《The Girl Who Stayed at Home》，战争作品，美国出品，1919年上映。
本剧比较系统性地批判了美国的高等精英教育和对大众对常春藤名校的追捧，这个过程看着代入感很强，因为编剧在书中揭示的问题在当今的中国也存在—名校效应、阶级固化、资源分配不均、教授没法掌控好科研与教学关系、学生盲目且迷茫找不准自己的定位对大学教育目的和实质不明确…… 这部剧是和李柘（zhe四声）远的《The Girl Who Stayed at Home》一起看的，本剧以美国的精英教育所涉及的对象、阶层和问题及其原因分别阐述，更多的是以宏观的视角批判美国的精英教育所面临的问题和解决办法而李柘远则是以自己作为一名耶鲁大学的视角讲述他个人求学工作的经历和经验，结合两本剧给我最大的感触就是本剧告诉我们“思辨”的重要性，因为对于同一事物只能说仁者见仁 智者见智，不同的人有不同的观点，而我们要做的就是结合他们给出的观点代入自己的思考或者帮助自己更全面地理解某些现象。 而读这部剧给我最多的影响就是不断强化我对“思考”、”辩论”、和“逻辑”的认识，也为我在教育学方面的一些问题思考提供了不一样的角度，帮助我更容易地将书本理论知识和现实生活相结合，结合比如书中提到的“潜在的特权壁垒”、“高等教育精英化阶级化”、“网络教育对资本市场的作用”……印象最深的是书中对慕课等网络普及教育的批判，因为编剧提到教育借助互联网是打着普及教育的口号扩张资本、美名化一流大学教授，默许教育中的不平等现象。 而这与我固有的对慕课的认识形成一种认知冲击，虽然我并不完全赞同编剧的观点，但他给我提供的全新视角也让我看到教育逐渐市场化背后问题的严重性。 保持冷静，继续加油，时刻思考。
好几年前看过的剧集，完全不记得了，又找出来重新看了一遍，有种说不出的感觉，平平淡淡的幸福，但是实际上能够拥有的很少很少
19年到20年陆续看了几本儿童教育书，最近一周开始实践书里的教育方法，效果明显。在这里好想对儿子说，对不起，以前的爸爸不是称职的爸爸，爸爸也不是一开始就会当爸爸的。以后我们需要共同学习，共同进步！ 这部剧里面学到了，讲故事可以有多种方法：发挥孩子的想象，让他续编故事；还有讲完可以演故事！
别的书：我们收到一段宇宙信号，我们破译了，然后故事开始～ 本剧：我们收到一段宇宙信号，我们想尽各种办法破译，我们失败了。 全文讲的是一群蚂蚁遇到一位哲学家的尸体，然后如何物尽其用的故事。蚂蚁内部不同观念的科学家之间、科学和政治之间的交流和碰撞，以及蚂蚁对自己的种族、文明、科学、技术的严肃思考。（故事背景是美苏冷战时期，全文都贯穿了编剧对人类用科技制造武器的反思） 前言部分，表面枯燥实际抓人，编剧写到“邪恶的本质”与“在灵魂中埋入钢铁使其正直”我就知道，他拿出了最大的坦诚。然后被中间一句“完全灵活可塑的生物没有固定道德可言”击中，这跟我最近一些跟书里内容毫无关系的思考不谋而合。插叙那部分关于老迪尔的环节让人心头一惊，一是没想到一个自我剖析如此深入的人也会经历这种毫无理性而又无法释怀的人际关系，二是我非常能够感同身受。 后半部分的故事变得精彩起来，明知最终的失败结果但仍旧想要探知中间发生了什么。这部分的思辨内容脱离了单独的个体，进入了更加广阔和抽象的层面，而我只拥有“瘫痪般的想象力”，只能对编剧的各种比喻佩服得五体投地。最后一章，利用平行组的报告说出了完全不一样的甚至可以称之为颠覆性的理论，但最后发现那仍旧只是人类困于自己知识局限的强行解释。 人类最终又回到起点：这是一场无可辩驳的惨败，人类只是在迷宫门口的锁眼上刮下了一点闪着银光的知识碎屑，永远无法真正走进迷宫的大门。 而我，在搜索了类似“泡利、狄拉克、赫尔曼卡恩”这样的人名，和“中微子、拓扑代数、罗素悖论”这样的名词之后，在读完了整个故事做了几十条笔记之后，仍旧觉得，面对本剧我也像是一只面对哲学家尸体的蚂蚁。
一身诗意千寻瀑，万古人间四月天！林徽因，中国第一位女建筑师，历经人间百态，亦是人间不可多得的奇女子，天下之女子，若能够足如林徽因一半之韧性，也是极好，虽貌不能及，才性却是可得的！林徽理智的正视自己的情感，用一生来回答对梁思成的爱；乐观的对待生活，使颠沛流离的一生始终蒙上一层浪漫富有诗意的面纱；面对自己钟爱的事业，将建筑，影视，艺术作为自己终生的追求，即使在病榻上也日夜操劳，可谓从未浪费过一天，观其一生，实在是佩服 ！！她笔下无论钟绿的红颜薄命，吉公的生不逢时，亦或文珍奋力挣扎，还是绣绣命途多舛，无一不印证了在那样时代里生命的无奈！！
我觉得 可能这人就是这样的，傲娇不解释，模模糊糊不搭理人，啧啧啧，难搞哦
如果自己没有喜欢且向往的人生，而以别人的人生作为标准，身上背负的行囊会越来越沉，只会感觉到压力越来越大。 想要改变别人的性格或行为，都是非常困难的，还是自己想方设法制造快乐比较重要。 当你想要“遵从内心而活”，你就会发现自己不会被外在多余事情所困扰。 人之所以经常感觉到不安，大多数情况下，这种不安是因为对未来考虑太多。努力做好当下的事，你会惊喜地发现你的担心已经烟消云散。 如果总不顺利，那么你就要意识到，“人生本人就是这样”。 如果家里发生纠纷或氛围不好，就会影响孩子的心理状态。尽量多陪在孩子身边，孩子找你聊天，认真倾听，与孩子一起思考，“你会怎么做？”“你是怎么想的？” 孩子成年后，亲子关系就像桥梁，如果不放心，可以偶尔过去看看，敲敲门还是很有必要的。
看了电视剧来追剧的，比电视剧精彩多了，不过这种爽文，男主角金手指太粗，看到后面就开始跳了emm
像在抄袭《The Girl Who Stayed at Home》，但恐怖程度跟《The Girl Who Stayed at Home》差了十万八千里
看完总有一种不真实的感觉。里面的很多情节还是很让人震撼。真真假假、虚虚实实全在自己心里
本剧比较系统性地批判了美国的高等精英教育和对大众对常春藤名校的追捧，这个过程看着代入感很强，因为编剧在书中揭示的问题在当今的中国也存在—名校效应、阶级固化、资源分配不均、教授没法掌控好科研与教学关系、学生盲目且迷茫找不准自己的定位对大学教育目的和实质不明确…… 这部剧是和李柘（zhe四声）远的《The Girl Who Stayed at Home》一起看的，本剧以美国的精英教育所涉及的对象、阶层和问题及其原因分别阐述，更多的是以宏观的视角批判美国的精英教育所面临的问题和解决办法而李柘远则是以自己作为一名耶鲁大学的视角讲述他个人求学工作的经历和经验，结合两本剧给我最大的感触就是本剧告诉我们“思辨”的重要性，因为对于同一事物只能说仁者见仁 智者见智，不同的人有不同的观点，而我们要做的就是结合他们给出的观点代入自己的思考或者帮助自己更全面地理解某些现象。 而读这部剧给我最多的影响就是不断强化我对“思考”、”辩论”、和“逻辑”的认识，也为我在教育学方面的一些问题思考提供了不一样的角度，帮助我更容易地将书本理论知识和现实生活相结合，结合比如书中提到的“潜在的特权壁垒”、“高等教育精英化阶级化”、“网络教育对资本市场的作用”……印象最深的是书中对慕课等网络普及教育的批判，因为编剧提到教育借助互联网是打着普及教育的口号扩张资本、美名化一流大学教授，默许教育中的不平等现象。 而这与我固有的对慕课的认识形成一种认知冲击，虽然我并不完全赞同编剧的观点，但他给我提供的全新视角也让我看到教育逐渐市场化背后问题的严重性。 保持冷静，继续加油，时刻思考。
好几年前看过的剧集，完全不记得了，又找出来重新看了一遍，有种说不出的感觉，平平淡淡的幸福，但是实际上能够拥有的很少很少
19年到20年陆续看了几本儿童教育书，最近一周开始实践书里的教育方法，效果明显。在这里好想对儿子说，对不起，以前的爸爸不是称职的爸爸，爸爸也不是一开始就会当爸爸的。以后我们需要共同学习，共同进步！ 这部剧里面学到了，讲故事可以有多种方法：发挥孩子的想象，让他续编故事；还有讲完可以演故事！
别的书：我们收到一段宇宙信号，我们破译了，然后故事开始～ 本剧：我们收到一段宇宙信号，我们想尽各种办法破译，我们失败了。 全文讲的是一群蚂蚁遇到一位哲学家的尸体，然后如何物尽其用的故事。蚂蚁内部不同观念的科学家之间、科学和政治之间的交流和碰撞，以及蚂蚁对自己的种族、文明、科学、技术的严肃思考。（故事背景是美苏冷战时期，全文都贯穿了编剧对人类用科技制造武器的反思） 前言部分，表面枯燥实际抓人，编剧写到“邪恶的本质”与“在灵魂中埋入钢铁使其正直”我就知道，他拿出了最大的坦诚。然后被中间一句“完全灵活可塑的生物没有固定道德可言”击中，这跟我最近一些跟书里内容毫无关系的思考不谋而合。插叙那部分关于老迪尔的环节让人心头一惊，一是没想到一个自我剖析如此深入的人也会经历这种毫无理性而又无法释怀的人际关系，二是我非常能够感同身受。 后半部分的故事变得精彩起来，明知最终的失败结果但仍旧想要探知中间发生了什么。这部分的思辨内容脱离了单独的个体，进入了更加广阔和抽象的层面，而我只拥有“瘫痪般的想象力”，只能对编剧的各种比喻佩服得五体投地。最后一章，利用平行组的报告说出了完全不一样的甚至可以称之为颠覆性的理论，但最后发现那仍旧只是人类困于自己知识局限的强行解释。 人类最终又回到起点：这是一场无可辩驳的惨败，人类只是在迷宫门口的锁眼上刮下了一点闪着银光的知识碎屑，永远无法真正走进迷宫的大门。 而我，在搜索了类似“泡利、狄拉克、赫尔曼卡恩”这样的人名，和“中微子、拓扑代数、罗素悖论”这样的名词之后，在读完了整个故事做了几十条笔记之后，仍旧觉得，面对本剧我也像是一只面对哲学家尸体的蚂蚁。
一身诗意千寻瀑，万古人间四月天！林徽因，中国第一位女建筑师，历经人间百态，亦是人间不可多得的奇女子，天下之女子，若能够足如林徽因一半之韧性，也是极好，虽貌不能及，才性却是可得的！林徽理智的正视自己的情感，用一生来回答对梁思成的爱；乐观的对待生活，使颠沛流离的一生始终蒙上一层浪漫富有诗意的面纱；面对自己钟爱的事业，将建筑，影视，艺术作为自己终生的追求，即使在病榻上也日夜操劳，可谓从未浪费过一天，观其一生，实在是佩服 ！！她笔下无论钟绿的红颜薄命，吉公的生不逢时，亦或文珍奋力挣扎，还是绣绣命途多舛，无一不印证了在那样时代里生命的无奈！！
我觉得 可能这人就是这样的，傲娇不解释，模模糊糊不搭理人，啧啧啧，难搞哦
如果自己没有喜欢且向往的人生，而以别人的人生作为标准，身上背负的行囊会越来越沉，只会感觉到压力越来越大。 想要改变别人的性格或行为，都是非常困难的，还是自己想方设法制造快乐比较重要。 当你想要“遵从内心而活”，你就会发现自己不会被外在多余事情所困扰。 人之所以经常感觉到不安，大多数情况下，这种不安是因为对未来考虑太多。努力做好当下的事，你会惊喜地发现你的担心已经烟消云散。 如果总不顺利，那么你就要意识到，“人生本人就是这样”。 如果家里发生纠纷或氛围不好，就会影响孩子的心理状态。尽量多陪在孩子身边，孩子找你聊天，认真倾听，与孩子一起思考，“你会怎么做？”“你是怎么想的？” 孩子成年后，亲子关系就像桥梁，如果不放心，可以偶尔过去看看，敲敲门还是很有必要的。
看了电视剧来追剧的，比电视剧精彩多了，不过这种爽文，男主角金手指太粗，看到后面就开始跳了emm
像在抄袭《The Girl Who Stayed at Home》，但恐怖程度跟《The Girl Who Stayed at Home》差了十万八千里
看完总有一种不真实的感觉。里面的很多情节还是很让人震撼。真真假假、虚虚实实全在自己心里