版本一 在第一次世界大战即将来临的前夕，苏黎世和维也纳却共同交织出了一个带有着浓烈的黑暗色彩的传奇故事，全部关乎的是与性爱以及智慧方面的发现有关的议题……由曾真实发生过的事件获得了创作灵感，我们
我真的服了编剧了，要么就不要更新，ok？？要么就多更新一点，一天就更新一章算是怎么回事啊？？？？不要说一章有多少多少字比别的编剧写的多，ok？？
这部剧每个集数都能看到红楼梦的影子，引语和文中夹杂有红楼梦里那种判词，危险方法The Dangerous Method的真谛跟红楼梦里描述的宏大奢靡的贾府生活一样，结局也一样。来来往往，纷纷扰扰，富贵荣华和贫穷卑微不时在轮转！刚刚在看其他读者评论，没想到还有这么一个说法，说红楼梦里的王熙凤，飘中的斯嘉丽，危险方法The Dangerous Method的瑞贝卡，并称为三大女曹操的形象！不管怎么说这三本剧都很不错，可谓塑造人物形象都极其经典！
这是没有大结局啊，头一次看没大结局的剧集，服气。不过还是很好看的，就到这里也挺好。听说是要拍成剧就先过来看看，还真不错，脑补演员怎么选，女流氓谁来比较合适呢还真没想出来呢
妈的得诀症了
在看这部剧之前，已经看过维果·莫腾森的三本剧，分别是《危险方法The Dangerous Method》《危险方法The Dangerous Method》《危险方法The Dangerous Method》，从总体上来看，《危险方法The Dangerous Method》更好看一些。不知道为什么总觉得《危险方法The Dangerous Method》里面的那位不受学生爱戴的老师和这部剧里广田老师都是维果·莫腾森本人。 不管是说的话还是做的事，都显得那么的悲凉。有时候我也会怀疑维果·莫腾森是不是很讨厌人类，所以才会创作这么多厌世的作品。
维果·莫腾森的这个中篇构思奇特，情节沉重甚至很血腥。它提出了一个严肃的课题：人类如何防止科技发展对信仰、道德、伦理以及常识的颠覆？我们应该有什么样的选择与行动，才可能使人类的未来免于书中描绘的冷酷而悲哀的命运？
一个男人和一个女人的幸福，是这个世界上最伟大的事。致我们可爱的爱情专家波洛^ - ^
佛教有一个术语是“着相”，意思是执着于表象而偏离本质。生活中我们接收到大量的信息，如果自己没有思考，很容易陷入被牵着鼻子走，慢慢失去了自我，逐渐麻木，最可怕的是“身在此山中”，让我们很难脱离原有的认知，所以独立思考显得尤为可贵。这部剧介绍了四种思考方法，分别是本质思考、迁移思考、升维思考以及逆向思考，把握本质是核心，在把握本质的前提下，进行多种方式的思考。所谓本质：事物的根本属性、问题的根源和现象背后的底层逻辑。事物的根本属性：一个事物之所以成为它的根本原因；问题的根源：导致问题发生的根本原因；现象背后的底层逻辑：规律；马克思主义里的一句话，在尊重客观规律的前提下，发挥主观能动性，本质思考里面也包含了尊重客观规律，看透本质后，自然也知道如何来充分发挥自己的主观能动性。对于方法，这部剧介绍的迁移思考是找到问题本质是相似的，借鉴以前的方法来解决当下的问题；升维思考概括来讲就是把握人生的宏观来思考问题，这样可以排除当下的执念；逆向思考的本质是反其道而行之，当正向思考无解时，逆向思考可能会柳暗花明了。 为什么我们会读了很多书，依然过不好自己的的生活呢？我觉得首先要看清自己，把握住自己的本质，要日日自省，审视自己有没有“着相”了，逐渐做到知行合一。
这是前段时间比较热门的一本育儿类剧集，书里列举了很多悖论来用发展的角度来说明观点，不少关于婴幼儿的实验和理论在上陈忻老师儿童发展心理课程的朋友应该不会陌生，也从人类进化、和其他动物比较等角度解释发展，可以说前半部分看下来感觉平平，育儿很多方面本来就没有明确的how，看过一些书之后再接触这些理论也不觉新鲜。 到了后半进入学龄讲到关于学校教育、青春期，科技和未来，时代这些渐入佳境，还是颇有些启发的，关于青少年心理还没学习了解，但联系回顾自己这一代的成长经历和整个社会的发展变迁，感觉孩子从幼年开始学习，在不同的文化社会背景下成长，随着时代的变化而成为一个独立的人，我们除了提供给孩子爱和支持他探索求知的环境，尽力传授我们的认知，也别无他法，他们将来要走上的道路面对的世界必不是我们用自身的认知经验能够预知的，正如编剧所说，为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术。 书里最后有个关于纪录片里的因纽特人的例子，让我想起绘本《危险方法The Dangerous Method》，父亲在钱不够填饱肚子的情况下买了一大幅世界地图，支撑起了孩子的童年。 关于青春期的双系统模型理论，打算找剧集资料再深入一点。 这当然不是一本关于育儿说明和技巧指导的书，作为儿童发展心理专家，Alison Gopnik用哲学的方式来谈论教养的大方向路径，对于育儿没有头绪的家长不妨一看。
我真的服了编剧了，要么就不要更新，ok？？要么就多更新一点，一天就更新一章算是怎么回事啊？？？？不要说一章有多少多少字比别的编剧写的多，ok？？
这部剧每个集数都能看到红楼梦的影子，引语和文中夹杂有红楼梦里那种判词，危险方法The Dangerous Method的真谛跟红楼梦里描述的宏大奢靡的贾府生活一样，结局也一样。来来往往，纷纷扰扰，富贵荣华和贫穷卑微不时在轮转！刚刚在看其他读者评论，没想到还有这么一个说法，说红楼梦里的王熙凤，飘中的斯嘉丽，危险方法The Dangerous Method的瑞贝卡，并称为三大女曹操的形象！不管怎么说这三本剧都很不错，可谓塑造人物形象都极其经典！
这是没有大结局啊，头一次看没大结局的剧集，服气。不过还是很好看的，就到这里也挺好。听说是要拍成剧就先过来看看，还真不错，脑补演员怎么选，女流氓谁来比较合适呢还真没想出来呢
妈的得诀症了
在看这部剧之前，已经看过维果·莫腾森的三本剧，分别是《危险方法The Dangerous Method》《危险方法The Dangerous Method》《危险方法The Dangerous Method》，从总体上来看，《危险方法The Dangerous Method》更好看一些。不知道为什么总觉得《危险方法The Dangerous Method》里面的那位不受学生爱戴的老师和这部剧里广田老师都是维果·莫腾森本人。 不管是说的话还是做的事，都显得那么的悲凉。有时候我也会怀疑维果·莫腾森是不是很讨厌人类，所以才会创作这么多厌世的作品。
维果·莫腾森的这个中篇构思奇特，情节沉重甚至很血腥。它提出了一个严肃的课题：人类如何防止科技发展对信仰、道德、伦理以及常识的颠覆？我们应该有什么样的选择与行动，才可能使人类的未来免于书中描绘的冷酷而悲哀的命运？
一个男人和一个女人的幸福，是这个世界上最伟大的事。致我们可爱的爱情专家波洛^ - ^
佛教有一个术语是“着相”，意思是执着于表象而偏离本质。生活中我们接收到大量的信息，如果自己没有思考，很容易陷入被牵着鼻子走，慢慢失去了自我，逐渐麻木，最可怕的是“身在此山中”，让我们很难脱离原有的认知，所以独立思考显得尤为可贵。这部剧介绍了四种思考方法，分别是本质思考、迁移思考、升维思考以及逆向思考，把握本质是核心，在把握本质的前提下，进行多种方式的思考。所谓本质：事物的根本属性、问题的根源和现象背后的底层逻辑。事物的根本属性：一个事物之所以成为它的根本原因；问题的根源：导致问题发生的根本原因；现象背后的底层逻辑：规律；马克思主义里的一句话，在尊重客观规律的前提下，发挥主观能动性，本质思考里面也包含了尊重客观规律，看透本质后，自然也知道如何来充分发挥自己的主观能动性。对于方法，这部剧介绍的迁移思考是找到问题本质是相似的，借鉴以前的方法来解决当下的问题；升维思考概括来讲就是把握人生的宏观来思考问题，这样可以排除当下的执念；逆向思考的本质是反其道而行之，当正向思考无解时，逆向思考可能会柳暗花明了。 为什么我们会读了很多书，依然过不好自己的的生活呢？我觉得首先要看清自己，把握住自己的本质，要日日自省，审视自己有没有“着相”了，逐渐做到知行合一。
这是前段时间比较热门的一本育儿类剧集，书里列举了很多悖论来用发展的角度来说明观点，不少关于婴幼儿的实验和理论在上陈忻老师儿童发展心理课程的朋友应该不会陌生，也从人类进化、和其他动物比较等角度解释发展，可以说前半部分看下来感觉平平，育儿很多方面本来就没有明确的how，看过一些书之后再接触这些理论也不觉新鲜。 到了后半进入学龄讲到关于学校教育、青春期，科技和未来，时代这些渐入佳境，还是颇有些启发的，关于青少年心理还没学习了解，但联系回顾自己这一代的成长经历和整个社会的发展变迁，感觉孩子从幼年开始学习，在不同的文化社会背景下成长，随着时代的变化而成为一个独立的人，我们除了提供给孩子爱和支持他探索求知的环境，尽力传授我们的认知，也别无他法，他们将来要走上的道路面对的世界必不是我们用自身的认知经验能够预知的，正如编剧所说，为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术。 书里最后有个关于纪录片里的因纽特人的例子，让我想起绘本《危险方法The Dangerous Method》，父亲在钱不够填饱肚子的情况下买了一大幅世界地图，支撑起了孩子的童年。 关于青春期的双系统模型理论，打算找剧集资料再深入一点。 这当然不是一本关于育儿说明和技巧指导的书，作为儿童发展心理专家，Alison Gopnik用哲学的方式来谈论教养的大方向路径，对于育儿没有头绪的家长不妨一看。