《The Whole Pemberton ThingThe Whole Pemberton Thing》，喜剧,剧情作品，美国出品，2009年上映。
大男二润玉传，两星给男女主，大夏天辛辛苦苦在棚里拍，没有想到最后是这样的结果，心疼。（看完捅刀改成一星了，祝福编剧和男二长长久久）（看完天魔大战改成三星，为杨紫邓伦疯狂打call😭）
和某个读者的评价一致，除了第三个故事不好外，其余三个都很好读。 第一个是合约婚姻，男女主进入婚姻后爱上彼此，但因为合约婚姻的缘故，家庭生活中缺乏信任，缺乏安全感，误会频生，好在最后云开雾散，是美好结局。第二个故事写的是青春时的情感遗憾和真正成熟的感情。女主和男二学生时代没能捅破窗户纸，工作后同学聚会后再续前缘，但无奈即使爱如潮水也抵不过时过境迁，两人都不是当初的自己。好在男主坚定沉稳，终和女主牵手。最喜欢第四个故事，一个在感情中摇摆不定的奔三剩女游移于两个男人之间的故事。看似很招打的人设，但编剧写的入情入理，人物的性格情感能充分支撑人物的行为动机，最后角色的刻画非但不招人恨反倒突出了女主敢爱敢恨干脆爽朗的性格。男主人设接地气，身上的优点和缺点如照现实。虽然知道编剧对男主的外貌刻画是帅气的，但读完后真正让自己沉迷的是男主的性格，品质，这比单纯的外貌描写更生动，因为人物刻画深入骨髓了。还有一点就是语言，编剧的语言描写十分精彩娴熟，是以情节取胜的情感剧集中不多的高质量作品。 最后说说第三个故事，读了不多就弃读了。文笔有点稚嫩，主要问题在人设。毕业留校大学任教，三五年就升至院长级别，感情大学老师的工作比过家家还简单。
作为一名辅导员老师，看完这部剧，我不知道于学生而言，该不该推荐给他们去看，特别是我的学生正处于青春期，对性特别的好奇阶段。 这部剧以信件的方式娓娓道来，听着薇薇安的故事，仿佛她就在我的眼前，是我的老友，我们窝在沙发上，她给我讲着她“疯狂”的青春。 她的这段青春，如果仅作为一个听众来说，我觉得她在活出自己，她在用尽一切过自己想要的和期待的人生，只是每个时间段的期待受制于眼界，因此，发生了很多“有趣”的事。 但是，如果作为一位老师来说，我不期待我的女孩子们如此对待自己的青春…可能是我的思想偏于保守，我始终坚信珍爱自己的人，会被爱人所珍惜，虽然这个社会上有太多的可能性，也有太多无法控制的因素存在着，但我真心希望我的女孩们不要轻易的，草率的，不计后果的去尝试性，去体验所谓的“成熟”。不过我会鼓励我的女孩们找到自己真正喜爱的东西，就像微微安喜欢缝纫一样，因爱而去发现生活里的美好，即使生活总是很窘迫，也能物尽其用的让生活重新发光。再说了，谁的生活能总是闪闪发光，她的爸爸因企业运营发愁，姑姑因剧团发愁，艾勒娜因无家可归发愁等等，每个人都有自己的难，我们要学玛乔丽对人生有规划，乐观的态度和高效的行动力，其实里面我们可以学的还挺多的… 写到这我也知道了，这部剧该不该推荐了，推荐！不能因怕孩子们遇到关于性的事情就逃避，面对这些，并让她们能正确面对这件事才是最重要的。 让我们为自己所爱洒脱的活着吧！
为什么要读这部剧？ 大部分父母是焦虑的，这体现在他们给孩子施加的压力上，虽然不少人是能意识到这个问题的，但是对于如何解决教育中存在的焦虑却束手无策。 父母应该引导孩子独立思考，独立决断，为自己负责，更应该想方设法地帮助孩子找到自己挚爱的事物，并进一步激发他们的内部动机，而非逼着孩子做那些他们不想做的事。 改变“父母施压给孩子”的培训模式，培养出属于他们自己的驱动力，帮助孩子成为“自驱动型儿童”。这就是我观看这部剧的初衷。 以下几点是我观看之后感触比较深的，整理出来希望能给其他父母作为参考。 父母应当如何处理孩子的压力问题？ 关于压力编剧提到了三种：正向压力、可承受压力和毒性压力。作为父母，我们应该尽可能让孩子体验正向压力，帮助其经历一些可承受压力，而避免他们承受毒性压力。 正向压力就是孩子完全可以自己承受的压力，体验这种压力是可以促进孩子成长。比如我儿子在准备幼儿园的表演节目时很紧张，但看到大家给他的表演点赞，他自己也会有成就感，这就是正向压力，父母应该尽可能让孩子去体验，而不要把孩子保护得太严实。 可承受压力需要有家长的支持，需要有时间来恢复。比如孩子在幼儿园被欺负了，一些突发的意外情况、经历亲人离世等等，这些对孩子有一定压力影响，但又不是持久的，经过家长的正向引导，依然是可以提升其自身韧性的。我儿子有一次在外面玩被其他小朋友咬了，我们就给他一些正向引导，告诉他小朋友并不是故意的，他只是不会表达自己的情绪。 毒性压力我认为有两种，一种是比较严重的侵害事件，另一种是长久的慢性压力。而后者对孩子的伤害尤为严重，慢性压力的危害体现在损害大脑，大部分父母意识不到。此外我发现成年人在职场中往往承受着严重的慢性压力，你可以回想一下你的领导是否说过类似这样的话： 我养你们这些人有什么用？ 你要是还处理不好这件事就转岗或者辞职吧 你到底能干什么？为什么给你这么多机会你都做不好？ 如果你不喜欢领导天天以这样的口吻质问你，那当你与孩子沟通的时候也不要采取同样的方式。你可以帮他建立一个对压力的正确认识，提升他的压力耐受性且避免其受到慢性压力的侵蚀。 如何成为顾问型家长？ 编剧指出，我们应当把自己看作孩子的顾问，而不是他的老板或经理人。 在解决孩子的问题时，倘若父母比他们的孩子还要用劲，那他们的孩子只会每况愈下，而非逐渐变强。你不能强迫一个孩子去做他完全抵触的事情。 家长倾向于认为只有两种方式来对待孩子：要么专制，要么宽容。专制的父母强调孩子的顺从，宽容的父母则认可孩子自身幸福的重要性，力求满足孩子的愿望，来让他们快乐。而我们更应该采取的是第三种教养方式：权威型教养。 这种教养风格强调自我导向和成熟的价值观，而非一味地顺从。通过这种养育风格，家长会传达给孩子这样一种信息：“为了助你成功，我将尽我所能，但我绝不会试着强迫你做什么，我说到做到。” 顾问型家长说起来容易，做起来难。这里分享一下我带孩子练架子鼓的一些体会吧！ 编剧在书中也有提到，不要让孩子学音乐成为苦差事，进而毁了他眼里真正的音乐。一旦孩子开始投入正规的练习，家长最重要的还是提供陪伴和支持。道理其实都懂，但是每个家里学乐器的孩子父母应该都知道那种看到孩子反复出错练不好时的那种感觉，你很难心平气和去讲道理，尤其再赶上一个比较淘气的5，6岁男孩的时候。 我也经常反思，我让孩子学习乐器的初衷到底是什么，我希望演奏音乐能够给他带来什么。我认为学习与练习的意义是让他发现自己的精进，这比单纯获得证书要有价值，而通过演奏他能体会到音乐的快乐，并且具备一定的欣赏能力，我觉得就足够了。 现在我尽可能都让自己作为一个顾问的角色出
2022.3.15最早是看了剧集《The Whole Pemberton ThingThe Whole Pemberton Thing》，后来是漫威的电影，最喜欢的是洛基呢。
奈飞真的可以把奈飞如何诞生的拍成一部电影或者系列剧，相信会像纸牌屋一样好看。
大男二润玉传，两星给男女主，大夏天辛辛苦苦在棚里拍，没有想到最后是这样的结果，心疼。（看完捅刀改成一星了，祝福编剧和男二长长久久）（看完天魔大战改成三星，为杨紫邓伦疯狂打call😭）
和某个读者的评价一致，除了第三个故事不好外，其余三个都很好读。 第一个是合约婚姻，男女主进入婚姻后爱上彼此，但因为合约婚姻的缘故，家庭生活中缺乏信任，缺乏安全感，误会频生，好在最后云开雾散，是美好结局。第二个故事写的是青春时的情感遗憾和真正成熟的感情。女主和男二学生时代没能捅破窗户纸，工作后同学聚会后再续前缘，但无奈即使爱如潮水也抵不过时过境迁，两人都不是当初的自己。好在男主坚定沉稳，终和女主牵手。最喜欢第四个故事，一个在感情中摇摆不定的奔三剩女游移于两个男人之间的故事。看似很招打的人设，但编剧写的入情入理，人物的性格情感能充分支撑人物的行为动机，最后角色的刻画非但不招人恨反倒突出了女主敢爱敢恨干脆爽朗的性格。男主人设接地气，身上的优点和缺点如照现实。虽然知道编剧对男主的外貌刻画是帅气的，但读完后真正让自己沉迷的是男主的性格，品质，这比单纯的外貌描写更生动，因为人物刻画深入骨髓了。还有一点就是语言，编剧的语言描写十分精彩娴熟，是以情节取胜的情感剧集中不多的高质量作品。 最后说说第三个故事，读了不多就弃读了。文笔有点稚嫩，主要问题在人设。毕业留校大学任教，三五年就升至院长级别，感情大学老师的工作比过家家还简单。
作为一名辅导员老师，看完这部剧，我不知道于学生而言，该不该推荐给他们去看，特别是我的学生正处于青春期，对性特别的好奇阶段。 这部剧以信件的方式娓娓道来，听着薇薇安的故事，仿佛她就在我的眼前，是我的老友，我们窝在沙发上，她给我讲着她“疯狂”的青春。 她的这段青春，如果仅作为一个听众来说，我觉得她在活出自己，她在用尽一切过自己想要的和期待的人生，只是每个时间段的期待受制于眼界，因此，发生了很多“有趣”的事。 但是，如果作为一位老师来说，我不期待我的女孩子们如此对待自己的青春…可能是我的思想偏于保守，我始终坚信珍爱自己的人，会被爱人所珍惜，虽然这个社会上有太多的可能性，也有太多无法控制的因素存在着，但我真心希望我的女孩们不要轻易的，草率的，不计后果的去尝试性，去体验所谓的“成熟”。不过我会鼓励我的女孩们找到自己真正喜爱的东西，就像微微安喜欢缝纫一样，因爱而去发现生活里的美好，即使生活总是很窘迫，也能物尽其用的让生活重新发光。再说了，谁的生活能总是闪闪发光，她的爸爸因企业运营发愁，姑姑因剧团发愁，艾勒娜因无家可归发愁等等，每个人都有自己的难，我们要学玛乔丽对人生有规划，乐观的态度和高效的行动力，其实里面我们可以学的还挺多的… 写到这我也知道了，这部剧该不该推荐了，推荐！不能因怕孩子们遇到关于性的事情就逃避，面对这些，并让她们能正确面对这件事才是最重要的。 让我们为自己所爱洒脱的活着吧！
为什么要读这部剧？ 大部分父母是焦虑的，这体现在他们给孩子施加的压力上，虽然不少人是能意识到这个问题的，但是对于如何解决教育中存在的焦虑却束手无策。 父母应该引导孩子独立思考，独立决断，为自己负责，更应该想方设法地帮助孩子找到自己挚爱的事物，并进一步激发他们的内部动机，而非逼着孩子做那些他们不想做的事。 改变“父母施压给孩子”的培训模式，培养出属于他们自己的驱动力，帮助孩子成为“自驱动型儿童”。这就是我观看这部剧的初衷。 以下几点是我观看之后感触比较深的，整理出来希望能给其他父母作为参考。 父母应当如何处理孩子的压力问题？ 关于压力编剧提到了三种：正向压力、可承受压力和毒性压力。作为父母，我们应该尽可能让孩子体验正向压力，帮助其经历一些可承受压力，而避免他们承受毒性压力。 正向压力就是孩子完全可以自己承受的压力，体验这种压力是可以促进孩子成长。比如我儿子在准备幼儿园的表演节目时很紧张，但看到大家给他的表演点赞，他自己也会有成就感，这就是正向压力，父母应该尽可能让孩子去体验，而不要把孩子保护得太严实。 可承受压力需要有家长的支持，需要有时间来恢复。比如孩子在幼儿园被欺负了，一些突发的意外情况、经历亲人离世等等，这些对孩子有一定压力影响，但又不是持久的，经过家长的正向引导，依然是可以提升其自身韧性的。我儿子有一次在外面玩被其他小朋友咬了，我们就给他一些正向引导，告诉他小朋友并不是故意的，他只是不会表达自己的情绪。 毒性压力我认为有两种，一种是比较严重的侵害事件，另一种是长久的慢性压力。而后者对孩子的伤害尤为严重，慢性压力的危害体现在损害大脑，大部分父母意识不到。此外我发现成年人在职场中往往承受着严重的慢性压力，你可以回想一下你的领导是否说过类似这样的话： 我养你们这些人有什么用？ 你要是还处理不好这件事就转岗或者辞职吧 你到底能干什么？为什么给你这么多机会你都做不好？ 如果你不喜欢领导天天以这样的口吻质问你，那当你与孩子沟通的时候也不要采取同样的方式。你可以帮他建立一个对压力的正确认识，提升他的压力耐受性且避免其受到慢性压力的侵蚀。 如何成为顾问型家长？ 编剧指出，我们应当把自己看作孩子的顾问，而不是他的老板或经理人。 在解决孩子的问题时，倘若父母比他们的孩子还要用劲，那他们的孩子只会每况愈下，而非逐渐变强。你不能强迫一个孩子去做他完全抵触的事情。 家长倾向于认为只有两种方式来对待孩子：要么专制，要么宽容。专制的父母强调孩子的顺从，宽容的父母则认可孩子自身幸福的重要性，力求满足孩子的愿望，来让他们快乐。而我们更应该采取的是第三种教养方式：权威型教养。 这种教养风格强调自我导向和成熟的价值观，而非一味地顺从。通过这种养育风格，家长会传达给孩子这样一种信息：“为了助你成功，我将尽我所能，但我绝不会试着强迫你做什么，我说到做到。” 顾问型家长说起来容易，做起来难。这里分享一下我带孩子练架子鼓的一些体会吧！ 编剧在书中也有提到，不要让孩子学音乐成为苦差事，进而毁了他眼里真正的音乐。一旦孩子开始投入正规的练习，家长最重要的还是提供陪伴和支持。道理其实都懂，但是每个家里学乐器的孩子父母应该都知道那种看到孩子反复出错练不好时的那种感觉，你很难心平气和去讲道理，尤其再赶上一个比较淘气的5，6岁男孩的时候。 我也经常反思，我让孩子学习乐器的初衷到底是什么，我希望演奏音乐能够给他带来什么。我认为学习与练习的意义是让他发现自己的精进，这比单纯获得证书要有价值，而通过演奏他能体会到音乐的快乐，并且具备一定的欣赏能力，我觉得就足够了。 现在我尽可能都让自己作为一个顾问的角色出
2022.3.15最早是看了剧集《The Whole Pemberton ThingThe Whole Pemberton Thing》，后来是漫威的电影，最喜欢的是洛基呢。
奈飞真的可以把奈飞如何诞生的拍成一部电影或者系列剧，相信会像纸牌屋一样好看。