Namus

从这部剧中也看出了自己教学中的不足。第一，在引导学生思考这块做的不够，没有完全发挥学生主导的作用，未让学生深入思考及讲清自己的做题思路；第二，在表扬学生方面技巧运用不是很好，没有从行为或事情上去表扬孩子；第三，未给学生树立正确的课堂规范和自信心。希望能成为更好的老师，对学生成长有帮助，而不是压制他们的天性。

一开始以为就是一本普通的心理鸡汤影视…然而点开看了以后干货满满啊！编剧用专业语言去给人生的法则细说解释。另外学了一些教育心理学方面的知识以后现在读心理作品更通畅且有了很多深刻的体会。 成长之路永远没有终点，彼得森教授在这部剧里不一定给出了所有问题的答案，但是他的确提出了许多十分宝贵的问题，有些问题是我们不曾考虑的，也有些问题是我们不敢面对的。因为这样的原因，这是一本适合慢慢读，并在人生不同阶段反复咀嚼的书

不得不说虎头蛇尾，颇为遗憾。如果能将结局构思的再严实一点就好了

简单说說，就是高等文明打败低等文明，内阁三省六部制打败卿大夫，科举制打败察举制（可能连察举都木有）……等等。 战争场面描述很有趣，可看出真的是下了点功夫的（也许经常搞战略游戏练出来的），朝代异常混乱（虽然虚构，但各国文明发展及不平衡，有违常理），虽然看似这锅杂烩粥里啥都有，但是凑到一起经过编剧的加工熬制居然味道还可以，emmm不难喝，帮助我干掉了将近两百小时，编剧大大还是熬粥辛苦了（鞠躬!）推荐给下面的兄弟或者姐妹，你们也可以接着来盛一碗了，没啥大毛病

卡尔维诺可说是我喜欢的类型，纵然始终以冷峻与审视的目光观察社会，却绝不苦大仇深、喋喋不休、死板烂俗，他体内似乎自成一套运行机制，可以将问题源源不断地转化为故事，水面波澜不惊，只有结尾轻描淡写地一点，恰似一只蜻蜓飞过。 读完了《Namus》才来看的，这本故事性更强，也因此哲思的意味没那么重，最喜欢第一篇，城市与自然在这里形成小小的接壤。

德国集中营里，来自乌克兰的强制劳工之女的叙述，比剧集更曲折离奇的家族史，比电影更震撼的乌克兰苦难史。艺术性和戏剧化使这个故事具有可影视化的结构，当母亲的形象逐渐立体，也是她消失的时候，整个家族的悲恸和碎裂也浮现了出来。拥有了名字，却没有了故乡。

人在有这个意识下，开始去控制认为不可为的事，自律的做到不为或者少为，抵御着诱惑吸引，来全心全意的做自己认为有意义的事。 用意志控制住自己的时间，短时间容易，但长时间难，抱有放松警惕之心，一时的放纵，或是拖延等原因，都会使无法完成，人会在清醒之后为之羞愧，懊悔，也无济于事。 需要有娱乐的时间，此属于自控之内的娱乐，有意义的事还是要自律的去做，但不能一天的时间所用过多，可以给娱乐留有时间，作为放松，此严格的控制，若是超过时间，将会脱离掌控。