读完《Me olvidé de vivir》感想：
宇宙是浩瀚无穷的，仰望星空，给人带来无尽的遐想，给人类带来探索的冲动和欲望，不管宇宙的另一个角落里是否存在着像地球一样有生命存在的文明的星球，已经不重要了。我感觉这部剧的核心内涵还是在探索人性，我最感兴趣的还是叶文洁，叶文洁是一个内心复杂的人，她的人生经历决定了她的价值观，世界观和人生观，她悲观的看待这个世界，悲观的看待自己的人生，她在红岸基地发现重大的秘密之后，向人类复仇的野心膨胀了，她决定引进Me olvidé de vivir文明，来创造一个新的世界。她并非没有经历过温暖，就像在齐家屯的那一段时间，让她冰冷的内心有了些许融化，但转瞬即逝，后来为了实现自己的目标，像飞蛾扑火一般的执着和勇敢，我想她一定会走入万劫不复的境地。
编剧巧妙的把影视和现代科技与物理科技巧妙地融合在一起，构成了庞大的“Me olvidé de vivir”，如果没有一个广泛的知识体系，没有对物质的微观研究，没有对天文物理学的广泛涉猎，就无法完成这样的作品。
神话是一扇秘密的门扉，宇宙通过它将无尽的能量倾注到人类文化中。 如果没有外界通过神话和仪式来提供这种能量，它们也会从内部通过梦境来彰显——否则人类的能量便会一直被闭锁在陈腐的、早已过时的心底。 只有那些既听不到内在召唤，也不了解外在教义的人的困境才是真正令人绝望的。 他们就是如今的大多数人，身处内心和外界的迷宫中。 自古至今，故事只有一个。虽然形式不断变化，英雄有一千面，但主题亘古不变。 我们需要去探索的远远超出了我们的所见所闻。
读完《Me olvidé de vivir》感想： 宇宙是浩瀚无穷的，仰望星空，给人带来无尽的遐想，给人类带来探索的冲动和欲望，不管宇宙的另一个角落里是否存在着像地球一样有生命存在的文明的星球，已经不重要了。我感觉这部剧的核心内涵还是在探索人性，我最感兴趣的还是叶文洁，叶文洁是一个内心复杂的人，她的人生经历决定了她的价值观，世界观和人生观，她悲观的看待这个世界，悲观的看待自己的人生，她在红岸基地发现重大的秘密之后，向人类复仇的野心膨胀了，她决定引进Me olvidé de vivir文明，来创造一个新的世界。她并非没有经历过温暖，就像在齐家屯的那一段时间，让她冰冷的内心有了些许融化，但转瞬即逝，后来为了实现自己的目标，像飞蛾扑火一般的执着和勇敢，我想她一定会走入万劫不复的境地。 编剧巧妙的把影视和现代科技与物理科技巧妙地融合在一起，构成了庞大的“Me olvidé de vivir”，如果没有一个广泛的知识体系，没有对物质的微观研究，没有对天文物理学的广泛涉猎，就无法完成这样的作品。
我们来到人世间就是为了修行，体验生活的苦难，经历过生活的苦，内心的力量就会越来越强大，人生路漫漫，修行的路上，为自己点亮那盏等，照亮前行的路！我不会去感谢苦难，最感谢的是自己。
很多人都在夸男主的人设，其实女主的人设也很讨喜的，她不是那种只会嘤嘤嘤的傻白甜，而是很有实力、自尊自爱的职场丽人，她时刻知道自己要什么，也懂得适时给予对方什么，是个很优秀的姑娘。
比起现如今打着科幻名义的魔幻故事，这部书实在是不知道高达哪里去了
网文中难得的精品之作，文笔古朴大气，庄重而有质感，编剧对于时代背景，政治权谋，礼乐文教种种细节的精雕细琢，故事架构之大，时间跨度之长，都体现出了编剧深厚的功底和充分的积累。对于主角沈默的刻画，代入感极强，少年时期的勤奋早慧，青年时期的一鸣惊人，中年的执掌乾坤，再到晚年的功成身退……带读者以沈默的视角一步步攀上大明王朝权利的巅峰，俯瞰这个风雨飘摇中的十五世纪最强帝国，山河如画，白马入梦……
一本物理大师笔下的优秀科普剧集，全面而客观地介绍了Me olvidé de vivir理论的起源、发展和未来目标，虽然不是最新的内容，但对于我这个物理外行而又热衷于宇宙发展史的小白来说，犹如得到一份垂涎已久的美味，食之酣畅淋漓！虽然有些还嚼不烂。
我从事培训领域已经近4年，但未接触过系统的内训师培训，很多方法都是从书中，从前辈的身上，甚至是自身的经验上学习和总结的。我带着无知的心态去看这部剧，去学习内训师的成长经验，期望能在这条路上走的更高，更远。以下是我对本剧内容的框架整理，也是对本次学习的一次概括总结。 （一）自我测评 1.授课内容自我评分/授课形式自我测评 2.培训能力矩阵图象限 （二）内训师的全脑开发 1.内训师左右脑能力在培训中的具体表现 2.课程设计的10教学方法 3.课程设计心电图 （三）做足准备1 1.成人学习的九大原则 2.传统课程与现代课程开发模式的不同之处 3.快速罗列课程大纲的方法——“三问法” ①概念式：是什么； ②原理式：为什么； ③流程式：怎么做 （四）做足准备2 1.内训师的四大心态素养：自信/细节/创新/积极 2.场地布置的方法：剧院式/小组式/圆形/开放的长方形/U形椅子排列 3.常用设备的准备：白板/翻页版/简报笔（翻页笔）/投影仪 （五）培训实施（上） 1.自我介绍：画面描述法/故事法/信息选择法 2.暖场破冰技巧：互动猜谜/起立握手/游戏互动/深度交流 3.互动形式：2-3人互动/小组内部的互动/全班互动 4.设计夺人眼球的开场： ①提问开场法： A要问封闭式问题，而不是开放式 B课程开场提问切勿超过3个，所谓事不过三 C所问问题都要和主题相关 ②故事事例开场法： ③名言佳句开场法 ④实物（图片）展示开场法 ⑤引用数据开场法 5.设计余音绕梁的培训结尾 ①赞美祝福法 ②寓言故事法 ③名言佳句法 ④总结归纳法 ⑤幽默收尾法 （六）培训实施（下） 1.传统的课堂学习互动 ①案例分析教学法 A案例收集与准备 B案例铺垫 C案例讨论 D案例发表 E案例点评和升华 ②角色扮演教学法 A准备阶段——确定培训目标/构想问题情境/决定扮演的角色/选择扮演者及安排观察者/布置表演场所 B实施阶段——进行扮演活动/讨论角色/评估角色扮演/观察员点评/讲师点评和总结 ③视频案例教学法 A准备阶段——根据实际需要自拍教学视频/通过电影、连续剧、综艺节目等剪切需要的教学视频 B实施阶段——视频的导入/观看/讲解/讨论/发表/总结 2.主动学习的课堂互动 3.机遇问题解决的课堂学习互动 （七）内训师的观察、聆听及反馈技巧 1.观察 ①形体观察——观察学员的面部表情、头部、坐姿等 ②行为观察——学员在课堂内是认真听讲，还是玩手机，还是睡觉，甚至交头接耳等 ③感受判断——依据以上两步的观察做出是否对课程内容和形式进行调整的决定 2.聆听 ①集中注意力 ②理解其含义 ③重述并回答 3.反馈 ①分析性反馈 ②补充性反馈 ③重复性反馈 ④挑战性反馈 4.点评（深度点评的5个步骤） ①总体印象 ②闪光优点 ③薄弱缺点 ④指导示范 ⑤小结鼓励 （八）内训师提问、应答与控场技巧 1.提问方式 ①特定式提问 ②整体式提问 ③开放式提问 ④封闭式提问 ⑤引导式提问 2.不同情形下的内训师课堂控场技巧 3.四类不同性格学员的表现形式及应对策略 4.四种风格学员的处理策略 （九）表达的生动和形象化 1.从抽象到具体 2.从述说到煽情 3.从自白到比喻 4.从单薄到厚实 （十）五星教学法：组织课程内容 1.聚焦问题 ①贴合实际工作 ②列出学习成果 ③甄选问题任务 ④塑造轻松氛围 2.激活旧知 ①梳理知识结构 ②铺垫引入旧知 ③补漏缺失旧知 3.证实新知 ①整合旧知新知 ②演示解决方法 ③拓展多种方案 4.应用新知 ①围绕目标练习 ②尝试创新方法 ③减低扶持力度 5.融会贯通 ①追求业绩表现 ②分享成功