Alan is a Seattle college student volunteering at a crisis center. One night when at the clinic alon
感觉编剧前期布的局特别大，以至于最后收尾收的太过仓促，意犹未尽又戛然而止。
创作在读这部剧之前，中国发展和日本有很多相似之处，初衷是想通过这部剧了解一下日本中产阶级的生活。
小时候看过，时间久了连情节都记不清了，遂找来重看，情之一字，困扰了多少人，然一旦伤透，再难重返
挺好的一本剧，就是错别字有点多，排版也有瑕疵！看完后，了解了很多从来没有接触过的东西，总的感觉心理疾病的危害要远远大于生理疾病，尤其要重点关心、关爱老人和孩子！
在没离开家之前，我对重男轻女的概念仅限于这四个字本身，而不是这四个字衍生出来的种种细节。 我爸爸兄弟三个，他排行老大。两个小兄弟依次比他小两岁，男孩子淘起来没边儿没沿儿，我爸对他们基本采用棍棒式教育——不听话就揍。 我奶奶呢，一直想要个女儿，到第三胎还是儿子以后，就彻底放弃这个想法。 一直到我出生后，我爸有了“妹妹”，我奶奶有了“女儿”。 我是独生女，在这样一个环境下，我的性别是被忽视的，好像既是儿子，又是女儿，既是孙子，又是孙女。 小时候在我奶奶家住一段时间，那会儿特别淘，一个人蔫儿淘。上学前班，老师在上面讲课，我偷偷跑出去爬围墙。 放学弄条绳子拴在别人家大门上打秋千，把人家门晃松了，我爷爷可哪儿找人修。 跟男同学打架，把人打哭了，男同学奶奶带着哭着的男同学来我们家里找，我奶奶低声下气的给赔礼道歉。 跟我爸在一起的时候那就更过分了，别人爸爸给女儿买洋娃娃，花裙子啥的，我爸给我买打塑料子弹的枪，前方两米放个火柴盒儿，一人5发子弹比准头。 空了拿一把南泥壶泡猴王茶叶，我们俩一替一壶的喝，喝得我晚上直尿床。 大一点的时候教我下象棋，还帮我别的小朋友赢我，气得我坐在树下呜呜哭。 从小到大我都是野蛮生长的，没有人管我，也没人告诉我女孩子该怎样。 这样的家庭给我最深的感触就是有泼天的大胆子，在不触犯法律和道德的情况下什么都敢做。 目前是不打算结婚生孩子，以后可能会结婚但不打算生孩子。 存够钱可能会买辆房车周游世界，像游牧民族一样，四海为家，拥有但不占有。 家里人会催，但是点到即止。我偶尔会听，但是听完就忘。人的爱都是自下而上的，你对你的孩子总会比对你父母好，我不打算生孩子，就只好反过来，我父母就是我的孩子。 我不是金智英，并且努力拒绝成为这样的人。
第一次读从班主任的视角出发看待孩子成长的剧集，收获不小。作为老师，要走进学生的内心，与他建立信任，说的话才更有用，若只是居高临下，抱着“我是为你好”的态度去说教，不仅收效甚微，有时候反倒会让学生产生逆反心理。 很多时候我们并没有去了解他们喜欢什么，在乎什么，他们的情感联结和寄托是什么。青春期的学生，自我意识开始觉醒，渴望他人的关注，缺少的是理解和爱，编剧强调“立情”，让学生感受到被爱护。 光看到一个人身上的缺点永远不会让人进步，让人愿意改变的往往是别人对她优点的认可，老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变不只是各种各样的方法，而是“爱”。多去鼓励这些自尊心强但又自卑，努力探索的孩子，参与并见证着他们的成长，是微小却意义非凡的事。 教育本质上还是关照人，知识的传授需要先改变学生的情绪和态度。被编剧的态度打动，满怀热爱又细腻体贴的人真美好。
很好，我奶奶76岁还说很好看。76岁奶奶说这部剧，他想要知道主角最后会怎么样？
生气、计较、抱怨不能解决任何问题，反而会让自己情绪化，我们应该避免出现，努力对自己的情绪进行合理的控制
字体有问题，莫名其妙的一会粗体一会正常，以致有文字歪斜的错觉，久看易累
感觉编剧前期布的局特别大，以至于最后收尾收的太过仓促，意犹未尽又戛然而止。
创作在读这部剧之前，中国发展和日本有很多相似之处，初衷是想通过这部剧了解一下日本中产阶级的生活。
小时候看过，时间久了连情节都记不清了，遂找来重看，情之一字，困扰了多少人，然一旦伤透，再难重返
挺好的一本剧，就是错别字有点多，排版也有瑕疵！看完后，了解了很多从来没有接触过的东西，总的感觉心理疾病的危害要远远大于生理疾病，尤其要重点关心、关爱老人和孩子！
在没离开家之前，我对重男轻女的概念仅限于这四个字本身，而不是这四个字衍生出来的种种细节。 我爸爸兄弟三个，他排行老大。两个小兄弟依次比他小两岁，男孩子淘起来没边儿没沿儿，我爸对他们基本采用棍棒式教育——不听话就揍。 我奶奶呢，一直想要个女儿，到第三胎还是儿子以后，就彻底放弃这个想法。 一直到我出生后，我爸有了“妹妹”，我奶奶有了“女儿”。 我是独生女，在这样一个环境下，我的性别是被忽视的，好像既是儿子，又是女儿，既是孙子，又是孙女。 小时候在我奶奶家住一段时间，那会儿特别淘，一个人蔫儿淘。上学前班，老师在上面讲课，我偷偷跑出去爬围墙。 放学弄条绳子拴在别人家大门上打秋千，把人家门晃松了，我爷爷可哪儿找人修。 跟男同学打架，把人打哭了，男同学奶奶带着哭着的男同学来我们家里找，我奶奶低声下气的给赔礼道歉。 跟我爸在一起的时候那就更过分了，别人爸爸给女儿买洋娃娃，花裙子啥的，我爸给我买打塑料子弹的枪，前方两米放个火柴盒儿，一人5发子弹比准头。 空了拿一把南泥壶泡猴王茶叶，我们俩一替一壶的喝，喝得我晚上直尿床。 大一点的时候教我下象棋，还帮我别的小朋友赢我，气得我坐在树下呜呜哭。 从小到大我都是野蛮生长的，没有人管我，也没人告诉我女孩子该怎样。 这样的家庭给我最深的感触就是有泼天的大胆子，在不触犯法律和道德的情况下什么都敢做。 目前是不打算结婚生孩子，以后可能会结婚但不打算生孩子。 存够钱可能会买辆房车周游世界，像游牧民族一样，四海为家，拥有但不占有。 家里人会催，但是点到即止。我偶尔会听，但是听完就忘。人的爱都是自下而上的，你对你的孩子总会比对你父母好，我不打算生孩子，就只好反过来，我父母就是我的孩子。 我不是金智英，并且努力拒绝成为这样的人。
第一次读从班主任的视角出发看待孩子成长的剧集，收获不小。作为老师，要走进学生的内心，与他建立信任，说的话才更有用，若只是居高临下，抱着“我是为你好”的态度去说教，不仅收效甚微，有时候反倒会让学生产生逆反心理。 很多时候我们并没有去了解他们喜欢什么，在乎什么，他们的情感联结和寄托是什么。青春期的学生，自我意识开始觉醒，渴望他人的关注，缺少的是理解和爱，编剧强调“立情”，让学生感受到被爱护。 光看到一个人身上的缺点永远不会让人进步，让人愿意改变的往往是别人对她优点的认可，老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变不只是各种各样的方法，而是“爱”。多去鼓励这些自尊心强但又自卑，努力探索的孩子，参与并见证着他们的成长，是微小却意义非凡的事。 教育本质上还是关照人，知识的传授需要先改变学生的情绪和态度。被编剧的态度打动，满怀热爱又细腻体贴的人真美好。
很好，我奶奶76岁还说很好看。76岁奶奶说这部剧，他想要知道主角最后会怎么样？
生气、计较、抱怨不能解决任何问题，反而会让自己情绪化，我们应该避免出现，努力对自己的情绪进行合理的控制
字体有问题，莫名其妙的一会粗体一会正常，以致有文字歪斜的错觉，久看易累