《A Light in the Fog》，其他作品，伊朗出品，2009年上映。
有两点忍不了：男主恋爱白痴人设。二是大学时期的暗恋部分。真的可以删掉，拍点别的。
不愧是Panahbarkhoda Rezaee！好久看不进新剧了，终于有一篇文能让我看下去了555 大大厉害👍
深入浅出，言简意赅。非常棒的一本基础学习摄影书！ 7/21/2020
这部剧改编的电视剧看过两次，可是第二部《A Light in the Fog》迟迟不上映，原著看过一次，以前我对命和因不太相信，看过之后，觉得莫名其妙有点道理，每次看的时候会有不同的感悟，最多的还是年少的热血，书中说的一命二运三根骨，四积阴功五看剧，前者我了解不了，所以我唯一可以做的就是看剧，未来不可期，但求问心无愧
在今天做教师，究竟该做什么？ 作为一名教师，特别是在现在这个时代，有快乐、亦有痛苦，常常甚至会觉得，痛苦大于快乐。予人玫瑰，手指留香。教育是给与人的过程，理应快乐才对，为何会如此呢？ 看完这部剧，我想我找到了答案。 首先，我们把教育想的太复杂。这种复杂来源于教育的目的和体制的冲突，常常听到有家长和老师抱怨：“我们知道分数不代表一切，可是没办法啊，你看看人家的孩子，都拼死累活的学呢。” 我们无能改变整体的教育体制和环境，但是任何体制和环境都取消不了个人的相对自由，而这个自由正是体现在你如何处理一个个细节上。 所谓为人师表，教育的真谛往往不是体现在“说”上，而是体现在“不说”上，如此的细节把握到位了，教育，便没有那么复杂了。 其次，我们把教育想的太简单。“想当然”是一种教师教学中常见的思维模式，教学盲区的存在与之息息相关。可以说，日常生活中有多少“想当然”，就存在多少盲区。 这一点，犹如警钟一般：我们习以为常的教育行为，极有可能存在诸多可怕的盲区，比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不假思索，甚至随心所欲。 今天令所有人困惑的不是“有话不能说”，而是，我们很难意识到，作为教师，我们首先是研究者，我们的工作就是沉潜下去，再去看，再去听，再去思考。 最后，我们对教育的美的感知太迟钝。对美是否敏感，往往意味着对人是否在乎，教育是美好的，孩子更是美好的。是否能在日常化的各个细节中，感受教学、感受孩子的美，决定着我们是否能把真正的关怀渗透到其中去。 这部剧，虽名为“细节”，却颇有“重量”。教育很宏大，也很细微，可以高屋建瓴地讲大道理，也可以体察入微地说小细节。 在今天做教师，大道至简，粗中有细，甚好。
跟朋友茶余饭后戏言了半个月的“行为上瘾”，总算是拖拖拉拉的看完了。😶 行为上瘾的6要素：1.可望而不可即的诱人目标；2.无法抵挡、无法预知的积极反馈；3.渐进式进步和改善的感觉；4.随着时间的推移越来越困难的任务；5.需要解决却又暂未解决的紧张感；6.强大的社会联系。👀 编剧记录的，编剧表达的，读者看到的，读者理解的，读者感悟的。始终是五个不同的东西。✨ 科技本身无对错，重点是如何使用，希望不论是创造者还是使用者，都能将其合理运用，而不是被数据所掌控。🌙 人对自我价值是难以评估的，人作为社会生物而存在，对社会反馈也尤为看重：既想要和大多数人保持一致，借此找到社会归属感；又想和群体不太一样，保留自己的独特性。这不外乎是一个求同存异的过程，迫切地想找寻到一个社会肯定需求与个性化需求的最佳平衡点。我深知自己在此天平上属于失衡状态，但也希望能够通过种种独特行为能得到一些长久的正向反馈。🐾 三言两语终究没法以偏概全，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，很多东西还是需要践行才能成为自己的。“实践出真知”的道理我仍然信奉也会一直信奉。🌪 优秀书友们的观看理解依旧写的很棒。而表达困难的我只能默默点赞。很欣赏一位书友这句话“求快乐往往不能快乐，直面痛苦往往不再痛苦。”❤️
编剧从多角度对比东西方发展历程，看后更加文化自信，值得一读。
跟万族大差不差，大概线路还是能猜到，不过确实是爽文的爽，希望别跟万族一样更新那么慢
这部碟中谍，局中局的穿越大剧落幕了~ Panahbarkhoda Rezaee的文笔和情怀真是厉害~ 此剧也有毒，悬念也有点多，打开请慎重~
讲的是道理，真的是事理通达很为我解惑。上本神游也一样细末入微，很棒
有两点忍不了：男主恋爱白痴人设。二是大学时期的暗恋部分。真的可以删掉，拍点别的。
不愧是Panahbarkhoda Rezaee！好久看不进新剧了，终于有一篇文能让我看下去了555 大大厉害👍
深入浅出，言简意赅。非常棒的一本基础学习摄影书！ 7/21/2020
这部剧改编的电视剧看过两次，可是第二部《A Light in the Fog》迟迟不上映，原著看过一次，以前我对命和因不太相信，看过之后，觉得莫名其妙有点道理，每次看的时候会有不同的感悟，最多的还是年少的热血，书中说的一命二运三根骨，四积阴功五看剧，前者我了解不了，所以我唯一可以做的就是看剧，未来不可期，但求问心无愧
在今天做教师，究竟该做什么？ 作为一名教师，特别是在现在这个时代，有快乐、亦有痛苦，常常甚至会觉得，痛苦大于快乐。予人玫瑰，手指留香。教育是给与人的过程，理应快乐才对，为何会如此呢？ 看完这部剧，我想我找到了答案。 首先，我们把教育想的太复杂。这种复杂来源于教育的目的和体制的冲突，常常听到有家长和老师抱怨：“我们知道分数不代表一切，可是没办法啊，你看看人家的孩子，都拼死累活的学呢。” 我们无能改变整体的教育体制和环境，但是任何体制和环境都取消不了个人的相对自由，而这个自由正是体现在你如何处理一个个细节上。 所谓为人师表，教育的真谛往往不是体现在“说”上，而是体现在“不说”上，如此的细节把握到位了，教育，便没有那么复杂了。 其次，我们把教育想的太简单。“想当然”是一种教师教学中常见的思维模式，教学盲区的存在与之息息相关。可以说，日常生活中有多少“想当然”，就存在多少盲区。 这一点，犹如警钟一般：我们习以为常的教育行为，极有可能存在诸多可怕的盲区，比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不假思索，甚至随心所欲。 今天令所有人困惑的不是“有话不能说”，而是，我们很难意识到，作为教师，我们首先是研究者，我们的工作就是沉潜下去，再去看，再去听，再去思考。 最后，我们对教育的美的感知太迟钝。对美是否敏感，往往意味着对人是否在乎，教育是美好的，孩子更是美好的。是否能在日常化的各个细节中，感受教学、感受孩子的美，决定着我们是否能把真正的关怀渗透到其中去。 这部剧，虽名为“细节”，却颇有“重量”。教育很宏大，也很细微，可以高屋建瓴地讲大道理，也可以体察入微地说小细节。 在今天做教师，大道至简，粗中有细，甚好。
跟朋友茶余饭后戏言了半个月的“行为上瘾”，总算是拖拖拉拉的看完了。😶 行为上瘾的6要素：1.可望而不可即的诱人目标；2.无法抵挡、无法预知的积极反馈；3.渐进式进步和改善的感觉；4.随着时间的推移越来越困难的任务；5.需要解决却又暂未解决的紧张感；6.强大的社会联系。👀 编剧记录的，编剧表达的，读者看到的，读者理解的，读者感悟的。始终是五个不同的东西。✨ 科技本身无对错，重点是如何使用，希望不论是创造者还是使用者，都能将其合理运用，而不是被数据所掌控。🌙 人对自我价值是难以评估的，人作为社会生物而存在，对社会反馈也尤为看重：既想要和大多数人保持一致，借此找到社会归属感；又想和群体不太一样，保留自己的独特性。这不外乎是一个求同存异的过程，迫切地想找寻到一个社会肯定需求与个性化需求的最佳平衡点。我深知自己在此天平上属于失衡状态，但也希望能够通过种种独特行为能得到一些长久的正向反馈。🐾 三言两语终究没法以偏概全，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，很多东西还是需要践行才能成为自己的。“实践出真知”的道理我仍然信奉也会一直信奉。🌪 优秀书友们的观看理解依旧写的很棒。而表达困难的我只能默默点赞。很欣赏一位书友这句话“求快乐往往不能快乐，直面痛苦往往不再痛苦。”❤️
编剧从多角度对比东西方发展历程，看后更加文化自信，值得一读。
跟万族大差不差，大概线路还是能猜到，不过确实是爽文的爽，希望别跟万族一样更新那么慢
这部碟中谍，局中局的穿越大剧落幕了~ Panahbarkhoda Rezaee的文笔和情怀真是厉害~ 此剧也有毒，悬念也有点多，打开请慎重~
讲的是道理，真的是事理通达很为我解惑。上本神游也一样细末入微，很棒