《Listen Lena》，喜剧,短片作品，美国出品，1927年上映。
问世间情为何物？只教人生死相许。问世间情为何物？来时烈焰去时灰... 一曲贯穿几代女性的婚姻爱情悲歌。剖析很深刻，许多描写也细腻生动、场面诡谲。不太认同的败笔是，编剧插入大段大段既不象意识流又不是直接剧情人物言行所需的画外音议论，让读者看完并有所震撼后，没了余韵深致。 但剧集前3/4写得曲折感人。值得一读。但不会看第二遍。作为长篇，这样的成绩已属相当不错。
《Listen Lena》这部剧主要讲述了乐观幻想的弊处以及如何利用乐观幻想更好的行动，提出了一个方法就是心理对比，即先进行乐观幻想然后马上幻想实现该愿望的现实阻碍，从而激发人们的行动力。本剧最终提出了提升人行动力的WOOP模型，帮助人们更好的判断愿望合理性和突破内心障碍。（W）首先确定一个愿望，（O）然后尽情地对该愿望实现的最佳结果展开幻想，（O）紧接着对实现愿望的现实障碍进行充分幻想，（P）最后提出克服障碍的计划。利用“如果…（情况➕时间➕地点）…，那么…（行动）…”句式，该句式的含义就是提前想象自己可能遇到的障碍，然后提出克服和预防障碍的方法，即“如果何时何地该障碍出现，那么我就怎么做”。 WOOP模型： 今日愿望（W）：❤️ 最佳结果（O）：🥳 障碍（O）：🤢 计划（P）：克服/预防/抓住机会 “如果…（情况➕时间➕地点）…那么…（行动）…” 🔺对以上四个步骤中的每一步开展尽情地想象。 摘录： 1.乐观的幻想在短期内会缓解消沉情绪，但时间长了，反而会加重消沉的程度。也就是说，幻想所产生的短暂愉悦感消失后，人的消沉情绪不降反增。 2.人一旦沉湎于乐观幻想，就不会真正行动起来，从而解决痛苦的根源；长此以往，他们的情绪反受其害。尽管如此，能暂时缓解消沉也是很有价值的，因此在碰到急需安慰的患者时，很多治疗师都将其视作应急的“创可贴”。 3.乐观幻想的频率越高，他们获得的成就就越少； 4.憧憬成功，反受其害。 5.乐观幻想尤其不利于处理棘手的、需要协力合作的事情。 6.在幻想时，我们不仅仅是在想象出来的未来情景中自娱自乐；在幻想的同时，我们的大脑也受到了欺骗，对想象中的情景信以为真。对大脑而言，幻想取代了行动，跟真的一样。 7.要实现愿望，不是要摒弃乐观幻想，而是要将其改进、完善，好好利用，用它来对抗我们久已忽视或蔑视的东西：阻止我们实现愿望的障碍。 8.在人们以乐观的态度幻想过实现愿望的情景后，如果能适时地转向幻想实现愿望的过程中可能遇到的障碍，那么不但能够阻止人们陷入自我催眠的惰性陷阱，还能大幅提升人们为实现愿望而采取行动的能力。厄廷根将这种方式命名为心理比对。 9.让人行动起来的最好的办法就是让他们有所乐观幻想，然后立刻将阻碍幻想达成的现实放在他们面前。我将二者的对峙称作“心理比对”。通过心理比对，我可以将幻想置于现实基础上，避开其令人松懈的副作用，并将其转化为一种工具，用于唤起人行动的动力。
★★★★☆ 我很好奇茨威格是怎么选出这14个故事的?群星闪耀的时时刻，我们为人类的精神意志所折服，但伴随而来的也是诸多战争和杀戮，看的我心情挺复杂的。。
花了十几个小时，一周的时间看完了这本《Listen Lena》，编剧Jack Lloyd是一名美国犹太人，是一名哈佛教授，也是一名社会学家，同时也是日本研究专家，以上个世纪日本五六十年代的中产阶级为背景，来反映战后的日本为何会快速的崛起。 编剧以工薪族（为大企业和政府部门工作的职员为工薪族，普遍收入较高，工作稳定）为切入点，描述了这些家庭的日常生活，他们如何抚育孩子，如何看待自己的政府，又如何适应经济的变动。经过深入的研究，编剧发现日本的成功与所谓国民性或勤劳、克己等传统美德无关，而得益于其独特的组织能力、措施和精心计划。 男人赚钱养家，女人为全职家庭主妇，照顾孩子的生活，学习，考试。丈夫终身服务于一家公司，收入可观，工作稳定，社交圈就是常年累月在一起的同事。妻子的活动范围则是家庭、学校和社区。学生的出路就是入学考试。 孩子的出路是入学考试，称作‘考试地狱’。在日本没有什么单个事情，或许婚姻除外，能够像入学考试那样决定一个年轻人的命运，也没有什么（包括婚姻在内）需要如此常年的规划和艰苦的努力。由于所有的大学、高中以及部分私立高中、小学甚至幼儿园都以入学考试来筛选掉大部分申请者，同时这些考试向所有人开放，竞争非常激烈。进入一家成功的企业意味着终生无忧，这样的大企业往往都是从一流好大学招聘，而进入一所好的大学，必须通过入学考试，要想考人好的大学，必须接受好的训练，要想接受好的训练，必须通过优秀高中的入学考试。成功最终不取决于智商，也不取决于学校的成绩记录，更不取决于老师的推荐，而是取决于入学考试。日本公司最重视年轻人的就是忠诚、能力和耐力。日本的考试制度更能培养年轻人的能力和耐力。而母亲要教育孩子从考入好的幼儿园开始，辅导孩子考入好的小学，引导孩子考入好的中学，督促和帮助孩子考入好的高中和大学，家中所有的一切都要为考试让步，孩子的成功也是母亲和老师的成功。日本的教育制度要求学生不允许中断学业，如果断了，那以后进入精英的机会基本不可能了。在日本那个年代，一个人获得保障和社会流动的机会被强力挤压到整个人生中非常短暂的时期，许多人清晰的认识到，普通人要想出人头地，最方便的途径就是考入名牌大学。家庭和学校全力为学生考试保驾护航，家庭中母亲的投入不比学生少，甚至压力还要比学生大，母亲渴望孩子成功除了为孩子着想外，更多的也是为自己，家长会学习好的孩子母亲地位就高，孩子的表现决定了母亲的地位。日本文省部为了让日本的学生能够与世界上其他国家的学生比肩而立，为学生的表现设立了严格的标准。把学生考试的压力转嫁给学校，而老师又把压力转嫁给家长。对老师而言，下了班也要回家工作，校长有权要求老师随时汇报工作，即便是在假期，老师也应该到学校两至三次，评价孩子们作业进程，并承担监督孩子们的暑期活动的工作。既想要获得上司肯定，又很看重自己对学生的未来所负有的责任，老师们自然会为，保证孩子们的成功尽其所能。必然意味着教师会建议母亲督促自己的孩子努力学习，同时牺牲一切干扰学习的活动。日本的考试制度把勤奋和学习灌输给年轻人令他们忙于备考而无暇犯错，以此消耗他们青春期的经历，并赢得他们的尊重和顺服。 本剧除了教育孩子考试成才外，还重点讲了工薪族的职场，家庭，社区，丈夫在公司和家庭中扮演着什么角色，妻子在家庭和社区中角色，孩子在家庭中又起到了怎样的作用，后面编剧追踪六个家庭三十年后的变化，看日本中产阶级工薪族的变化，看日本社会的变化。 这部剧可以说包罗万象，学习，考试，生活，职场，经济，社会秩序等无所不含，关于个人能力提升，尤其日本妇女的情商很高，处理各种关系，很多都有借鉴意义。日本是一个很极端的民族，好的方面可以借
这部剧讲述了保尔柯察金平凡又伟大的一生，其实也是编剧本人的一生，他将自己的生命与国家的前途命运牢牢联系在一起，顺着保尔的人生经历，也能管中窥豹见证苏联早期崛起的艰难历程。 保尔家境很不好，与母亲，哥哥相依为命，儿时的保尔本性不坏，但是也像无数普普通通的孩子一样，有调皮捣蛋的一面，因为不满一个神父的教学态度，保尔把烟沫撒神父家面团里，因此年仅十岁多点就遭到退学处理，早早的开始承受生活的苦难，跟一般孩子不一样的是保尔做事十分踏实勤快，对有钱人家的孩子也是不假辞色，早早的有了自己的一些想法，这个阶段遇到了自己的初恋冬妮娅，保尔原本对出身优渥的冬妮娅有些抵触，天真善良的冬妮娅毫不嫌弃保尔的出身，也没有一些嫌贫爱富的习气，大大方方的对待他，共同经历一些事情后，敏感坚韧的保尔和天真善良的冬妮娅彼此有了好感。 这一阶段俄国的沙皇统治岌岌可危，布尔什维克越来越活跃，保尔也结识了朱赫来，对布尔什维克的理念有了一些认同，因为协助朱赫来逃跑被举报，保尔被匪军抓起来了，侥幸逃脱后加入了军队，在布尔什维克胜利后，先后参加肃反委员会，从事共青团工作，参加艰苦的铁路建设，在多次负伤险死还生，繁重的工作中也严重透支了自己的身体，在瘫痪和目盲的状态下，完成了Listen Lena这部书。 这部剧很多地方跟咱们国家的发展经历有着惊人的相似，所处的时代也赋予了这部剧很高的地位，也见证了在社会主义国家崛起过程中，个人发挥的重要作用，从保尔的个人经历中，也能看到无产阶级思想对人的启发，对社会变革的影响，很多事情在现在看来是很难做到感同身受的。抛开这些政治因素不谈，保尔个人的人生态度，不屈的钢铁般的意志，也是让人很有触动，对健健康康顺顺利利的人来说，可能这就是一个身残志坚的励志故事，对身心都遭受巨大磨难的人来说，这部剧可能就是一个指路明灯，告诉他们，只要自己不放弃，你也能找到自己生存的意义。
徐铮是惟一一个不恶心的猪八戒。
匪大很高产，质量也是层次不齐。这本很狗血，各种冲突、爱恨情仇都很狗血。两个为了虐而虐、为了作死而死作、想不开又不怕死的年轻人的故事
问世间情为何物？只教人生死相许。问世间情为何物？来时烈焰去时灰... 一曲贯穿几代女性的婚姻爱情悲歌。剖析很深刻，许多描写也细腻生动、场面诡谲。不太认同的败笔是，编剧插入大段大段既不象意识流又不是直接剧情人物言行所需的画外音议论，让读者看完并有所震撼后，没了余韵深致。 但剧集前3/4写得曲折感人。值得一读。但不会看第二遍。作为长篇，这样的成绩已属相当不错。
《Listen Lena》这部剧主要讲述了乐观幻想的弊处以及如何利用乐观幻想更好的行动，提出了一个方法就是心理对比，即先进行乐观幻想然后马上幻想实现该愿望的现实阻碍，从而激发人们的行动力。本剧最终提出了提升人行动力的WOOP模型，帮助人们更好的判断愿望合理性和突破内心障碍。（W）首先确定一个愿望，（O）然后尽情地对该愿望实现的最佳结果展开幻想，（O）紧接着对实现愿望的现实障碍进行充分幻想，（P）最后提出克服障碍的计划。利用“如果…（情况➕时间➕地点）…，那么…（行动）…”句式，该句式的含义就是提前想象自己可能遇到的障碍，然后提出克服和预防障碍的方法，即“如果何时何地该障碍出现，那么我就怎么做”。 WOOP模型： 今日愿望（W）：❤️ 最佳结果（O）：🥳 障碍（O）：🤢 计划（P）：克服/预防/抓住机会 “如果…（情况➕时间➕地点）…那么…（行动）…” 🔺对以上四个步骤中的每一步开展尽情地想象。 摘录： 1.乐观的幻想在短期内会缓解消沉情绪，但时间长了，反而会加重消沉的程度。也就是说，幻想所产生的短暂愉悦感消失后，人的消沉情绪不降反增。 2.人一旦沉湎于乐观幻想，就不会真正行动起来，从而解决痛苦的根源；长此以往，他们的情绪反受其害。尽管如此，能暂时缓解消沉也是很有价值的，因此在碰到急需安慰的患者时，很多治疗师都将其视作应急的“创可贴”。 3.乐观幻想的频率越高，他们获得的成就就越少； 4.憧憬成功，反受其害。 5.乐观幻想尤其不利于处理棘手的、需要协力合作的事情。 6.在幻想时，我们不仅仅是在想象出来的未来情景中自娱自乐；在幻想的同时，我们的大脑也受到了欺骗，对想象中的情景信以为真。对大脑而言，幻想取代了行动，跟真的一样。 7.要实现愿望，不是要摒弃乐观幻想，而是要将其改进、完善，好好利用，用它来对抗我们久已忽视或蔑视的东西：阻止我们实现愿望的障碍。 8.在人们以乐观的态度幻想过实现愿望的情景后，如果能适时地转向幻想实现愿望的过程中可能遇到的障碍，那么不但能够阻止人们陷入自我催眠的惰性陷阱，还能大幅提升人们为实现愿望而采取行动的能力。厄廷根将这种方式命名为心理比对。 9.让人行动起来的最好的办法就是让他们有所乐观幻想，然后立刻将阻碍幻想达成的现实放在他们面前。我将二者的对峙称作“心理比对”。通过心理比对，我可以将幻想置于现实基础上，避开其令人松懈的副作用，并将其转化为一种工具，用于唤起人行动的动力。
★★★★☆ 我很好奇茨威格是怎么选出这14个故事的?群星闪耀的时时刻，我们为人类的精神意志所折服，但伴随而来的也是诸多战争和杀戮，看的我心情挺复杂的。。
花了十几个小时，一周的时间看完了这本《Listen Lena》，编剧Jack Lloyd是一名美国犹太人，是一名哈佛教授，也是一名社会学家，同时也是日本研究专家，以上个世纪日本五六十年代的中产阶级为背景，来反映战后的日本为何会快速的崛起。 编剧以工薪族（为大企业和政府部门工作的职员为工薪族，普遍收入较高，工作稳定）为切入点，描述了这些家庭的日常生活，他们如何抚育孩子，如何看待自己的政府，又如何适应经济的变动。经过深入的研究，编剧发现日本的成功与所谓国民性或勤劳、克己等传统美德无关，而得益于其独特的组织能力、措施和精心计划。 男人赚钱养家，女人为全职家庭主妇，照顾孩子的生活，学习，考试。丈夫终身服务于一家公司，收入可观，工作稳定，社交圈就是常年累月在一起的同事。妻子的活动范围则是家庭、学校和社区。学生的出路就是入学考试。 孩子的出路是入学考试，称作‘考试地狱’。在日本没有什么单个事情，或许婚姻除外，能够像入学考试那样决定一个年轻人的命运，也没有什么（包括婚姻在内）需要如此常年的规划和艰苦的努力。由于所有的大学、高中以及部分私立高中、小学甚至幼儿园都以入学考试来筛选掉大部分申请者，同时这些考试向所有人开放，竞争非常激烈。进入一家成功的企业意味着终生无忧，这样的大企业往往都是从一流好大学招聘，而进入一所好的大学，必须通过入学考试，要想考人好的大学，必须接受好的训练，要想接受好的训练，必须通过优秀高中的入学考试。成功最终不取决于智商，也不取决于学校的成绩记录，更不取决于老师的推荐，而是取决于入学考试。日本公司最重视年轻人的就是忠诚、能力和耐力。日本的考试制度更能培养年轻人的能力和耐力。而母亲要教育孩子从考入好的幼儿园开始，辅导孩子考入好的小学，引导孩子考入好的中学，督促和帮助孩子考入好的高中和大学，家中所有的一切都要为考试让步，孩子的成功也是母亲和老师的成功。日本的教育制度要求学生不允许中断学业，如果断了，那以后进入精英的机会基本不可能了。在日本那个年代，一个人获得保障和社会流动的机会被强力挤压到整个人生中非常短暂的时期，许多人清晰的认识到，普通人要想出人头地，最方便的途径就是考入名牌大学。家庭和学校全力为学生考试保驾护航，家庭中母亲的投入不比学生少，甚至压力还要比学生大，母亲渴望孩子成功除了为孩子着想外，更多的也是为自己，家长会学习好的孩子母亲地位就高，孩子的表现决定了母亲的地位。日本文省部为了让日本的学生能够与世界上其他国家的学生比肩而立，为学生的表现设立了严格的标准。把学生考试的压力转嫁给学校，而老师又把压力转嫁给家长。对老师而言，下了班也要回家工作，校长有权要求老师随时汇报工作，即便是在假期，老师也应该到学校两至三次，评价孩子们作业进程，并承担监督孩子们的暑期活动的工作。既想要获得上司肯定，又很看重自己对学生的未来所负有的责任，老师们自然会为，保证孩子们的成功尽其所能。必然意味着教师会建议母亲督促自己的孩子努力学习，同时牺牲一切干扰学习的活动。日本的考试制度把勤奋和学习灌输给年轻人令他们忙于备考而无暇犯错，以此消耗他们青春期的经历，并赢得他们的尊重和顺服。 本剧除了教育孩子考试成才外，还重点讲了工薪族的职场，家庭，社区，丈夫在公司和家庭中扮演着什么角色，妻子在家庭和社区中角色，孩子在家庭中又起到了怎样的作用，后面编剧追踪六个家庭三十年后的变化，看日本中产阶级工薪族的变化，看日本社会的变化。 这部剧可以说包罗万象，学习，考试，生活，职场，经济，社会秩序等无所不含，关于个人能力提升，尤其日本妇女的情商很高，处理各种关系，很多都有借鉴意义。日本是一个很极端的民族，好的方面可以借
这部剧讲述了保尔柯察金平凡又伟大的一生，其实也是编剧本人的一生，他将自己的生命与国家的前途命运牢牢联系在一起，顺着保尔的人生经历，也能管中窥豹见证苏联早期崛起的艰难历程。 保尔家境很不好，与母亲，哥哥相依为命，儿时的保尔本性不坏，但是也像无数普普通通的孩子一样，有调皮捣蛋的一面，因为不满一个神父的教学态度，保尔把烟沫撒神父家面团里，因此年仅十岁多点就遭到退学处理，早早的开始承受生活的苦难，跟一般孩子不一样的是保尔做事十分踏实勤快，对有钱人家的孩子也是不假辞色，早早的有了自己的一些想法，这个阶段遇到了自己的初恋冬妮娅，保尔原本对出身优渥的冬妮娅有些抵触，天真善良的冬妮娅毫不嫌弃保尔的出身，也没有一些嫌贫爱富的习气，大大方方的对待他，共同经历一些事情后，敏感坚韧的保尔和天真善良的冬妮娅彼此有了好感。 这一阶段俄国的沙皇统治岌岌可危，布尔什维克越来越活跃，保尔也结识了朱赫来，对布尔什维克的理念有了一些认同，因为协助朱赫来逃跑被举报，保尔被匪军抓起来了，侥幸逃脱后加入了军队，在布尔什维克胜利后，先后参加肃反委员会，从事共青团工作，参加艰苦的铁路建设，在多次负伤险死还生，繁重的工作中也严重透支了自己的身体，在瘫痪和目盲的状态下，完成了Listen Lena这部书。 这部剧很多地方跟咱们国家的发展经历有着惊人的相似，所处的时代也赋予了这部剧很高的地位，也见证了在社会主义国家崛起过程中，个人发挥的重要作用，从保尔的个人经历中，也能看到无产阶级思想对人的启发，对社会变革的影响，很多事情在现在看来是很难做到感同身受的。抛开这些政治因素不谈，保尔个人的人生态度，不屈的钢铁般的意志，也是让人很有触动，对健健康康顺顺利利的人来说，可能这就是一个身残志坚的励志故事，对身心都遭受巨大磨难的人来说，这部剧可能就是一个指路明灯，告诉他们，只要自己不放弃，你也能找到自己生存的意义。
徐铮是惟一一个不恶心的猪八戒。
匪大很高产，质量也是层次不齐。这本很狗血，各种冲突、爱恨情仇都很狗血。两个为了虐而虐、为了作死而死作、想不开又不怕死的年轻人的故事