《Gone》，恐怖,惊悚作品，美国出品，2007年上映。
好看 编剧脑洞超级大有黑洞那么大，作为大女主文来说主角很讨喜啊，人设也好
好么，整个一报告文学，聊天张嘴闭嘴都是“人民利益”“为了公正”真的有点样板戏了。吴越的演技真不错；张艺兴我哈哈哈哈哈，感觉他有点疯了，咋演成这样了，另外建议他使用牙线代替手指抠牙，毕竟新冠疫情还没过去，勤洗手，少触碰口鼻，注意粪口传播
🌟🌟🌟🌟🌟 这部剧在上大学之前读想必更好，编剧从更高的视角审视当下的教育模式，并提供了一些好的建议。 感谢书友推荐，让我在研究生第二年初始读完此剧，每读到一处，都会回忆起自己的大学生涯，似曾遥远又近在眼前。上大学的第一天，以为已经达到了彼岸，学习的热情大减，反而热衷于社团活动，每日忙碌，却总觉像是没有中心轴的轮子，没有固定方向，甚至在原地打转。到了大三，身边的同学开始考研找工作，我则选择考研。考上的那一刻，切实感受到了这是努力和运气共同作用的结果，我相信没考上的同学中一定有聪明且富有活力的人，他们在这场无声的硝烟中，没能乘上马车，而消失在滚滚车轮之下。 总之，这部剧五星推荐，能让你在今后的日子里，即仰望星空，又俯视大地。
这些作为玩家的大科学家和我们这些贪玩的人的不同之处，仅仅在于他们的玩意儿碰巧对文明发展有益，而我们却是空玩一场。 许多人相信像费曼这样的大科学家都是一些非常古板的人，是最能够忍受命令和规矩的好孩子，对枯燥乏味有免疫力。费曼的故事证明这种看法刚好与事实相反。许多人误以为无所事事、闲着发呆是一种福分，而不曾意识到那是一种扼杀生命力的苦刑。在一定程度之内，成就一件事情可能获得的快乐，与我们必须克服的困难大小成正比。由于科学是一件需要花费巨大脑力的事情，那么它可能带来的快乐也同样巨大。 我们天生具有费曼的资质。我们本来对书本和自然天生具有大科学家的那种好奇心。如若不信，你就观察那些才来人世不久的小孩儿。他们喜欢图画和书本，瞪着好奇的大眼，专注地观察这个新奇的世界。我们至今也不知道儿童怎么可能如此迅速地就掌握一门语言。一旦听说了“为什么”这个词儿，他们就不停地问“为什么”。他们的问题，只有最有创造性和想象力的科学家和哲学家才能够提得出来，把他们无知的父母问得恼羞成怒。 可是，一旦我们进了学校，这种蔑视一切成见的好奇心，很快就消失殆尽。学校，本来应该是一个教人喜欢书本的地方，一个鼓励好奇心的地方。可是，我们的学校把书本用做刑具，以羞辱和惩罚来“鞭策”学生，它要求我们像计算机那样记住东西，它以刁钻古怪的考题打击我们的自信，它敌视独立思考，结果它变成了一个消灭好奇心的屠宰场。他们说，你必须“头悬梁、锥刺股”, “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，好像他们不把学生吓晕，就心有不甘似的。在他们看来，教育和科学研究本身是苦差事，其价值在于它可能带来的实际利益，因此使学生受苦，就理所当然，却不相信爱因斯坦的话：“学习是一种难得的乐事。”呜呼，这种短视的实用主义，至今仍然是统治我们的教育和科学研究的指针。 如何重建我们的教育哲学和制度，需要我们好好思考。这部剧将为教育工编剧和研究家提供一个生动的案例。费曼甚至专门谈到了教育的问题。他在书中对巴西教育的描绘和批评，要是放在中国教育体制的名下，不也很合适吗？ 或许你觉得费曼这个人太过散漫，有时荒唐——但这是一种错觉。他实际上是一束激光。我们在书里看到的许多故事，不过是这束激光在燃烧钢板时飞溅出的火花。他在评审课本的时候，必得一本一本亲自看。他在参加一个会议的时候，如此不肯通融地与俗见作对。他对科学的正直品格提出的要求，使人肃然起敬。在此，你将会发现真人和俗人之间有什么不同。俗人的正经事，在真人的眼中，是荒唐的闹剧；俗人认为可以马虎通融的事情，真人挺直了脊梁骨，分毫不让。费曼之所以毫无顾忌地讲述那些荒唐事，明显地是对伪君子们的嘲弄。他无意要你认可他做的一切事情；他仅仅是以极端的方式，要求你正直而真实。他对皇家不恭敬，不意味着他认为诺贝尔奖本身没有价值。他难以忍受的是附着在这个奖金之上的许许多多俗人俗事。这是一种神人般的高傲姿态。你会发现，他对自己的人格和事业尊敬到无以复加的地步。与此相比，皇帝何足挂齿！你想必也能意识到，使他的生命如此灿烂的，是他最喜欢玩的一个东西，那就是科学。费曼这个人，有名士风度——不对，他是个英雄！却又是这么个可爱的英雄！
温柔的一半是知识，没有知识的温柔撑不起所谓的风骨。读完《Gone》这部剧，陶大夫才是一位这样温柔有知识有智慧有能量的仁心医者 。
好看 编剧脑洞超级大有黑洞那么大，作为大女主文来说主角很讨喜啊，人设也好
好么，整个一报告文学，聊天张嘴闭嘴都是“人民利益”“为了公正”真的有点样板戏了。吴越的演技真不错；张艺兴我哈哈哈哈哈，感觉他有点疯了，咋演成这样了，另外建议他使用牙线代替手指抠牙，毕竟新冠疫情还没过去，勤洗手，少触碰口鼻，注意粪口传播
🌟🌟🌟🌟🌟 这部剧在上大学之前读想必更好，编剧从更高的视角审视当下的教育模式，并提供了一些好的建议。 感谢书友推荐，让我在研究生第二年初始读完此剧，每读到一处，都会回忆起自己的大学生涯，似曾遥远又近在眼前。上大学的第一天，以为已经达到了彼岸，学习的热情大减，反而热衷于社团活动，每日忙碌，却总觉像是没有中心轴的轮子，没有固定方向，甚至在原地打转。到了大三，身边的同学开始考研找工作，我则选择考研。考上的那一刻，切实感受到了这是努力和运气共同作用的结果，我相信没考上的同学中一定有聪明且富有活力的人，他们在这场无声的硝烟中，没能乘上马车，而消失在滚滚车轮之下。 总之，这部剧五星推荐，能让你在今后的日子里，即仰望星空，又俯视大地。
这些作为玩家的大科学家和我们这些贪玩的人的不同之处，仅仅在于他们的玩意儿碰巧对文明发展有益，而我们却是空玩一场。 许多人相信像费曼这样的大科学家都是一些非常古板的人，是最能够忍受命令和规矩的好孩子，对枯燥乏味有免疫力。费曼的故事证明这种看法刚好与事实相反。许多人误以为无所事事、闲着发呆是一种福分，而不曾意识到那是一种扼杀生命力的苦刑。在一定程度之内，成就一件事情可能获得的快乐，与我们必须克服的困难大小成正比。由于科学是一件需要花费巨大脑力的事情，那么它可能带来的快乐也同样巨大。 我们天生具有费曼的资质。我们本来对书本和自然天生具有大科学家的那种好奇心。如若不信，你就观察那些才来人世不久的小孩儿。他们喜欢图画和书本，瞪着好奇的大眼，专注地观察这个新奇的世界。我们至今也不知道儿童怎么可能如此迅速地就掌握一门语言。一旦听说了“为什么”这个词儿，他们就不停地问“为什么”。他们的问题，只有最有创造性和想象力的科学家和哲学家才能够提得出来，把他们无知的父母问得恼羞成怒。 可是，一旦我们进了学校，这种蔑视一切成见的好奇心，很快就消失殆尽。学校，本来应该是一个教人喜欢书本的地方，一个鼓励好奇心的地方。可是，我们的学校把书本用做刑具，以羞辱和惩罚来“鞭策”学生，它要求我们像计算机那样记住东西，它以刁钻古怪的考题打击我们的自信，它敌视独立思考，结果它变成了一个消灭好奇心的屠宰场。他们说，你必须“头悬梁、锥刺股”, “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，好像他们不把学生吓晕，就心有不甘似的。在他们看来，教育和科学研究本身是苦差事，其价值在于它可能带来的实际利益，因此使学生受苦，就理所当然，却不相信爱因斯坦的话：“学习是一种难得的乐事。”呜呼，这种短视的实用主义，至今仍然是统治我们的教育和科学研究的指针。 如何重建我们的教育哲学和制度，需要我们好好思考。这部剧将为教育工编剧和研究家提供一个生动的案例。费曼甚至专门谈到了教育的问题。他在书中对巴西教育的描绘和批评，要是放在中国教育体制的名下，不也很合适吗？ 或许你觉得费曼这个人太过散漫，有时荒唐——但这是一种错觉。他实际上是一束激光。我们在书里看到的许多故事，不过是这束激光在燃烧钢板时飞溅出的火花。他在评审课本的时候，必得一本一本亲自看。他在参加一个会议的时候，如此不肯通融地与俗见作对。他对科学的正直品格提出的要求，使人肃然起敬。在此，你将会发现真人和俗人之间有什么不同。俗人的正经事，在真人的眼中，是荒唐的闹剧；俗人认为可以马虎通融的事情，真人挺直了脊梁骨，分毫不让。费曼之所以毫无顾忌地讲述那些荒唐事，明显地是对伪君子们的嘲弄。他无意要你认可他做的一切事情；他仅仅是以极端的方式，要求你正直而真实。他对皇家不恭敬，不意味着他认为诺贝尔奖本身没有价值。他难以忍受的是附着在这个奖金之上的许许多多俗人俗事。这是一种神人般的高傲姿态。你会发现，他对自己的人格和事业尊敬到无以复加的地步。与此相比，皇帝何足挂齿！你想必也能意识到，使他的生命如此灿烂的，是他最喜欢玩的一个东西，那就是科学。费曼这个人，有名士风度——不对，他是个英雄！却又是这么个可爱的英雄！
温柔的一半是知识，没有知识的温柔撑不起所谓的风骨。读完《Gone》这部剧，陶大夫才是一位这样温柔有知识有智慧有能量的仁心医者 。