《The Second Voyage of the Mimi》，其他作品，美国,加拿大出品，1988年上映。
通过这部剧觉得共产党人做思想工作真的太厉害了，但是确实值得学习。
刚去了趟东北。东北是个地广人稀缺少历史底蕴的地方，见到的历史始于满清努尔哈赤，看到的全是一大片森林。长白山作为东北亚第一神山，由于边境及历史封禁等原因，周边被严格管控，只能跟随景区大巴缺少乐趣，观摩朝鲜人民生活成为不多吸引的地方。 总体来说，东北没有西南西北那种同一时间上变幻的风景，以及中原华东那浩荡的历史人文底蕴，到此一游也就可以了。
第一次完整的读了本·阿弗莱克的书，很真诚地讲了关于为人成事的切身体悟，虽不能认同全部，但感触很深。随着年纪渐长，人生中值得效仿的偶像越来越少，本·阿弗莱克可以算作一个。对自身有要求，不油腻，依然胸怀志向，一直勤勉，立书立言，流传后世。这已是这个时代难得的中年男子的一股清流了。在保持不断输入的同时，也要写作输出，才能在身后留下影响，不枉来世一遭。
本剧讲的不是伤害与怨愤，而是经历过原生家庭之伤后的勇敢与独立、爱与滋养、真实与坚定。所以充满了平和与理解、包容与接纳。 有十分符合自身经历的案例，但除了怨愤，还有换位思考与理解吧。但也不是彻底的原谅，只能说原谅=理解。可以做到将自己从这烂泥中解脱出来，达到内心平静的状态，也就是尽量与自己和解的状态吧。 自认为这部剧是心理学剧集中比较接地气的书。编剧像一位好友或者长者般，更像是亲身经历过原生家庭之伤的人，是理解我们这些“受害者”的内心想法的。但不挑起矛盾与火花，不放大“受害者”思维，而是本着希望有过类似经历的人对自己负责任的态度，一步步引导读者去重新审视已然发生过的事实，指导我们如何从中走出来。虽然过程并不容易，但只要抱有一个信念：“原生家庭只是影响了我们，但最终我们自己是自己人生唯一的掌控者”。有这样的信念就够了，至少很大程度上可以让我们走出“受害者”模式。从自身找问题，努力强大自身，不做原生家庭的产品----傀儡娃娃。 从书中学会了与父母的相处之道。生活方面和情感上都要离开父母。如果做不到物理空间保持距离，那么一定要做到保持适当的心理距离。在我看来，对他们不抱任何期望的时候，最容易做到心理距离上的疏远。这样情感上也就能摆脱他们了。物理边界和心理边界要拿捏得当。以后可能会把他们从亲密关系的圈子划入到社交关系中了，目前是这么打算的。 本剧除了指导我们走上一条愈合之道，为了切断创伤电量的“遗传”，还告诉我们为人父母的时候要注意些什么，虽然我们做不到“完美父母”，但我们可以通过努力做到合格父母（不那么糟糕的父母）。 我承认自己比之前强大很多了。感谢每一本好剧。
第一集就大为失望，本以为会是两种思想的碰撞，没想到完全就是非黑即白的描写，和走向共和完全没法比
看惯了玄幻剧集，没有成为宇宙第一，也没有家人团聚，总觉得少点啥。
三部曲是不一样的精彩。fingersmith是我最先接触到的一本，当时读完的感受是：wow 还可以这样写故事！以为已经是真相了，谁可知？以为已经洞悉一个人物，谁可知？灵契的写法，瞒天过海的技艺也同样精彩，只是看这部剧时配合着看了BBC，演员真的好美，情节处理上还原度很高，完胜《The Second Voyage of the Mimi》。推荐给各位一品。
这样的男人真执着，剧集终究是剧集。又或者他仅仅是个平凡的人呢
Cathy Qin-191209:《The Second Voyage of the Mimi》-Carla Dougin FY-R-1-2: 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分…但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义… 知道这套理论的人和不知道这套理论的人，是两种人。真正知道这套理论的人和自以为知道这套理论的人，也是两种人。 本剧编剧、心理学家Carla Dougin认为，人的思维模式可以分成两种，成长型思维模式（growth mindset）和固定型思维模式（fixed mindset）。 前者认为成事不在天赋，而在努力。后者特别相信天赋的力量，认为人擅长就是擅长，不擅长学起来也没什么用，事倍而功半。 我们每个人的思维模式，都是成长型和固定型的混合物。只不过，每个人固定型思维模式被激发出来的场景不同。 有的人是在面临挑战时，有的人是遭遇挫折失败时，有的人是遇到更优秀的同行时，有的人是在对待他人时。 我认为，成长型思维模式，本质是对人与人关系的正确处理模式。 伴侣之间的关系，朋友之间的关系，教练和球员的关系，父母和孩子的关系，老师和学生的关系，老板和员工的关系，以及和自我的关系。 有没有正确的处理模式？有，那就是从「评判与被评判」的关系，转变成「成长与帮助成长」的关系。 这句话，值得反复读透。举一个对父母很实用的建议，作为例子： 当孩子取得一项成功的时候，别再对孩子说「你真聪明」了，正确的表扬方式是「真高兴看到你通过努力取得了这么好的成绩，我为你的努力感到骄傲。」，最好，在加上一点孩子努力细节的描述。 夸孩子聪明，本质还是对智力水平的评判，是在给孩子灌输一种固定型思维模式。他会把以后每一项任务都当成证明自己聪明或者不聪明的测试，他会非常害怕被证明不聪明，他会逃避可能会失败的任务。这就是固定思维模式的典型特征。 德韦克他们在针对数百名学生进行七项实验后，得出了一个异于以往、非常清晰的结论：对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。 从心理学角度来说，固定型思维模式是人的本能，是一种自我保护模式。固定型思维是为了保护你、让你感到安全才存在的。 所以，固定型思维模式来源于认知偏误，而成长型思维则注重理性认知，这个和人的直觉、理性两种思维系统存在明确的对应关系。 那么，成长型思维和固定型思维的，本质差异是什么呢？很简单，你认为一件事情，是否能对你下定义。 一件事情发生了，不管是好是坏，你会给自己贴一个评判标签吗？你会接受别人给你贴的评判标签吗？ 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分… 但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义…
通过这部剧觉得共产党人做思想工作真的太厉害了，但是确实值得学习。
刚去了趟东北。东北是个地广人稀缺少历史底蕴的地方，见到的历史始于满清努尔哈赤，看到的全是一大片森林。长白山作为东北亚第一神山，由于边境及历史封禁等原因，周边被严格管控，只能跟随景区大巴缺少乐趣，观摩朝鲜人民生活成为不多吸引的地方。 总体来说，东北没有西南西北那种同一时间上变幻的风景，以及中原华东那浩荡的历史人文底蕴，到此一游也就可以了。
第一次完整的读了本·阿弗莱克的书，很真诚地讲了关于为人成事的切身体悟，虽不能认同全部，但感触很深。随着年纪渐长，人生中值得效仿的偶像越来越少，本·阿弗莱克可以算作一个。对自身有要求，不油腻，依然胸怀志向，一直勤勉，立书立言，流传后世。这已是这个时代难得的中年男子的一股清流了。在保持不断输入的同时，也要写作输出，才能在身后留下影响，不枉来世一遭。
本剧讲的不是伤害与怨愤，而是经历过原生家庭之伤后的勇敢与独立、爱与滋养、真实与坚定。所以充满了平和与理解、包容与接纳。 有十分符合自身经历的案例，但除了怨愤，还有换位思考与理解吧。但也不是彻底的原谅，只能说原谅=理解。可以做到将自己从这烂泥中解脱出来，达到内心平静的状态，也就是尽量与自己和解的状态吧。 自认为这部剧是心理学剧集中比较接地气的书。编剧像一位好友或者长者般，更像是亲身经历过原生家庭之伤的人，是理解我们这些“受害者”的内心想法的。但不挑起矛盾与火花，不放大“受害者”思维，而是本着希望有过类似经历的人对自己负责任的态度，一步步引导读者去重新审视已然发生过的事实，指导我们如何从中走出来。虽然过程并不容易，但只要抱有一个信念：“原生家庭只是影响了我们，但最终我们自己是自己人生唯一的掌控者”。有这样的信念就够了，至少很大程度上可以让我们走出“受害者”模式。从自身找问题，努力强大自身，不做原生家庭的产品----傀儡娃娃。 从书中学会了与父母的相处之道。生活方面和情感上都要离开父母。如果做不到物理空间保持距离，那么一定要做到保持适当的心理距离。在我看来，对他们不抱任何期望的时候，最容易做到心理距离上的疏远。这样情感上也就能摆脱他们了。物理边界和心理边界要拿捏得当。以后可能会把他们从亲密关系的圈子划入到社交关系中了，目前是这么打算的。 本剧除了指导我们走上一条愈合之道，为了切断创伤电量的“遗传”，还告诉我们为人父母的时候要注意些什么，虽然我们做不到“完美父母”，但我们可以通过努力做到合格父母（不那么糟糕的父母）。 我承认自己比之前强大很多了。感谢每一本好剧。
第一集就大为失望，本以为会是两种思想的碰撞，没想到完全就是非黑即白的描写，和走向共和完全没法比
看惯了玄幻剧集，没有成为宇宙第一，也没有家人团聚，总觉得少点啥。
三部曲是不一样的精彩。fingersmith是我最先接触到的一本，当时读完的感受是：wow 还可以这样写故事！以为已经是真相了，谁可知？以为已经洞悉一个人物，谁可知？灵契的写法，瞒天过海的技艺也同样精彩，只是看这部剧时配合着看了BBC，演员真的好美，情节处理上还原度很高，完胜《The Second Voyage of the Mimi》。推荐给各位一品。
这样的男人真执着，剧集终究是剧集。又或者他仅仅是个平凡的人呢
Cathy Qin-191209:《The Second Voyage of the Mimi》-Carla Dougin FY-R-1-2: 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分…但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义… 知道这套理论的人和不知道这套理论的人，是两种人。真正知道这套理论的人和自以为知道这套理论的人，也是两种人。 本剧编剧、心理学家Carla Dougin认为，人的思维模式可以分成两种，成长型思维模式（growth mindset）和固定型思维模式（fixed mindset）。 前者认为成事不在天赋，而在努力。后者特别相信天赋的力量，认为人擅长就是擅长，不擅长学起来也没什么用，事倍而功半。 我们每个人的思维模式，都是成长型和固定型的混合物。只不过，每个人固定型思维模式被激发出来的场景不同。 有的人是在面临挑战时，有的人是遭遇挫折失败时，有的人是遇到更优秀的同行时，有的人是在对待他人时。 我认为，成长型思维模式，本质是对人与人关系的正确处理模式。 伴侣之间的关系，朋友之间的关系，教练和球员的关系，父母和孩子的关系，老师和学生的关系，老板和员工的关系，以及和自我的关系。 有没有正确的处理模式？有，那就是从「评判与被评判」的关系，转变成「成长与帮助成长」的关系。 这句话，值得反复读透。举一个对父母很实用的建议，作为例子： 当孩子取得一项成功的时候，别再对孩子说「你真聪明」了，正确的表扬方式是「真高兴看到你通过努力取得了这么好的成绩，我为你的努力感到骄傲。」，最好，在加上一点孩子努力细节的描述。 夸孩子聪明，本质还是对智力水平的评判，是在给孩子灌输一种固定型思维模式。他会把以后每一项任务都当成证明自己聪明或者不聪明的测试，他会非常害怕被证明不聪明，他会逃避可能会失败的任务。这就是固定思维模式的典型特征。 德韦克他们在针对数百名学生进行七项实验后，得出了一个异于以往、非常清晰的结论：对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。 从心理学角度来说，固定型思维模式是人的本能，是一种自我保护模式。固定型思维是为了保护你、让你感到安全才存在的。 所以，固定型思维模式来源于认知偏误，而成长型思维则注重理性认知，这个和人的直觉、理性两种思维系统存在明确的对应关系。 那么，成长型思维和固定型思维的，本质差异是什么呢？很简单，你认为一件事情，是否能对你下定义。 一件事情发生了，不管是好是坏，你会给自己贴一个评判标签吗？你会接受别人给你贴的评判标签吗？ 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分… 但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义…