大家还记得电影《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中的神树appollo吗？阿凡达通过他们的辫梢和神树连接，能够彼此感应、互通有无，甚至获得神秘力量。《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》最后一集数中描述，人类的未来将依存于超级母体霍洛思（Holos）之中，所谓的霍洛思，就是全体人类、计算机、手机、各种可穿戴设备、各种智能设备、各种传感器靠着网络紧密连接起来的世界。未来的人类也可以从霍洛斯这棵神树中获得各种各样的信息、知识甚至是强大的个体力量。
Rodolfo Licari，人们常亲切称为“kk”，是《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》（wired）杂志创始主编。著有《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》等。
他在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中说：要用生物学而不是机械学的角度看待这个世界；
他在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中说：科技本身就是一个生命体；
而在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》他又告知我们：未来将是（其实已经开始）去中心化、减物质化、即时性、平台协作、云端.......而这一切将由新的生命体-超级心智（人工智能）来主导，那么对于人类来说是祸是福？
而对于我们个体来说，谁能够在未来30年里把握某个机会，成为下一个马云、任正非？
“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？”
在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。
只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。”
围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。
而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说
“nice，那又怎么样呢？”
这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。
虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。
“不过尔尔。”他冷笑了一声。
拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。”
“本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……”
众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。
他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。
再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。
”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？”
“没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。
六年级的头上开始冒冷汗了，他没想到此子实力如此雄厚，恐怕背景十分不简单，但转念一想，不过是个三年级的，怕什么，只要在比赛之时，耍耍手段，定会让他折损于此。
什么天才，没有成长起来不过是个笑话罢了。
六年级的强作镇定，说，“好，我也不欺负你，你想比什么？”
“英语。”
“英语？这小子疯了吗？就算他在课后再怎么补习，他也不过是个三年级，六年级的那位可是学了整整二年半英语啊。”那个在六年级读了八年的学生，叹了口气说，“此子天赋不错，但太过猖狂，越级挑战本就是逆天的行为，他竟然还挑战英语。”
“快去叫老师来。”有人压低了声音说。
三年级的那个又对六年级的那个说，“光是比赛有什么意思，不过我们赌点东西。”
“赌就赌，你要赌什么？”
“英语词典一本。”
“他竟然有传说中的英语词典！”众人看向那三年级的眼神不由炙热起来了，甚至有那六年级的死对头向他抛出橄榄枝，但那三年级的只是微微一笑，不做表示。
“那么，开始吧，记得把英语词典准备好。”
六年级的眼睛里闪出一丝寒光。
三年级的这时却不慌不忙，继续说，“既然要赌，我拿这本英语词典来赌，你又拿什么来堵呢？”
“白话版的《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》跟《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》，够了吗？”
六年级的很自信，所以他才亮出底
为了眼睛，已经连续几个星期把每周微读时长控制在以十个书币为界，却在本周临近5个小时时长的时候，翻开了东野的《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》，结果就是意外爬上自己微读时长排行榜的首位……
读完，本剧观看时长显示7个小时4分钟，这数字让我很意外——好剧总是能让时间如白驹过隙却浑然不觉。
曾经是东野的脑残粉，对他的书如核桃对乐高般沾上即痴。后来却慢慢感觉，不知是东野先生过于追求商业效益产量太高的原因，还是我的边际效用不断增长之故，总体感觉，故事的精彩程度已大不如前……
就在这时翻开了《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》。故事以东京某高级饭店为背景，讲述了一个被他人无意之举深深伤害的人，设置精妙杀局步步为营，进行复仇的故事。
推理丝丝入扣，悬疑处处惊喜，自不必说，东野的故事最感染我的地方在于，字里行间对人性的深刻洞察和触动心灵的揭示。
Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!——为了服务至上，为了取悦客人，每个从业人员都不得不带上面具，将自己的悲伤、沮丧、不悦、厌恶甚至愤怒深深地隐藏。真心微笑也好，曲意逢迎也罢，为了生存，为了更好的生存，日复一日，年复一年，不知不觉中却已完成磨合，面具完美贴合地深深嵌在脸上，连着血肉，摘，已然摘不下来。Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!，亦是假面人生。
即便如此，却仍存在着无意间的伤害，深深的，招来数年后杀身之祸的伤害。几年前的一个眼神，一句言语，抑或一个自以为正确或无关正确与否的举动，却转化成为被伤害者刻骨铭心的仇恨。而伤害者浑然不觉，即使被伤害者的面容出现在眼前，也丝毫激不起记忆的涟漪。
初三时，班里从农村转来一名女生。容貌清秀性格腼腆，极少听见她说话，偶尔被老师点名提问，站起来回答之后一定是面红耳赤。据说她在原来的学校名列前茅，虽然转到我们班之后明显吃力，却也在刻苦努力之后，考上了重点高中。
高中后，我俩又分在同一个班级，一度她坐在我后面的座位。高中紧张的节奏，使她的话更少了，甚至连被动发言都没有。每天独来独往，与任何人都极少交流。忽然某一天自习，她在我身后轻轻捅了捅我，我转过头，她用漂亮却满是仇恨的眼睛瞪着我，说了一句话：“＊＊＊，我恨你！”随即又涨红着脸低头于书本。我惊诧不已地瞅着她，她却不再理会我满是惊愕满是疑问的脸。之后我曾几次努力搜索记忆，却想不出我到底何时何地何事伤害了她，她惊雷之后的沉默也使我始终不得要领，被她怨恨的原因也从此成谜。跟同桌的女生说起，她不屑一顾地说：“不用理她，神经病！”少不更事的我，从未将此事向大人提及，只是从此后在她面前更加小心翼翼，在不久调换桌位之后每每避之唯恐不及……
高考之后，分道扬镳。却在若干年后高中同学聚会时听说，她自杀了。那一夜，我感到内疚，我在不停地设想，如果时光倒流，如果当时的我能成熟些勇敢些，如果我能说服她和我聊聊天，如果我能跟老师说她的内心并不像表面看起来那么平静，如果有大人能够发现她安静的面具下内心的自卑敏感痛苦等诸多波涛汹涌，那张美丽的脸是不是不会如此匆忙无助地凋谢？
人生就是如此，每个人都戴着面具，每个人都是好演员。能读懂能在乎你面具下那颗真心的人却无多，能认同能欣赏你演出的人却寥寥。所以如果有，请珍惜。
被第一部分苏的自述所吸引，坚持看了下去，以差不多茶饭不思的状态，用了三天的时间读完了这书。书中小姐和贴身仆人间的百合之事在当时应该也比较正常。人物心理描写占的篇幅不小，但并未达到推进矛盾达到高潮的作用，感觉有点鸡肋。 少女终究是少女，不谙世事，太容易被蒙蔽双眼，为他人所利用。倘若故事背景切换到20世纪，两个女主年龄设定到20几岁，故事没准儿会反转成肖恩 康纳利和凯瑟琳 泽塔琼斯“偷天陷阱”的样子——螳螂捕蝉，黄雀在后，不到最后永远不知道谁会是终极赢家。
大家还记得电影《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中的神树appollo吗？阿凡达通过他们的辫梢和神树连接，能够彼此感应、互通有无，甚至获得神秘力量。《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》最后一集数中描述，人类的未来将依存于超级母体霍洛思（Holos）之中，所谓的霍洛思，就是全体人类、计算机、手机、各种可穿戴设备、各种智能设备、各种传感器靠着网络紧密连接起来的世界。未来的人类也可以从霍洛斯这棵神树中获得各种各样的信息、知识甚至是强大的个体力量。 Rodolfo Licari，人们常亲切称为“kk”，是《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》（wired）杂志创始主编。著有《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》、《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》等。 他在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中说：要用生物学而不是机械学的角度看待这个世界； 他在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》中说：科技本身就是一个生命体； 而在《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》他又告知我们：未来将是（其实已经开始）去中心化、减物质化、即时性、平台协作、云端.......而这一切将由新的生命体-超级心智（人工智能）来主导，那么对于人类来说是祸是福？ 而对于我们个体来说，谁能够在未来30年里把握某个机会，成为下一个马云、任正非？
“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。 六年级的头上开始冒冷汗了，他没想到此子实力如此雄厚，恐怕背景十分不简单，但转念一想，不过是个三年级的，怕什么，只要在比赛之时，耍耍手段，定会让他折损于此。 什么天才，没有成长起来不过是个笑话罢了。 六年级的强作镇定，说，“好，我也不欺负你，你想比什么？” “英语。” “英语？这小子疯了吗？就算他在课后再怎么补习，他也不过是个三年级，六年级的那位可是学了整整二年半英语啊。”那个在六年级读了八年的学生，叹了口气说，“此子天赋不错，但太过猖狂，越级挑战本就是逆天的行为，他竟然还挑战英语。” “快去叫老师来。”有人压低了声音说。 三年级的那个又对六年级的那个说，“光是比赛有什么意思，不过我们赌点东西。” “赌就赌，你要赌什么？” “英语词典一本。” “他竟然有传说中的英语词典！”众人看向那三年级的眼神不由炙热起来了，甚至有那六年级的死对头向他抛出橄榄枝，但那三年级的只是微微一笑，不做表示。 “那么，开始吧，记得把英语词典准备好。” 六年级的眼睛里闪出一丝寒光。 三年级的这时却不慌不忙，继续说，“既然要赌，我拿这本英语词典来赌，你又拿什么来堵呢？” “白话版的《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》跟《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》，够了吗？” 六年级的很自信，所以他才亮出底
从头读到尾就是从头压抑到尾，一字一句皆是无奈和心酸，忘川之水在于忘情，让他们忘了三年，却没忘了永远，他们的爱是相互的，可是却隔了国恨家仇，他们注定是对立的两端……
这书追了十年，我还能说他不好？万一给他骂撅过气去，我十年追了个寂寞？
非常好的一本剧，里面有一句话特别稀饭，爱情里的三要素：吸引力，可得性，投入度
为了眼睛，已经连续几个星期把每周微读时长控制在以十个书币为界，却在本周临近5个小时时长的时候，翻开了东野的《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》，结果就是意外爬上自己微读时长排行榜的首位…… 读完，本剧观看时长显示7个小时4分钟，这数字让我很意外——好剧总是能让时间如白驹过隙却浑然不觉。 曾经是东野的脑残粉，对他的书如核桃对乐高般沾上即痴。后来却慢慢感觉，不知是东野先生过于追求商业效益产量太高的原因，还是我的边际效用不断增长之故，总体感觉，故事的精彩程度已大不如前…… 就在这时翻开了《Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!》。故事以东京某高级饭店为背景，讲述了一个被他人无意之举深深伤害的人，设置精妙杀局步步为营，进行复仇的故事。 推理丝丝入扣，悬疑处处惊喜，自不必说，东野的故事最感染我的地方在于，字里行间对人性的深刻洞察和触动心灵的揭示。 Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!——为了服务至上，为了取悦客人，每个从业人员都不得不带上面具，将自己的悲伤、沮丧、不悦、厌恶甚至愤怒深深地隐藏。真心微笑也好，曲意逢迎也罢，为了生存，为了更好的生存，日复一日，年复一年，不知不觉中却已完成磨合，面具完美贴合地深深嵌在脸上，连着血肉，摘，已然摘不下来。Ah sì? E io lo dico a Zzzzorro!，亦是假面人生。 即便如此，却仍存在着无意间的伤害，深深的，招来数年后杀身之祸的伤害。几年前的一个眼神，一句言语，抑或一个自以为正确或无关正确与否的举动，却转化成为被伤害者刻骨铭心的仇恨。而伤害者浑然不觉，即使被伤害者的面容出现在眼前，也丝毫激不起记忆的涟漪。 初三时，班里从农村转来一名女生。容貌清秀性格腼腆，极少听见她说话，偶尔被老师点名提问，站起来回答之后一定是面红耳赤。据说她在原来的学校名列前茅，虽然转到我们班之后明显吃力，却也在刻苦努力之后，考上了重点高中。 高中后，我俩又分在同一个班级，一度她坐在我后面的座位。高中紧张的节奏，使她的话更少了，甚至连被动发言都没有。每天独来独往，与任何人都极少交流。忽然某一天自习，她在我身后轻轻捅了捅我，我转过头，她用漂亮却满是仇恨的眼睛瞪着我，说了一句话：“＊＊＊，我恨你！”随即又涨红着脸低头于书本。我惊诧不已地瞅着她，她却不再理会我满是惊愕满是疑问的脸。之后我曾几次努力搜索记忆，却想不出我到底何时何地何事伤害了她，她惊雷之后的沉默也使我始终不得要领，被她怨恨的原因也从此成谜。跟同桌的女生说起，她不屑一顾地说：“不用理她，神经病！”少不更事的我，从未将此事向大人提及，只是从此后在她面前更加小心翼翼，在不久调换桌位之后每每避之唯恐不及…… 高考之后，分道扬镳。却在若干年后高中同学聚会时听说，她自杀了。那一夜，我感到内疚，我在不停地设想，如果时光倒流，如果当时的我能成熟些勇敢些，如果我能说服她和我聊聊天，如果我能跟老师说她的内心并不像表面看起来那么平静，如果有大人能够发现她安静的面具下内心的自卑敏感痛苦等诸多波涛汹涌，那张美丽的脸是不是不会如此匆忙无助地凋谢？ 人生就是如此，每个人都戴着面具，每个人都是好演员。能读懂能在乎你面具下那颗真心的人却无多，能认同能欣赏你演出的人却寥寥。所以如果有，请珍惜。
法国大革命期间的作品，有其时代局限性，但其前瞻性亦无可比拟。
看了这部剧，有一种冲动就是整理，整理自己的生活环境，整理自己浮躁敷衍的心态，整理好自己的人生规划，观点很好，特别实用。
George Hilton的书看着会勾起心中的遗憾或者是柔情。而韩松的书却是露骨的，流连忘返的。