The Projected Man

看完 <<长安二十四时辰>>来打卡。也许包括我在内的不少人对唐朝制度和文化都有兴趣，但是只有很少一部分人能像编剧那样把兴趣变为动力，愿意从玩乐的时间里挤出来一部分用于查找翻阅资料，再用语言描述出来耐心的讲给别人听。编剧语言幽默，对唐文化了解又比较深厚，两者相结合确实产生了不少乐趣。而着手的角度也没有选择我们已经很了解的李唐皇室，而是从普通的大唐百姓家入手，确实起到了不少科普作用。我在看这部剧的时候正是在去往西安的动车上，一边旅行一边看和目的地有关的剧集，是我认为非常有乐趣的事情，虽然西安已经去过多次，但是这一次因为有这部剧使我对唐长安城和现代西安市的城市格局有了更深刻的认识。爱好确实不能仅仅停留在一种心灵上的向往，更需要我们自己去挖掘。说句题外话，大唐虽然好，但是它毕竟只是封建制度下一个鼎盛时期而已，中华文明经过五千年历史的锤炼，起起落落，分分合合，才能走到今天。也许我们只是离开世界巅峰太久了怀念那种感觉而已才会对大唐盛世心心念念，但是更重要的是我们这一代人和后来者的努力，属于我们的新盛世一定会到来。

浙大或许成最大输家，高栋还没看出，所有的犯罪分子，全是你们浙大的吗？

嬉笑怒骂间说完了民国前半程，其实历史教科书过于追求历史的结果和所谓的“意义”，而真正的历史，往往就是各种偶然累加出的必然。。。

瑰丽的想象合理运用了山海经神话，让简短凌乱的文字变得生动起来。

作为一名研二学生，虽已进入科研的道路，却对科研是如何组织，科学的意义等问题迷迷糊糊。 摸鱼读完了这部剧，收获颇丰。 首先明白了，科学的意义。至少在三个方面：医疗与健康，国防与安全，新产业和经济发展，具有突出贡献。而这三个方面与国家繁荣发展紧密相关。 对于科研与公共关系，也引发思考。为什么美国如此强大的医疗科技实力，在处理疫情方面差强人意。可见太平时期，科学可以自由。但是在危机时刻，科学问题必须服务于社会刚需。这又让我联想到于敏院士，为了国防事业牺牲自己的兴趣。家国情怀，值得钦佩。 这部剧第三部分，任正非先生的文章精彩，值得多读几遍。其余几篇，翻一翻就好，没时间可以不用看了。

真正的教育应该是首先教导孩子们，学会爱，感受被爱。按照教育心理学的要求，孩子们的每一步其实都是应该在对应的年龄做对应的事，这也是应试教育和素质教育最大的不同之处。希望每一个孩子都可以有自己快乐童年。