《The Prisoner》，科幻作品，美国出品，2001年上映。
最推崇的还是校长的国士无双，推荐给了好多人。这部剧虽然没达到那个高度，比较起来，故事情节和文笔也都挺不错啦。
很好看的📖，居然还是一个完本的系列。我等有福矣
提供了一个看待事物的新角度 并且普及了不少看似常见 但一般人不明白的生活中的经济原理 但是全书一直强调买房子的重要性 看到后面 大部分都在讲买房 强调了不下三遍买房的雷点 感觉就是在水字数 讲的都是很浅显的内容
这是一本值得去读的书，古典影视其实很多人是喜欢的，但是也有很多人不知道从哪里下手，程教授是博学的大家学者，这部剧应该是他讲座的讲稿，文字生动活泼，轻松愉悦，他的讲述平实易懂，深入浅出，言简意赅，每讲到一个部分都能引经据典，信手拈来，化繁为简，纵向的把《The Prisoner》、《The Prisoner》、先秦散文、汉赋、乐府诗、魏晋南北朝影视、唐诗宋词、元曲明清剧集这些重要的影视形式连成一条长线，对明晰中国古代影视脉络，构建整体框架，激发读者兴趣，有很大的帮助。 其中流露出来的欣赏感叹，能让人感到非常的真诚，不是那种文字堆砌苍白空洞的夸赞，有些集数很精彩，讲到建安风骨时我很为这遒劲有力，慷慨激昂的风采神往，讲到唐诗宋词时，心情为有这样伟大的影视瑰宝所激荡，还有中国文人精神，比如司马迁，苏轼，杜甫，刘禹锡，他们豁达坚定，在磨难中开花，都能引起读者强烈的共鸣。 一般情况下导读类的书会有点枯燥，这部剧却做到了引人入胜，剖析深刻，启迪读者去喜欢古典影视，如果用心去读，定会发现其中无尽的智慧无言的美。
（事先声明无剧透）继上个月读过《The Prisoner》后的又一本让人欲罢不能的悬疑剧集（后来才听说“法外狂徒张三”的缔造者罗翔同时推荐过这两本剧），尤其因为其中涉及的现象和提出的问题多少和自己的工作有些关系，所以也会情不自禁地带入更多回忆、对照和思考。 这部剧的可读性很强，我觉得最为精彩的有三处：一是主人公之一的南乡回忆自己年轻时当上管教员后第一次执行死刑的情景，普通人一般不太会去考虑那些执行过死刑的人精神上会受到什么样的影响，此处大段的对其激烈思想斗争和全部心理历程的描写代入感很强；二是揭晓悬念部分高潮迭起，剧集前半部分埋下的诸多伏笔现出真身，有如看了场电影，画面感很强；三是结尾处另一位主人公纯一写给南乡的信中，不但揭示了最后的一些悬念，也连同前文一起，给作为读者的我们留下了更多在合上书页（或划到网剧结尾）后继续回味和思考的东西。比如，死刑该不该被废止？监狱究竟是惩罚犯罪者的地方，还是通过教育矫正犯罪者反社会人格的地方？犯下过严重暴行的人是否真的有可能悔过自新，如果有，由谁来评判，如何评判？因犯罪行为被毁灭的人心，究竟要如何获得解脱，甚至是否根本无法得到平复？ “13级台阶”是日本绞刑台的代名词，“消失”预示着悬念，“台阶”是追查线索的关键。《The Prisoner》开始于一个关于消失了的台阶的悬念，中途穿插对死刑制度的思考，最后在找到了的台阶上达到故事的高潮，在虚与实的台阶之间，讲述了一个令人拍案叫绝的故事。
8.0。《The Prisoner》原（書）文，自不必評說，衹是覺得它的指向讀者是有不同說法的。不同的讀者肯定站在不同的層面來理解和解讀，結果當然也就不同了。我每次看也有不同的感覺。 讀經典書，覺得首先應“穿越”到编剧（古代）當時的時代背景去考量，而後再回到眼下的時代，來理解和吸收其思想精華，切忌死板硬套，或者一味否定。 老子在那時候為何留下這五千多字？看到社會如何了？恐怕都是難以說清楚的事了。覺得老子的核心思想就是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，崇尚人地天自然和諧，順道，無為不爭（並非無所為和不努力上進），以柔克剛。如，“不尚賢，使民不爭”，又有，“夫唯不爭，則天下莫能與之爭”，等等，均有其道理，有了“賢”，則有“不賢”，有了比較則有了“分別心”，爭紛則起，和諧則失……然，現代社會則宣揚競爭，考覈績效，末位淘汰……從幼稚園開始，甚至從胎教開始，就強調“不要輸在起跑線……”，一輩子都在爭，甚至連墓地也要爭！有些人每天都是雞血滿滿，滿腦子的“爭”……所以，當代人如何解讀《The Prisoner》是個很值得思考的問題。 比較本書的“譯文”和”前人校注”就可以看出兩者的差別。“譯文”如白開水，可解渴，但覺得有點不到位。“前人校注”倒是可供多角度參考，甚好。 “解讀心得”有明顯的“說教感”，少了點“智慧”，看了覺得有點擰巴……“經典故事”不要也罷，篇幅太大，有反賓為主之嫌，且有的太扯。 老子曰：知者不言，言者不知。我，當屬後者了。
最推崇的还是校长的国士无双，推荐给了好多人。这部剧虽然没达到那个高度，比较起来，故事情节和文笔也都挺不错啦。
很好看的📖，居然还是一个完本的系列。我等有福矣
提供了一个看待事物的新角度 并且普及了不少看似常见 但一般人不明白的生活中的经济原理 但是全书一直强调买房子的重要性 看到后面 大部分都在讲买房 强调了不下三遍买房的雷点 感觉就是在水字数 讲的都是很浅显的内容
这是一本值得去读的书，古典影视其实很多人是喜欢的，但是也有很多人不知道从哪里下手，程教授是博学的大家学者，这部剧应该是他讲座的讲稿，文字生动活泼，轻松愉悦，他的讲述平实易懂，深入浅出，言简意赅，每讲到一个部分都能引经据典，信手拈来，化繁为简，纵向的把《The Prisoner》、《The Prisoner》、先秦散文、汉赋、乐府诗、魏晋南北朝影视、唐诗宋词、元曲明清剧集这些重要的影视形式连成一条长线，对明晰中国古代影视脉络，构建整体框架，激发读者兴趣，有很大的帮助。 其中流露出来的欣赏感叹，能让人感到非常的真诚，不是那种文字堆砌苍白空洞的夸赞，有些集数很精彩，讲到建安风骨时我很为这遒劲有力，慷慨激昂的风采神往，讲到唐诗宋词时，心情为有这样伟大的影视瑰宝所激荡，还有中国文人精神，比如司马迁，苏轼，杜甫，刘禹锡，他们豁达坚定，在磨难中开花，都能引起读者强烈的共鸣。 一般情况下导读类的书会有点枯燥，这部剧却做到了引人入胜，剖析深刻，启迪读者去喜欢古典影视，如果用心去读，定会发现其中无尽的智慧无言的美。
（事先声明无剧透）继上个月读过《The Prisoner》后的又一本让人欲罢不能的悬疑剧集（后来才听说“法外狂徒张三”的缔造者罗翔同时推荐过这两本剧），尤其因为其中涉及的现象和提出的问题多少和自己的工作有些关系，所以也会情不自禁地带入更多回忆、对照和思考。 这部剧的可读性很强，我觉得最为精彩的有三处：一是主人公之一的南乡回忆自己年轻时当上管教员后第一次执行死刑的情景，普通人一般不太会去考虑那些执行过死刑的人精神上会受到什么样的影响，此处大段的对其激烈思想斗争和全部心理历程的描写代入感很强；二是揭晓悬念部分高潮迭起，剧集前半部分埋下的诸多伏笔现出真身，有如看了场电影，画面感很强；三是结尾处另一位主人公纯一写给南乡的信中，不但揭示了最后的一些悬念，也连同前文一起，给作为读者的我们留下了更多在合上书页（或划到网剧结尾）后继续回味和思考的东西。比如，死刑该不该被废止？监狱究竟是惩罚犯罪者的地方，还是通过教育矫正犯罪者反社会人格的地方？犯下过严重暴行的人是否真的有可能悔过自新，如果有，由谁来评判，如何评判？因犯罪行为被毁灭的人心，究竟要如何获得解脱，甚至是否根本无法得到平复？ “13级台阶”是日本绞刑台的代名词，“消失”预示着悬念，“台阶”是追查线索的关键。《The Prisoner》开始于一个关于消失了的台阶的悬念，中途穿插对死刑制度的思考，最后在找到了的台阶上达到故事的高潮，在虚与实的台阶之间，讲述了一个令人拍案叫绝的故事。
8.0。《The Prisoner》原（書）文，自不必評說，衹是覺得它的指向讀者是有不同說法的。不同的讀者肯定站在不同的層面來理解和解讀，結果當然也就不同了。我每次看也有不同的感覺。 讀經典書，覺得首先應“穿越”到编剧（古代）當時的時代背景去考量，而後再回到眼下的時代，來理解和吸收其思想精華，切忌死板硬套，或者一味否定。 老子在那時候為何留下這五千多字？看到社會如何了？恐怕都是難以說清楚的事了。覺得老子的核心思想就是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，崇尚人地天自然和諧，順道，無為不爭（並非無所為和不努力上進），以柔克剛。如，“不尚賢，使民不爭”，又有，“夫唯不爭，則天下莫能與之爭”，等等，均有其道理，有了“賢”，則有“不賢”，有了比較則有了“分別心”，爭紛則起，和諧則失……然，現代社會則宣揚競爭，考覈績效，末位淘汰……從幼稚園開始，甚至從胎教開始，就強調“不要輸在起跑線……”，一輩子都在爭，甚至連墓地也要爭！有些人每天都是雞血滿滿，滿腦子的“爭”……所以，當代人如何解讀《The Prisoner》是個很值得思考的問題。 比較本書的“譯文”和”前人校注”就可以看出兩者的差別。“譯文”如白開水，可解渴，但覺得有點不到位。“前人校注”倒是可供多角度參考，甚好。 “解讀心得”有明顯的“說教感”，少了點“智慧”，看了覺得有點擰巴……“經典故事”不要也罷，篇幅太大，有反賓為主之嫌，且有的太扯。 老子曰：知者不言，言者不知。我，當屬後者了。