1683年6月，康熙皇帝为阻止郑家悍然独立的企图，派出水师提督施琅收复台湾。一支朝廷小分队付出了惨烈牺牲，诱使郑家水军中计。施琅水师大军奇袭攻入澎湖南口，歼灭郑军主力，最终统一了台湾。
爱是没错的，一个人不可能毁灭一个世界，如果这个世界毁灭了，那是所有人，包括活着的和逝去的，共同努力的结果。
阳明先生心学的核心： “心即理”：去人欲，存天理。 “知行合一”：事上磨炼，知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。 “致良知”：良知即天理。 阳明先生心学的四句话：“无善无恶是心之体，有善有恶是意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”。 “无善无恶是心之体”：阳明先生认为，心的本体是没有善与恶的。如花园里的花草，没有好坏，都是顺应环境而生长。 “有善有恶是意之动”：只是因为后天的意念动了，才会产生善与恶。善与恶都是相对的。人们常常根据自己的喜好或心意，拔去野草，浇灌鲜花。 “知善知恶是良知”：这里从“知”来说。阳明先生认为，“善”与“恶”其实是一个事物，“善”是中庸、中正、中和，过和不及都是“恶”。 “为善去恶是格物”：这里从“行”来说。阳明先生认为，“知”与“行”也是一回事。知道而笃行是真知，行动之中体味精妙处就是知。自以为知道，却没有切实的行动，就不是真知；实际做事中，没有明察细微的思考，也不是真行。 其实，格物和致良知说的都是去人欲、存天理。格物是从做事（“行”）来说，但做事不能由外寻、只能从心找，把人欲、私心去掉了，该怎么做，就怎么做，就是依天理而行，即“道”，就是理性。致良知是从“知”来说，去人欲，存天理，理性行事，才会获得真知、良知、得“道”。 阳明先生伟大之处在于，把传统儒家学说的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”融会贯通，真切笃行，升华为简明可行的“心”学。
值得再读。编剧是从事影视工作的，还做过台湾的文化部长。高中时在《澎湖海战》里读过她的文章，很喜欢。今日再读她的作品，感觉受益匪浅。优美的文字背后，是饱满的母子之情，字里行间总能引人思考，或会心一笑，或若有所思，或恍然大悟，更是为看剧增添了许多美好的体验。书中最后华安、华飞的文章，为母亲做了不错的背书，从男一号、男二号的角度，对母亲的教育理念和教育方式做了最佳的诠释。无疑，编剧的这部剧是成功的，编剧的教育也是成功的。
顺便吐个槽:在家待烦了又没车回去上班上面还天天摧，我太难了（╯‵□′）╯︵┴─┴
喜欢明楼处变不惊的状态，希望自己也可以一直聪明和稳定，实在磕不到明台和程锦云的cp，满崽那里太拉胯了。
爱是没错的，一个人不可能毁灭一个世界，如果这个世界毁灭了，那是所有人，包括活着的和逝去的，共同努力的结果。
阳明先生心学的核心： “心即理”：去人欲，存天理。 “知行合一”：事上磨炼，知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。 “致良知”：良知即天理。 阳明先生心学的四句话：“无善无恶是心之体，有善有恶是意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”。 “无善无恶是心之体”：阳明先生认为，心的本体是没有善与恶的。如花园里的花草，没有好坏，都是顺应环境而生长。 “有善有恶是意之动”：只是因为后天的意念动了，才会产生善与恶。善与恶都是相对的。人们常常根据自己的喜好或心意，拔去野草，浇灌鲜花。 “知善知恶是良知”：这里从“知”来说。阳明先生认为，“善”与“恶”其实是一个事物，“善”是中庸、中正、中和，过和不及都是“恶”。 “为善去恶是格物”：这里从“行”来说。阳明先生认为，“知”与“行”也是一回事。知道而笃行是真知，行动之中体味精妙处就是知。自以为知道，却没有切实的行动，就不是真知；实际做事中，没有明察细微的思考，也不是真行。 其实，格物和致良知说的都是去人欲、存天理。格物是从做事（“行”）来说，但做事不能由外寻、只能从心找，把人欲、私心去掉了，该怎么做，就怎么做，就是依天理而行，即“道”，就是理性。致良知是从“知”来说，去人欲，存天理，理性行事，才会获得真知、良知、得“道”。 阳明先生伟大之处在于，把传统儒家学说的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”融会贯通，真切笃行，升华为简明可行的“心”学。
值得再读。编剧是从事影视工作的，还做过台湾的文化部长。高中时在《澎湖海战》里读过她的文章，很喜欢。今日再读她的作品，感觉受益匪浅。优美的文字背后，是饱满的母子之情，字里行间总能引人思考，或会心一笑，或若有所思，或恍然大悟，更是为看剧增添了许多美好的体验。书中最后华安、华飞的文章，为母亲做了不错的背书，从男一号、男二号的角度，对母亲的教育理念和教育方式做了最佳的诠释。无疑，编剧的这部剧是成功的，编剧的教育也是成功的。
顺便吐个槽:在家待烦了又没车回去上班上面还天天摧，我太难了（╯‵□′）╯︵┴─┴
喜欢明楼处变不惊的状态，希望自己也可以一直聪明和稳定，实在磕不到明台和程锦云的cp，满崽那里太拉胯了。