故而知新
看这个故事有种历险记的感觉，或者说皮皮鲁系列的很多书都是历险记，立意其实不错，深度广度都有，但是某些地方过于直白，既是优点也是缺点，好看是肯定的，但是深度挖掘也会发现一定的问题，毕竟是童年的回忆，我还是很喜欢，可惜我的魔方色块是贴上去的塑料，不然真想撕开看看，哈哈
如果你对手上的工作如何开展正感到束手无策时，建议你花些时间來读肯•福莱特的剧集。他会告诉你，一个看起来无法完成的任务是如何被一步一步的完美解决的。
看完这部剧之后 ，我的心情是激动的，也是兴奋的，对于最后的结局也是格外的满意，刚开始把这部剧加入在书架是，仅仅是因为它的剧名吸引了我，“跨界厨师”让我产生了一种这本是讲的应该是一些有关于人生道理，关于理想的书，可放入书架之后，我从没有点开过它，就在前天我抱着好奇的心情去翻阅这部剧，令我意外的是这部剧深深地吸引了我，我这两天，我无时无刻不想快点把它看完，就像一个是沙漠中寻找到水源一样，饥渴的吸取着它的营养，花了两天时间就看完了一本剧，这是我自己也想不到的，毕竟我还有其他的学习也需要顾及，对于这部剧，我的评价不仅仅只能用“好看”这两个字来形容了，都说一本剧一个故事一个人生，都于柯碧舟的人生我是同情的，但同时对于他的改变我又是激动的，他不再沉浸在自己的悲伤中，去接受一些他认为不好的人和物用一个不同的眼光去看待世界，我也觉得他是幸运的，自己的敏感和自卑，使他在爱情面前不断退缩，而且还伤害你那么爱他的两个姑娘，这点我是不喜欢的，但是，他幸运的遇到了两个这么爱他的姑娘，让他也在爱情这里慢慢的改变自己，有时候爱情很简单，只要双方共同奔赴，爱情也可以是美好和幸福的，但爱情又是不简单的，不简单到能让你不再相信这种感情的存在，文中最惋惜的可能就是玉蓉了吧，当看到玉蓉去世，我都有想给编剧寄刀片的冲动了，那么一个善良，淳朴的姑娘，在面对对柯碧舟的感情她是明智的，也是勇敢的，敢爱敢恨，如果不是事故的发生，他可以和柯碧舟很幸福的在一起，我都能想象他们俩在一起幸福的样子，但是，对于最后的结局我也是这么很满意，尽管杜见春之前对柯碧舟的身世和他这个人都有所介意，可当她真正了解这个他认为不好的男人之后，她改变了她那大众化的思想，并且把自己对柯碧舟也勇敢的表达出来，即使面对家庭的反对，大众的思想和眼睛，她也任然敢于表达自己对他的爱，说实话，柯碧舟能遇到这么好的两个女孩，是真的很幸运，在看这部剧时，我好像就真切存在书中一样，在旁观看在他们身边所发生的一起，有好事时替他们感到高兴，不好时也替他们感到悲伤和无奈，让我的心情此起彼伏，讲真的，这部剧真的太惊喜了，也值得大家去读一读，去体验一下书中不同的感情，不同的故事，在最后，我也希望柯碧舟和杜见春可以冲破种种困难以及世俗的眼光，真真正正的在一起，过上快乐而幸福的生活，也感谢编剧能给我们带这么好的作品。
恕我直言，我实在没有看到什么特别的。不过是大家内心都懂的道理加以举例糅合。看完这部剧的有多少人真的能做的特别好，给这种道理和方法实践证明呢？但文中也确实有一些对我有益的地方，所以个人不同，有兴趣的话可以看看，至少这部剧比那些网络言情好多了。
一 你有没有想过，我们收藏的各种“干货”，才是成长路上最大的绊脚石。 在碎片化学习的时代，许多人在意课程中干货的密度，各种学习类平台卖的都是早已为学习者整理好的结论，各种新媒体看剧会给的都是30分钟带你听一本剧的精华。 5分钟的商学院本身并不能改善你的经济状况，每天听一本剧也无法帮你搭建完整的知识体系。 许多人认为得到一本剧或一门课程的精华就是学习，但缺少了自我消化和思考的过程，并不能获得能力的提升。 就像上学时的练习题，任何学生都可以从参考答案中得到正确的结果，却无法帮助学生理解题目的逻辑，在考试中遇到类似题目依旧会丢分。 那些热衷于收藏“干货”的人，喜欢转发“鸡汤”的人，以及每天发“坚持打卡背单词”的人，往往是同一类人：对成长有压力，对学习有焦虑，不懂得如何正确地学习，只能依靠干货和鸡汤，以及无法解决实际问题的努力进行自我安慰。 二 学习本身无法创造价值，只有思考和实践才有可能创造价值。 《跨界厨师》中提到了成人学习能力的3个维度：内化与应用知识、分析与整理信息、追问与反思经验。 对于成年人来说，学习的目的不是为了记住知识点，关键在于能否将知识点与自身经验结合，通过学习提升思维的能力，进而促成行为的改变，学习才能带来价值。 比如，我以前有轻微的拖延症，为了改善拖延观看了大量相关剧集，并整理了厚厚一本的笔记，但依旧没有任何起色。 直到看了梅尔·罗宾斯的TED演讲，里面的5秒法则指出：每个人在发挥行动本能时都有5秒钟的窗口期。在此期间，你都有能力改变“默认”的思维设置与习惯，超过5秒后行动的欲望会越来越低。 因为方法简单，所以在每次做事之前，我都会默数5个数后立即行动，效率果然高了很多。 对于我而言，一个行为上小小的改变，带给我的成长远超过十几本剧。 三 遇到问题时，你是习惯直接寻找答案？还是愿意思考问题的本质？ 爱因斯坦说，如果我有1个小时来解决一个问题，我会花55分钟去思考问题本身，5分钟去思考解决方案。 大部分的成年学习者可以分为两类： 初级学习者依然停留在上学时期知识记忆的层面，要么记住，要么归纳大意，他们善于搜集各类知识，却无法灵活运用。 遇到问题时，初级学习者习惯于直接获取结论，比如女友与他分手，他会质问对方“为什么你要离开我”， 他或许会得到女友的答案，这个答案除了带来痛苦和困惑外，一无所获。 高级学习者善于思考知识与自己的关联，会结合自身经验追问现象背后的本质，能够将新知纳入自己的知识体系中，并运用新的知识解决自己的实际问题。 同样面对女友提出的分手，高级学习者会询问对方“是什么让我们走到如今的地步”，虽然未必能挽回这段感情，但至少可以从中汲取经验。 两者之间本质的差距是，初级学习者缺乏将信息转化为成长经验的能力。 四 如何从初级学习者进阶到高级学习者？书中给出了已经被几十万职场人实践过的便签学习法。 便签学习法是针对成年人的高效学习方式，成年人的学习应以解决生活中的实际问题作为出发点，任何问题都应从自身寻找原因，通过追问和反思找到引发问题的根源，并付出行动改变它。 便签学习法操作方式是： 1、准备3种不同颜色的便签纸，分为 I标签、A1标签和A2标签； 2、I标签用于重述对自己有启发的知识或观点（通过自我消化和输出，将知识变成可以解决学习者问题的方案）； 3、A1标签用于寻找知识与学习者自身的关联（以实际问题作为出发点，帮助学习者明确学习方向）； 4、A2标签用于记录希望实现的目标和具体行动方案（实践是检验学习效果最佳的途径，通过实践让知识产生价值）。 写在后面 伟大的哲学家苏格拉底说过：“未经审视的人生不值得过”。 获取知识固
为了获得身份认同，人究竟能干出多少愚蠢的事情?就像开篇所说，只要足够清醒就会意识到自己的愚蠢，怎么能尊重自己? 难道一个意识清楚的人能够多多少少尊重自己吗？ 通过三件事情，编剧为我们完整的呈现出了一位这样“别扭”的小人物以及他的内心活动轨迹。 1.因为被别人偶尔拎了一下，自觉受到了侮辱，费劲心机打听、跟踪、甚至借钱改换行头，只为了和对方在大街上以他认为的方式，相遇，自己不先转身，这样便处于平等地位中，暗自窃喜。 2.故意去参加相处并不融洽的同学们的欢送会，目的或者给别人添堵、或者为了在道德的制高点颐指气使。 3.故意羞辱处于弱势地位的女性，满足自己自恋的幻觉。一但女性接触到了现实中的他，便勃然大怒，因为英雄的谎言被戳破，就像皇帝的新衣一样，那个看到真相的女人，应该被斩首。 一个扭捏、懦弱、渴望被认可，但因为现实无法被所处的社会满足身份认同的人，就这样跃然纸上了。 读完本剧，我内心对他滑稽可笑的样子嗤之以鼻。我照例站在镜子前，仔细端详自己因早起臃肿发黄的脸庞，以及镜子中卫生间凌乱的生活物品，我有些惊愕，这位镜子里的人，我似曾相识，对，是不是我今天刚刚读完关于他的故事?