West of Brooklyn

少年何愁？孤独从来不可耻，认为孤独是可耻的，说明TA还小经历的太少，真正的悲伤从来都不是那种放声大哭，懂的人自然懂，你懂这种感觉吗？

创造无限可能的第一步就是检查、挖掘并且根除自我设限。 创造无限可能的第二步就是找到你的动力。 创造无限可能的最后一步是遵循正确的方法。 从这三个维度可以去检查自己到底在哪出了问题，思维模式？动力？还是方式方法。 然后再有针对性地去解决，突破。

酣畅淋漓，唾液横流。于夜间读此文章实人生一大乐事，有三见：见美食见人生见生活。美食，承载生活，记录人生。碗碟之间，停杯投箸。三俩好友，江湖夜雨。何处无夜，何处无美食？但少闲人如吾及詹姆斯·马迪欧两人者耳。

蒙氏教育开启我对孩子世界敏感期的认知，现在自己的女儿10个月了，孩子很多表现都如书本里面所描述的，在观看此剧前我都以自己的认知去引导孩子命令孩子，了解了敏感期后，我尝试以孩子的天性让她自由发展，一段时间下来她确实比同月分的幼儿更加自主，模仿能力也越来越强，个性上也是活泼开朗，不会无理哭闹，虽然自己偶尔还是会忍不住去限制她，每次有这种思想的时候都会想起这部剧所描述的内容，让我得以冷静下来对待孩子。

描述战国时期各国的谋士通过一次对话或一次改革能发动或中止一场战争，表现了谋士高超的智慧和语言表达能力，其精彩画面与三国演义中诸葛亮舌战群儒和空城计一样既让人惊心动魄，又让人赞叹！非常值得一读！

抗俄主旋律电影，知道考夫曼专拍B级制作的枪战片，但这片子枪战部分从警局对峙延伸到巷战太长了且无特点，看的人昏昏欲睡，特种小队的战术配合，甚至没有他之前的绝望海峡抢银行那部分展示的好看，很失败

断断续续读完黄老的这本回忆录，比读<<万历十五年>>花了更多的时间，起初读来觉得有些枯燥，后来越读越觉得有趣。黄老一如既往采用他的 “大历史”的叙事手法回忆自己所经历的一段历史和自己的学术思考发展的历程，国家、民族及个人命运交织在一起，学术研究的范式、学术圈的共同利益与国家之间分歧紧密联系在一起。正如黄老剧中所说，每个人都只是历史的工具，在历史的轨道上划出一条小小的弧线，无数条小小的弧线连接起来就构成了历史的发展轨道。所有的利弊、对错、好坏，站在不同的历史时间序列上来看，会有不同结果，如果仅仅局限于当下就事论事，不考虑它在整个历史轨道中的前情后续，那么我们有可能会偏离历史真相。