《Avellaneando》，纪录,短片作品，阿根廷出品，2003年上映。
我们的双眼能够看到太阳，以至于能够看到太阳所赋予的一切，但我们真的能够看清一切吗？ 如果说我们的双眼充满光明，那么黑夜来临时，我们又是什么呢？ Hugo Conte不同，她的眼前一片黑漆，心中却充满了无限光明！ 坚毅、坚毅，乐观、乐观，唯有这样才能不辜负此生为人。
就像一张音乐专辑，几个单独的案子组成了一个整体，最后七个案子的侦探组成了七个嫌疑人（甚至中间也穿插了《Avellaneando》）。案情风格各异，结构新颖，值得闲来一品。
年少的爱情是那么动人又凄美，不过人至中年再去寻找这种感觉势必会对家庭带来裂痕。 就像渡边淳一的《Avellaneando》。
青春三部曲的第三部，也是大结局篇。从《Avellaneando》到《Avellaneando》再到这部《Avellaneando》。一路从Hugo Conte的处女作看到这部成熟的作品。可能以往追剧都是看的编剧的成名作品，很少看这种编剧的早期作品。 Hugo Conte写剧集，好像总觉得主线剧情推进的很慢，会把环境和人物的感情做一个详细的交代。这样会带给读者很深的代入感，但却让人着急。可能这就是个人写作的方式吧。 这部《Avellaneando》，更像是Hugo Conte自己的冒险记。 PS：看到别人的剧评，发现自己看了个啥，根本没有领悟到什么反战主义，可能是我层次太低了吧。
接上篇笔记（真的是写过的笔记都不能重新编辑。哇，难受了，只能再来一篇补齐了） 如何去做？ 勇敢的去改变，改变以往的教育方式 学着让孩子变外部驱动（根据别人的看法来判断自己的价值）为内部驱动，父母看待事情的态度会影响孩子，积极的看待事情。 不要极端思想，看什么都非黑即白，孩子没有抽象能力，没有灰色地带，判断一个东西都是非黑即白的态度，会随着时间和经历形成。在此之前，需要父母的引导 把问题归咎他人，不敢担责，容易形成受害者综合征；父母要学会挖掘孩子的想法，发现孩子行为背后的原因 正向思维：看待事物总持有消极的态度，总往坏处想。需要父母传授正确的观念——好事想想坏处，坏事想想好处，帮助孩子多和正向思维的人相处，树立一个榜样来影响孩子，当然，最好的榜样还是父母本身 不要控制孩子，没有哪个人喜欢被控制被命令，有权决定自己行为的感觉真的很棒，学着做孩子的教练，鼓励长处指出坏处，把控制权交给孩子 解决问题的一般途径：发现问题＞爆发问题＞探索新思路＞突破 综上，父母的言传&身教来管教孩子是最关键有效的方式，双向教育，先教育自己，再管教孩子。 如何管理情绪？ 理解背后的行为，先弄明白行为背后的情绪。大多的情绪多衍生于爱和恐惧，下面也就从这两方面来分析情绪 恐惧来自内心想要竭力避免的事，衍生情绪有不安、沮丧、担心、困惑、孤独等，发现情绪，找出背后想要竭力避免的事情，寻求改变 爱…人的需求分为五个方面（生理、安全、爱、尊重、自我实现），上一级的需求不能满足，下一级的需求就难以实现，学着去突破，减少低级享乐上面浪费时间，才能有时间精力去追求更高的需求。人的需求被满足，就会有快乐，开心，满意等等快乐的感觉，就能感受到爱了吧。 和孩子共同解决问题！！ 利用好生活中的问题，父母和孩子一块设计解决问题的程序，可以让孩子学到很多东西。 识别问题＞理解问题＞达成方案＞制定计划＞跟进计划＞评估结果 如何帮助孩子树立良好自尊 自尊的定义：感觉自己有能力应对生活的挑战，认为自己值得拥有快乐 自尊的好处：自信不惧失败，追求进步提升，增强内在驱动力，信仰行动 具体的做法： 1避免贬低自己（自尊杀手，语言暴力） 2父母不要给孩子贴标签（马虎、害羞、笨蛋…）不要自证预言 3积极去发现孩子身上的优点，及时的肯定 4有效的沟通，避免命令和提问的口气（用陈述句），父母的作用是影响，不是强迫。自述式“我”开头——我感到（），因为（）。孩子非常享受给父母提供帮助的感觉 5有效沟通三个条件：①确定对方的感受和想法②评估情况③根据评估，发现对方产生某种感觉的原因 6认真倾听公式，你对（）感到（），因为（）。不是要解决问题，不要指手画脚的提解决方案。 7男女之间的沟通也是不同的，男生善用左脑理解，根据线索得出现象；女性喜欢右脑思考，喜欢追究现象背后的原因。 8在家里挂一块黑板，可以在上面想要传达给彼此的信息 总之，学着和孩子做朋友，教育孩子，得先教会自己
崔斯坦是迪伦的Avellaneando 将迪伦从事故地点摆渡到荒原尽头 迪伦是崔斯坦的Avellaneando 将崔斯坦从荒原摆渡到人间 期间而而，不是三言两语就能够表述清楚的 是因为崔斯坦 迪伦才得以获取了新生 但同时 迪伦也在拯救着崔斯坦 像是命中注定，迪伦会来摆渡崔斯坦 他们的生活会变得焕然一新 克莱儿不慌不忙的从容有序的讲着这两个孩子的经历 我却着急忙慌的、急不可耐的往下探寻着 崔斯坦因为和魔鬼们斗争，第一次和迪伦分开的夜晚，她的悲痛历历在目；第二次崔斯坦欺骗迪伦让她穿过荒原边界，迪伦难过的时候我都心疼的想替崔斯坦抱抱她；第三次迪伦因为自保的本能放开崔斯坦的手醒来的时候，我紧张的都不敢呼吸了，真的害怕迪伦一睁眼醒来发现崔斯坦已经永远的离开她了 《Avellaneando》里说过" 人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以自始至终陪着走完。当陪你的人要下车时，即使不舍也该心存感激，然后挥手道别。" 所以摆渡了千寻的白龙没有和千寻一起回来，我理解；所以摆渡了哈利的邓布利多教授死在哈利眼前，永远的离开了他我也理解；所以我从一开始就努力说服自己做好心理准备，打开最后的悲剧结局，毕竟研究表明悲剧更能让人的心灵受到震撼。当迪伦做出倔强自私又有点不明所以的"逆流而上"的决定时，我也有点和崔斯坦一样不敢往前走，害怕下一步就是毁灭。但是，我又无比渴望他可以活下来，开始他们新的生活 我两次差一点没有忍住，想要让知道结局的朋友告诉我崔斯坦的结果，我实在不忍心迪伦失去他，也不能接受从我精神上一直依赖的他会消失 起初的六章80页，我也像一个木讷的亡灵，不知所措，只是跟着引导着迪伦的崔斯坦茫然的向前，有疑虑，却不知道从何说起，好像有股力量强迫着我心无旁骛的跟随者他们，甚至于迪伦在刚梦回事故现场的时候，我还觉得这才是正经的发展路线，心安理得的相信刚才的莫名其妙只是迪伦的梦，一个逼真的吓到了她也吓到了我的梦 后来，她从梦里醒来，我虽不愿意接受她死去的事实，可是好像真的再也不能回去了不是吗 好在迪伦的决定没有错，好在仁慈的编剧给了一个完美的happy ending，好在他们两个人因为种种磨难更加珍惜珍视彼此，也算是给予当事人和读者坎坷探险路的慰藉吧 总之，看完以后又难过又兴奋，还有一些恋恋不舍。五味杂陈，借用一句烂大街很矫情的话来总结: 所爱隔山海，山海皆可平 耳边还回荡着迪伦努力说服崔斯坦和她继续前进的话"还有爱" 对，还有爱
初读《Avellaneando》 我是我 王二是王二 再读《Avellaneando》 我是王二 王二是我 三读《Avellaneando》 我是我 王二是王二
女主迟迟不表白，连男主也没勇气表白。只能说两人感情藏的好深。
这是第二次看，以后还会读。 大一的时候看完，也不知道当时就下了什么印象。今天读完，觉得情感太浓，几次流出泪来。 因为有些许相似的经历，所以很容易触动，哪怕没有，也很难不为所动吧。 相比《Avellaneando》，情感还是那么真挚，还更加浓厚，沉重了些，动人。
我们的双眼能够看到太阳，以至于能够看到太阳所赋予的一切，但我们真的能够看清一切吗？ 如果说我们的双眼充满光明，那么黑夜来临时，我们又是什么呢？ Hugo Conte不同，她的眼前一片黑漆，心中却充满了无限光明！ 坚毅、坚毅，乐观、乐观，唯有这样才能不辜负此生为人。
就像一张音乐专辑，几个单独的案子组成了一个整体，最后七个案子的侦探组成了七个嫌疑人（甚至中间也穿插了《Avellaneando》）。案情风格各异，结构新颖，值得闲来一品。
年少的爱情是那么动人又凄美，不过人至中年再去寻找这种感觉势必会对家庭带来裂痕。 就像渡边淳一的《Avellaneando》。
青春三部曲的第三部，也是大结局篇。从《Avellaneando》到《Avellaneando》再到这部《Avellaneando》。一路从Hugo Conte的处女作看到这部成熟的作品。可能以往追剧都是看的编剧的成名作品，很少看这种编剧的早期作品。 Hugo Conte写剧集，好像总觉得主线剧情推进的很慢，会把环境和人物的感情做一个详细的交代。这样会带给读者很深的代入感，但却让人着急。可能这就是个人写作的方式吧。 这部《Avellaneando》，更像是Hugo Conte自己的冒险记。 PS：看到别人的剧评，发现自己看了个啥，根本没有领悟到什么反战主义，可能是我层次太低了吧。
接上篇笔记（真的是写过的笔记都不能重新编辑。哇，难受了，只能再来一篇补齐了） 如何去做？ 勇敢的去改变，改变以往的教育方式 学着让孩子变外部驱动（根据别人的看法来判断自己的价值）为内部驱动，父母看待事情的态度会影响孩子，积极的看待事情。 不要极端思想，看什么都非黑即白，孩子没有抽象能力，没有灰色地带，判断一个东西都是非黑即白的态度，会随着时间和经历形成。在此之前，需要父母的引导 把问题归咎他人，不敢担责，容易形成受害者综合征；父母要学会挖掘孩子的想法，发现孩子行为背后的原因 正向思维：看待事物总持有消极的态度，总往坏处想。需要父母传授正确的观念——好事想想坏处，坏事想想好处，帮助孩子多和正向思维的人相处，树立一个榜样来影响孩子，当然，最好的榜样还是父母本身 不要控制孩子，没有哪个人喜欢被控制被命令，有权决定自己行为的感觉真的很棒，学着做孩子的教练，鼓励长处指出坏处，把控制权交给孩子 解决问题的一般途径：发现问题＞爆发问题＞探索新思路＞突破 综上，父母的言传&身教来管教孩子是最关键有效的方式，双向教育，先教育自己，再管教孩子。 如何管理情绪？ 理解背后的行为，先弄明白行为背后的情绪。大多的情绪多衍生于爱和恐惧，下面也就从这两方面来分析情绪 恐惧来自内心想要竭力避免的事，衍生情绪有不安、沮丧、担心、困惑、孤独等，发现情绪，找出背后想要竭力避免的事情，寻求改变 爱…人的需求分为五个方面（生理、安全、爱、尊重、自我实现），上一级的需求不能满足，下一级的需求就难以实现，学着去突破，减少低级享乐上面浪费时间，才能有时间精力去追求更高的需求。人的需求被满足，就会有快乐，开心，满意等等快乐的感觉，就能感受到爱了吧。 和孩子共同解决问题！！ 利用好生活中的问题，父母和孩子一块设计解决问题的程序，可以让孩子学到很多东西。 识别问题＞理解问题＞达成方案＞制定计划＞跟进计划＞评估结果 如何帮助孩子树立良好自尊 自尊的定义：感觉自己有能力应对生活的挑战，认为自己值得拥有快乐 自尊的好处：自信不惧失败，追求进步提升，增强内在驱动力，信仰行动 具体的做法： 1避免贬低自己（自尊杀手，语言暴力） 2父母不要给孩子贴标签（马虎、害羞、笨蛋…）不要自证预言 3积极去发现孩子身上的优点，及时的肯定 4有效的沟通，避免命令和提问的口气（用陈述句），父母的作用是影响，不是强迫。自述式“我”开头——我感到（），因为（）。孩子非常享受给父母提供帮助的感觉 5有效沟通三个条件：①确定对方的感受和想法②评估情况③根据评估，发现对方产生某种感觉的原因 6认真倾听公式，你对（）感到（），因为（）。不是要解决问题，不要指手画脚的提解决方案。 7男女之间的沟通也是不同的，男生善用左脑理解，根据线索得出现象；女性喜欢右脑思考，喜欢追究现象背后的原因。 8在家里挂一块黑板，可以在上面想要传达给彼此的信息 总之，学着和孩子做朋友，教育孩子，得先教会自己
崔斯坦是迪伦的Avellaneando 将迪伦从事故地点摆渡到荒原尽头 迪伦是崔斯坦的Avellaneando 将崔斯坦从荒原摆渡到人间 期间而而，不是三言两语就能够表述清楚的 是因为崔斯坦 迪伦才得以获取了新生 但同时 迪伦也在拯救着崔斯坦 像是命中注定，迪伦会来摆渡崔斯坦 他们的生活会变得焕然一新 克莱儿不慌不忙的从容有序的讲着这两个孩子的经历 我却着急忙慌的、急不可耐的往下探寻着 崔斯坦因为和魔鬼们斗争，第一次和迪伦分开的夜晚，她的悲痛历历在目；第二次崔斯坦欺骗迪伦让她穿过荒原边界，迪伦难过的时候我都心疼的想替崔斯坦抱抱她；第三次迪伦因为自保的本能放开崔斯坦的手醒来的时候，我紧张的都不敢呼吸了，真的害怕迪伦一睁眼醒来发现崔斯坦已经永远的离开她了 《Avellaneando》里说过" 人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以自始至终陪着走完。当陪你的人要下车时，即使不舍也该心存感激，然后挥手道别。" 所以摆渡了千寻的白龙没有和千寻一起回来，我理解；所以摆渡了哈利的邓布利多教授死在哈利眼前，永远的离开了他我也理解；所以我从一开始就努力说服自己做好心理准备，打开最后的悲剧结局，毕竟研究表明悲剧更能让人的心灵受到震撼。当迪伦做出倔强自私又有点不明所以的"逆流而上"的决定时，我也有点和崔斯坦一样不敢往前走，害怕下一步就是毁灭。但是，我又无比渴望他可以活下来，开始他们新的生活 我两次差一点没有忍住，想要让知道结局的朋友告诉我崔斯坦的结果，我实在不忍心迪伦失去他，也不能接受从我精神上一直依赖的他会消失 起初的六章80页，我也像一个木讷的亡灵，不知所措，只是跟着引导着迪伦的崔斯坦茫然的向前，有疑虑，却不知道从何说起，好像有股力量强迫着我心无旁骛的跟随者他们，甚至于迪伦在刚梦回事故现场的时候，我还觉得这才是正经的发展路线，心安理得的相信刚才的莫名其妙只是迪伦的梦，一个逼真的吓到了她也吓到了我的梦 后来，她从梦里醒来，我虽不愿意接受她死去的事实，可是好像真的再也不能回去了不是吗 好在迪伦的决定没有错，好在仁慈的编剧给了一个完美的happy ending，好在他们两个人因为种种磨难更加珍惜珍视彼此，也算是给予当事人和读者坎坷探险路的慰藉吧 总之，看完以后又难过又兴奋，还有一些恋恋不舍。五味杂陈，借用一句烂大街很矫情的话来总结: 所爱隔山海，山海皆可平 耳边还回荡着迪伦努力说服崔斯坦和她继续前进的话"还有爱" 对，还有爱
初读《Avellaneando》 我是我 王二是王二 再读《Avellaneando》 我是王二 王二是我 三读《Avellaneando》 我是我 王二是王二
女主迟迟不表白，连男主也没勇气表白。只能说两人感情藏的好深。
这是第二次看，以后还会读。 大一的时候看完，也不知道当时就下了什么印象。今天读完，觉得情感太浓，几次流出泪来。 因为有些许相似的经历，所以很容易触动，哪怕没有，也很难不为所动吧。 相比《Avellaneando》，情感还是那么真挚，还更加浓厚，沉重了些，动人。