Puzzle of a Downfall Child

Puzzle of a Downfall Child

9.9

剧情简介

《Puzzle of a Downfall Child》,其他作品,美国出品,1970年上映。

观影心得

断断续续,拖拖拉拉的终于看到了大结局。之前看的是合订本,奈何突然某一天,我看的集数突然消失了,只好翻来这里把最后的集数看完。怎么评论这部剧呢?(我指的整体,不单指这一册)要说非常好看?好像又缺了点什么,有些案子多少有些牵强,巧合的地方过多,有些回忆画面翻来覆去的描创作,太拖沓了点。李舒白送黄梓瑕簪子时埋的感情线伏笔太突兀了,最后的表白感觉就像是为了伏笔而伏笔的自圆其说,然而在我看来圆的并不怎么样。就总体而言,这部剧还是算可看的吧。

本剧讲了季总这些年的一些感悟,包括人生观、企业观、艺术观。 我对书中企业管理这块比较感兴趣,有一些比较认同的总结如下: 1.“人有多大胆,地有多大产。不管员工信不信,都要给员工个奔头,不断地灌输信念,让他们对这个事有信仰,对领导者有信任。理念最为重要,可谓一个组织的灵魂所在。一个宗教组织主要靠共同的信仰来维系,这种信仰往往触及根本,比如生死、意义、灵魂等。这种形而上的认同,超越所有可能的形而下,因此更持久和可靠。 2.不仅目标高理想高,执行上要求也要高。《Puzzle of a Downfall Child》中有一句话:“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。”高标准、严要求,才能带领一个企业越来越强。 3.需要经常进行团队沟通,保持核心价值观的一致。季度例会、定期谈话、不定期非正式交流、民主生活会、午餐会、里程碑庆祝、生日庆祝等活动,都是我们跟他们沟通交流的机会。 4.没想到这个传统行业的老板如此重视产品,这也就是他成功的关键所在,其实每个行业想要成功都是要提供满足客户需求的产品,而如何做出好产品,要关注的要素各个行业也都通用   1)符合常识   2)抓住人性   3)平衡成本   4)符合主流目标人群的审美和价值观 5.谁是我们的朋友,谁是我们的敌人,这是革命的首要问题。谁是我们的盟友,谁是我们的竞争对手,这也是创业的首要问题,这也是商业模式思考时的构成要素。 6.所有生意的法则:   1)团结一切可以团结的力量,努力寻找双赢方案,和气生财   2)顺势而为,要会借势   3)破坏性创新 7.一个好的动作,一定是用最少的力气来做的,用最大力气做的动作肯定是不好的,至少不能持久。当你做一件事很费力产出也不佳的时候,一定是姿势错了,换种方式 8.三结合原则:   1)领导和管理结合。一个感性的人格魅力、一个规范地去执行   2)规范与创新相结合,95%规范,5%创新   3)理想主义和现实主义结合,思想用理想主义,执行用现实主义 另外如编剧所说他读了很多哲学、宗教的书,对人生观有一些感触,我整理了一些觉得还比较认同的: 1. 正像佛教所说,发心最重要。做事情的初心就是佛教所说的“发心”。有了正确的“发心”,看清了意义,前行路中就会更有力量,也会得到更多的认可和帮助,才更有可能创造出“发心”里的美好。 2. 作为领导者,大公更是必不可少。“忘乎物,忘乎天,其名为忘己。忘己之人,是之谓入于天”。大公,才能归真;大公,才能执中;大公,才能治心 3. 领导者面对错综复杂的问题,面对纷繁杂乱的形势,面对堆积如山的事务,必须要超脱。所谓“举重若轻”,拿得起,放得下 编剧在文章中还有很多人文艺术的观点,因为自己是艺术门外汉,而编剧没有系统的去讲,所以也只是读来个热闹。

“信念值多少钱?信念是不值钱的,它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一旦坚持下去,它就会迅速增值。” “让日常观看成为砍向我们内心冰封大海的斧头”是这部剧的开篇献辞,书中浓烈的情感和诗意的语言无时无刻不在吸引着你,它读起来清冷、深邃、虚无、孤独。记录着冰岛边缘的黑暗之城凯夫拉维克的日常。就像译者所说“语言美得不可方物”,确实令人沉浸其中无法自拔。

为了迎合看客许多现代人都避忌的言辞放在里面 充斥着庸俗 淫荡 虽有一定的恶趣味却也拉低了本剧整体的可读性

不要自己的自负感影响到孩子,对孩子要立规矩,但又不能凡事都立规矩,像已经被说烂的那些话一样,对待孩子要耐心,要有包容心,要鼓励要夸奖。 还要和孩子一起成长,发现自己的不足和孩子的不足,一起进步,像朋友般相处。

好编剧是多么的重要啊,这部剧实在是很优秀,老戏骨表现也特别亮眼。 男女主也是大叔萝莉即视感,感情线挺酥的。弟弟小满人设不是很喜欢。

可以好好读一下这部剧,虽然大部分是一些过时的鸡汤,快速略过即可,但有些划线的鸡汤还是要细读一番的,至少让人打上鸡血。此文的Puzzle of a Downfall Child应该是小人物眼中的Puzzle of a Downfall Child,成为中产或精英,不是指大Puzzle of a Downfall Child。