这是一段感人的军营佳话，一个老军人的铜号情结……定南山战役是某师历史上一场至关重要的战役，参谋长刘文和警卫员与敌人同归于尽，英勇牺牲。师宣传队办公室为了庆祝师成立60周年，重现“定南山战役”这场该
我的改变一切源于孩子的出生，孩子出生了我突然开始察觉自己的生活，察觉身边人，以及自己处事的思维模式，才开始了自己的成长之路，感谢孩子，让我发现自己，察觉自己，体会自己，和孩子一起成长，我必须一直一直成长。
很小很小的时候 我在想 人死了之后世界会怎样 就像一个人睡着了 对世界上所有发生的一切都是毫不知情的 而这种不知情会持续到永远 这个永远到底是多远也想不出来 长大后 我们追求金钱 追求权利 世俗意义上的成功 可是也不知道为什么要去追求 也不知道为什么要活着 活着的目的是什么 每天996没有休息时间 挣着微薄的工资 还要考虑房子车子的问题 孩子教育的问题 作为一个普通人 不追求终极奥秘 可是这些日常生活中的困惑也很多年了 多想一明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao
诗选得还不错，但还是有点小问题: 1.外国诗部分很多译本选择得不好，导致好多经典的诗读起来陌生艰涩，甚至缺乏美感。 2.中国现代诗部分，好多诗的题目直接就是摘出的诗句，但原本是有题目的啊，比如刘大白的《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》和刘延陵的《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》，不太懂这么做的用意。
初一那年读了这部剧 当时觉得他写的很美，很让人激动，对未来抱着像他一样的期许。希望有那样的朋友，有那么的故事，因为年轻就是要热血，就是要敢爱敢恨。 现在高二了，再读这部剧，辞藻华丽又觉得不切实际。我到后面没看完，看不下去了，我知道我过不了这样的生活，就像看大冰的书一样。可能是陆阳身边的朋友都很纯粹，真诚，都是敢爱敢恨的好种。 可现实生活中，我们的身边都是庸庸碌碌的一群人，都在为了生计，不能想书里那样想走就走。我们幻想，憧憬有诗与远方，但我们只能着眼当下！
我觉得慕烟烛的表现没有心理活动写的那种深情，所有痛苦是大池的，所有的深情也是大池的，她太自我了，讲得通俗就是自私
父母这辈子，在面临孩子时，会遇到无数个问题：孩子不想上幼儿园、不想去学跳舞、不想写作业、沉迷网络、早恋…… 所有问题处理方式的累积，慢慢就内化成一个孩子的性格。 很多时候，父母处理得比较随意，其实，他们也不知道怎么处理才算恰当。 康金迪用了十年的时间，在《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》一书中，从不越界、不评判、负责任、无伤害、一致性、自我调整六个角度，深度剖析与孩子沟通的精髓，给很多父母带来了福音。 这六个角度也是P.E.T所传递的精神。 P.E.T.，即Parent Effectiveness training，“父母效能训练”，是美国著名心理学家托马斯·戈登博士于1962年创建，这是一套简单实用，针对父母的训练课程。 2009年，这一个国际教育品牌正式进入中国，而康金迪老师是中国P.E.T教学的领军人物。 P.E.T主要讲的是父母如何与孩子沟通，虽然以亲子关系为着眼点，却适用于所有人际沟通。 它主要包含四个内容：倾听、表达、应对冲突、关系建设。 我读这部剧时，感触最深的是“一致性沟通”。 “一致性沟通”是美国心理治疗师萨提亚提出的，即在沟通时关注自己的感受、关注他人的感受、兼顾当下的环境。 书中有一个例子，能很好地展示一致性沟通的步骤与效果。 一位妈妈单独开车带娃出门，出门之前提前告知孩子：嘟嘟啊，一会儿妈妈要带你出去跟两个阿姨玩，果果弟弟也会来，妈妈要开车，你在后排坐安全座椅。 （这里用预防性我信息，把可预见的也许会发生的事情提前告知，让对方有一个心理预期，不至于难以接受。） 下面先解释一下“我信息”。 “我信息”一种表达方式，表达“我”的状态，我的情绪，我的感受，我的需要。 （以“你”作为开头的句子，称为“你信息”，比如，你就知道抽烟，你去把垃圾倒了。“你信息”容易让对方感到被指责、被命令，而任何指责在任何时候都不会起到任何积极作用。） 嘟嘟愉快的答应了，在安全座椅上玩玩具、吃零食。 路程有点远，还有点堵车。走到一半，嘟嘟零食也吃得差不多了，觉得很无聊，说：“妈妈，把我抱下来吧！” 妈妈说：“坐着没意思了？” （当孩子有需求的时候，可以使用倾听的方式回应，不否定，帮助孩子的情绪流淌。） 嘟嘟：“恩，妈妈抱抱。” 妈妈：“恩，你想要妈妈抱抱，可是妈妈在开车，现在没办法抱你……” （不接受孩子的要求时，使用面质性我信息，即表达事实+影响+感受，不责备批评对方。） 嘟嘟情绪上涨，一边踢腿一边喊：“我要妈妈抱抱！抱抱！” 妈妈：“嘟嘟要妈妈抱，自己坐后面不好玩了。” （继续倾听，给孩子情绪流淌的机会。） 嘟嘟：“妈妈把我抱到前面去吧！” （孩子的情绪被关注到，情绪下降，说出自己的想法。） 妈妈：“嘟嘟想挨着妈妈坐，但妈妈觉得，小朋友坐前排太不安全了，坐后排的小座椅上才安全。” （先让孩子知道妈妈听到了他说的话，然后表白性我信息，即传递自己对事物的看法、喜好、价值观。） 嘟嘟：“我要喝水。” （孩子发现自己的想法没被采纳，又想下一个想法。） 妈妈：“嘟嘟想喝水了，但妈妈在开车，没办法给你拿水喝，一会儿给你好吗？” （第三法，即一起想办法，满足双方的需求。） 嘟嘟：“好。” 等红灯的时候，妈妈赶紧把水递给嘟嘟，他开心地喝起来。 其实，一致性沟通就是不越界、不评判、负责任和无伤害的沟通。在沟通的过程中，倾听和表达至关重要。 倾听并不是一味地听别人从头到尾叙述一件事，也不是在别人抱怨时作出评判。 倾听是接纳孩子当下的状况，感同身受地同理孩子，做到同频回应，借由倾听，帮助孩子发现真正的问题。 表达，用“我信息”的表达方式，如实描述、表达感受、说明直接的影响、表达需求。这种
完全是盗墓笔记的框架，胖子换成瞎子，闷油瓶换成山鬼，三叔换成小舅，盗墓几大家族换成狩猎几大家族！加上不一样的故事，对读者和南派三叔不太尊重，看不到多少原创文字，但是总感觉为了垒字强加一些民间故事！造成整体故事的拖沓！但是网络剧集按字赚钱的！表示理解！
我的改变一切源于孩子的出生，孩子出生了我突然开始察觉自己的生活，察觉身边人，以及自己处事的思维模式，才开始了自己的成长之路，感谢孩子，让我发现自己，察觉自己，体会自己，和孩子一起成长，我必须一直一直成长。
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诗选得还不错，但还是有点小问题: 1.外国诗部分很多译本选择得不好，导致好多经典的诗读起来陌生艰涩，甚至缺乏美感。 2.中国现代诗部分，好多诗的题目直接就是摘出的诗句，但原本是有题目的啊，比如刘大白的《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》和刘延陵的《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》，不太懂这么做的用意。
初一那年读了这部剧 当时觉得他写的很美，很让人激动，对未来抱着像他一样的期许。希望有那样的朋友，有那么的故事，因为年轻就是要热血，就是要敢爱敢恨。 现在高二了，再读这部剧，辞藻华丽又觉得不切实际。我到后面没看完，看不下去了，我知道我过不了这样的生活，就像看大冰的书一样。可能是陆阳身边的朋友都很纯粹，真诚，都是敢爱敢恨的好种。 可现实生活中，我们的身边都是庸庸碌碌的一群人，都在为了生计，不能想书里那样想走就走。我们幻想，憧憬有诗与远方，但我们只能着眼当下！
我觉得慕烟烛的表现没有心理活动写的那种深情，所有痛苦是大池的，所有的深情也是大池的，她太自我了，讲得通俗就是自私
父母这辈子，在面临孩子时，会遇到无数个问题：孩子不想上幼儿园、不想去学跳舞、不想写作业、沉迷网络、早恋…… 所有问题处理方式的累积，慢慢就内化成一个孩子的性格。 很多时候，父母处理得比较随意，其实，他们也不知道怎么处理才算恰当。 康金迪用了十年的时间，在《明亮的铜号Ming Liang De Tong Hao》一书中，从不越界、不评判、负责任、无伤害、一致性、自我调整六个角度，深度剖析与孩子沟通的精髓，给很多父母带来了福音。 这六个角度也是P.E.T所传递的精神。 P.E.T.，即Parent Effectiveness training，“父母效能训练”，是美国著名心理学家托马斯·戈登博士于1962年创建，这是一套简单实用，针对父母的训练课程。 2009年，这一个国际教育品牌正式进入中国，而康金迪老师是中国P.E.T教学的领军人物。 P.E.T主要讲的是父母如何与孩子沟通，虽然以亲子关系为着眼点，却适用于所有人际沟通。 它主要包含四个内容：倾听、表达、应对冲突、关系建设。 我读这部剧时，感触最深的是“一致性沟通”。 “一致性沟通”是美国心理治疗师萨提亚提出的，即在沟通时关注自己的感受、关注他人的感受、兼顾当下的环境。 书中有一个例子，能很好地展示一致性沟通的步骤与效果。 一位妈妈单独开车带娃出门，出门之前提前告知孩子：嘟嘟啊，一会儿妈妈要带你出去跟两个阿姨玩，果果弟弟也会来，妈妈要开车，你在后排坐安全座椅。 （这里用预防性我信息，把可预见的也许会发生的事情提前告知，让对方有一个心理预期，不至于难以接受。） 下面先解释一下“我信息”。 “我信息”一种表达方式，表达“我”的状态，我的情绪，我的感受，我的需要。 （以“你”作为开头的句子，称为“你信息”，比如，你就知道抽烟，你去把垃圾倒了。“你信息”容易让对方感到被指责、被命令，而任何指责在任何时候都不会起到任何积极作用。） 嘟嘟愉快的答应了，在安全座椅上玩玩具、吃零食。 路程有点远，还有点堵车。走到一半，嘟嘟零食也吃得差不多了，觉得很无聊，说：“妈妈，把我抱下来吧！” 妈妈说：“坐着没意思了？” （当孩子有需求的时候，可以使用倾听的方式回应，不否定，帮助孩子的情绪流淌。） 嘟嘟：“恩，妈妈抱抱。” 妈妈：“恩，你想要妈妈抱抱，可是妈妈在开车，现在没办法抱你……” （不接受孩子的要求时，使用面质性我信息，即表达事实+影响+感受，不责备批评对方。） 嘟嘟情绪上涨，一边踢腿一边喊：“我要妈妈抱抱！抱抱！” 妈妈：“嘟嘟要妈妈抱，自己坐后面不好玩了。” （继续倾听，给孩子情绪流淌的机会。） 嘟嘟：“妈妈把我抱到前面去吧！” （孩子的情绪被关注到，情绪下降，说出自己的想法。） 妈妈：“嘟嘟想挨着妈妈坐，但妈妈觉得，小朋友坐前排太不安全了，坐后排的小座椅上才安全。” （先让孩子知道妈妈听到了他说的话，然后表白性我信息，即传递自己对事物的看法、喜好、价值观。） 嘟嘟：“我要喝水。” （孩子发现自己的想法没被采纳，又想下一个想法。） 妈妈：“嘟嘟想喝水了，但妈妈在开车，没办法给你拿水喝，一会儿给你好吗？” （第三法，即一起想办法，满足双方的需求。） 嘟嘟：“好。” 等红灯的时候，妈妈赶紧把水递给嘟嘟，他开心地喝起来。 其实，一致性沟通就是不越界、不评判、负责任和无伤害的沟通。在沟通的过程中，倾听和表达至关重要。 倾听并不是一味地听别人从头到尾叙述一件事，也不是在别人抱怨时作出评判。 倾听是接纳孩子当下的状况，感同身受地同理孩子，做到同频回应，借由倾听，帮助孩子发现真正的问题。 表达，用“我信息”的表达方式，如实描述、表达感受、说明直接的影响、表达需求。这种
完全是盗墓笔记的框架，胖子换成瞎子，闷油瓶换成山鬼，三叔换成小舅，盗墓几大家族换成狩猎几大家族！加上不一样的故事，对读者和南派三叔不太尊重，看不到多少原创文字，但是总感觉为了垒字强加一些民间故事！造成整体故事的拖沓！但是网络剧集按字赚钱的！表示理解！