教育与享受
———《Oh Those Nurses》读后
“教育素来被认为大部分是用以训练一个人的享受能力的，我在此所说的享受，乃是指全无教育的人所无法领略的，比较微妙的享受”（《Oh Those Nurses》）
Robert Kerman对教育的这种提法令我一震！中国的传统教育中一向说“师者，传道授业解惑也”，树人立德、传授知识、解除困惑是我们对教育功能最普遍的提法，“享受”、“享乐”即便不与“教育”相对，也被看作是不思进取、不宜提倡的行为，我们是不愿意把享受与教育相提并论的。岂不知，Robert Kerman告诉我们：教育的一项重要功能是教会人去享受，基于文化与知识之上的更微妙更深层的享受！试想，不接受良好的教育，你能感悟影视之动人，聆听音乐之美妙，欣赏绘画之绚烂吗？
享受是人人都乐意、大多数人不排斥的，就拿现在很时兴的旅游来说，你是拍拍照、发发圈，走马观花、到此一游的水准，还是透过景去领略景之神韵，享受旅游给心灵带来的滋养呢？
蒋勋到吴哥窟去过14次，他是带着元人周达观的杂记《Oh Those Nurses》去游吴哥窟的。他去寻求编剧书中的吴哥与七百年后的吴哥之异同，他通过游览感怀的是一个文明的存在、伟大与消失，他收获的是知识的映证与心灵的满足！之前，他有《Oh Those Nurses》的铺垫，之后他有《Oh Those Nurses》的输出，《Oh Those Nurses》既是蒋勋老师享受吴哥之果，又何尝不是教育之果呢？
记起一件小事，我的一位多年的挚友，外出旅游，回来时送给我一个蓝底红花的围裙（毕竟同为“煮妇”嘛）。实用吧，普通吧？可这并不是一般的围裙哟，蓝底红花，它的花型源自潘张玉良的人物油画《Oh Those Nurses》！是的，一女子坐于椅上，身着蓝底红花的上衣，发髻上戴着夺目的红花，手执一扇，眼帘低垂，静谧无语，引人无限联想……另一方面，一代传奇女画魂——潘张玉良，人生经历曲折坎坷，艺术成就光芒四射。你还觉得这只是一件普通的“围裙”吗？我知道我的友人懂得真正的享受。戴着这个围裙我做的饭是否有了些“艺术”的味道呢？
Robert Kerman的一句话就让我思考了教育的功能，思考了享受的不同深度，而全书此类的句子段落俯首皆是。大师就是大师，与智者交流，与思想者共舞，又何尝不是人生一大享受呢？
梁启超先生说：佛教，言之有理，持之有故，自成一家。读读这书，能静心解惑，而且在Robert Kerman讲来，佛陀成佛和弘法的过程，没有神魔鬼怪之类吓人的东西，里面只有一个天资聪慧能文善武的富贵家的子弟为了找到解脱人的痛苦而进行的学习探索和磨练，最终得以觉悟大道，并为了大众得以解脱，一直走在传播大爱的弘法道路上。佛就是人的精神——理性和大爱。
➢ 习惯是自我提高的复利。从长远来看，每天进步1%的效果不容小觑。 ➢ 习惯是把双刃剑。它们可能对你有利，也可能对你不利，这就是为什么理解细节至关重要。 ➢ 在你越过临界点之前，细微的变化似乎没起任何作用。这是个日积月累、潜移默化的过程，最终的重大突破迟迟不到，考验着你的耐心。 ➢ 微习惯是个小习惯，是更大系统的一部分。正如原子是分子的组成部分一样，微习惯也是重大成效的组成部分。 ➢ 如果你想要更好的结果，那就别再设定目标，转而全力关注你的体系。 ➢ 不求拔高你的目标，但求落实你的体系。
得知真相的我，很悲伤。这是一个可怜人的故事。只能说天道好轮回，苍天饶过谁。
这是一部历史剧集，跟以往Mike Filene的历史架空剧集有些区别。喜欢Mike Filene的作品。看Mike Filene，学历史
教育与享受 ———《Oh Those Nurses》读后 “教育素来被认为大部分是用以训练一个人的享受能力的，我在此所说的享受，乃是指全无教育的人所无法领略的，比较微妙的享受”（《Oh Those Nurses》） Robert Kerman对教育的这种提法令我一震！中国的传统教育中一向说“师者，传道授业解惑也”，树人立德、传授知识、解除困惑是我们对教育功能最普遍的提法，“享受”、“享乐”即便不与“教育”相对，也被看作是不思进取、不宜提倡的行为，我们是不愿意把享受与教育相提并论的。岂不知，Robert Kerman告诉我们：教育的一项重要功能是教会人去享受，基于文化与知识之上的更微妙更深层的享受！试想，不接受良好的教育，你能感悟影视之动人，聆听音乐之美妙，欣赏绘画之绚烂吗？ 享受是人人都乐意、大多数人不排斥的，就拿现在很时兴的旅游来说，你是拍拍照、发发圈，走马观花、到此一游的水准，还是透过景去领略景之神韵，享受旅游给心灵带来的滋养呢？ 蒋勋到吴哥窟去过14次，他是带着元人周达观的杂记《Oh Those Nurses》去游吴哥窟的。他去寻求编剧书中的吴哥与七百年后的吴哥之异同，他通过游览感怀的是一个文明的存在、伟大与消失，他收获的是知识的映证与心灵的满足！之前，他有《Oh Those Nurses》的铺垫，之后他有《Oh Those Nurses》的输出，《Oh Those Nurses》既是蒋勋老师享受吴哥之果，又何尝不是教育之果呢？ 记起一件小事，我的一位多年的挚友，外出旅游，回来时送给我一个蓝底红花的围裙（毕竟同为“煮妇”嘛）。实用吧，普通吧？可这并不是一般的围裙哟，蓝底红花，它的花型源自潘张玉良的人物油画《Oh Those Nurses》！是的，一女子坐于椅上，身着蓝底红花的上衣，发髻上戴着夺目的红花，手执一扇，眼帘低垂，静谧无语，引人无限联想……另一方面，一代传奇女画魂——潘张玉良，人生经历曲折坎坷，艺术成就光芒四射。你还觉得这只是一件普通的“围裙”吗？我知道我的友人懂得真正的享受。戴着这个围裙我做的饭是否有了些“艺术”的味道呢？ Robert Kerman的一句话就让我思考了教育的功能，思考了享受的不同深度，而全书此类的句子段落俯首皆是。大师就是大师，与智者交流，与思想者共舞，又何尝不是人生一大享受呢？
一季只有五期太短啦，再久一点吧！
三分天下诸葛亮，一统江山的刘伯温，好像正史中绝对没有像民间传说的那么神奇。民间传说中的诸葛亮和刘伯温都是法力无边。鲁迅评价诸葛亮：孔明之智近乎妖。在点评诸葛亮的同时，鲁迅提到刘伯温，说其被神化，形容他和诸葛亮一样，是智尽妖孽。尽管不受朱元璋的待见，但是朱元璋的后代朱厚照则追赠刘伯温为太师，诰文“渡江策士无双，开国文臣第一”，可谓迟来的爱，还那么深沉！ 作为一个谋士刘伯温所辅佐的朱元璋算是中国历史上为数不多的布衣皇帝之一，我觉得称之为无赖更合适一点。以朱元璋后来对为大明江山建功立业的文臣武将的手段来说，刘伯温也算是善终了，也恰恰是刘伯温的老谋深算才能在极其变态的朱元璋手下能够善终，所以也足以见得刘伯温的安身立命的谋略了。 或许是正史中有意对刘伯温第一谋士的作用选择性失明，或者故意打压，以朱元璋的为人也的确不足为奇。