《La crise est finie》，喜剧作品，法国出品，1935年上映。
有效学习的关键，不在于重复，而在于锻炼大脑检索知识的能力。而且检索难度越大，记忆效果越好。 核心方法:学习，交叉检测，设定间隔，总结反馈。 1.樊登学习故事 我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。 每次大考之前，我不会一遍一遍地追剧、看笔记，而是拿出一张大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这学期的知识图谱。这样一来，上考场的时候就不会遇到特别意外的题目了。 我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。 2.检索-练习效应 研究发现：在初次观看过后，隔一段时间再观看是有意义的；但是连续多次观看只是空耗时间，好处少得可以忽略不计，而且浪费了时间。 所以，应该采取的做法是：初次观看后，进行测验。测验，对知识进行了检索，而检索记忆中的知识可以让它们在今后更容易被想起来。练习检索（比如进行测验）可以将知识学得更扎实，效果要远好于重复接触最初的资料。这就是测验效应，也被称作检索-练习效应。 3.生成效应 另一项研究发现，填字母完善单词就能让实验对象更好地记住这个词。就拿词对来说，例如“foot-shoe＂(脚一鞋)，直接学习整个词对的人和通过“foot-s_ _e”这种方式学习的人相比，前者的记忆效果就要差一些。这项实验体现了“生成效应”。在学习这个词对的时候，稍微花些心思在已有的提示上，生成答案，会加强对目标单词的记忆(这里就是指后面的shoe，鞋)。 有趣的是，这项研究发现，在首次学习这个词对后，要是能延长检索练习的时间，其间插入20个词对进行记忆，记住这个词对的效果要好于直接重复。为什么会这样呢?一种看法是，推迟时间回忆需要付出更多的努力，这样做能更好地巩固记忆。于是研究人员开始发问，考试的时间安排是不是很重要？答案是肯定的。当检索练习有间隔的时候，实验对象会在考试与考试之间遗忘一些内容，这会比集中练习产生更强的长期记忆。 总结 1、不要机械重复； 2、观看后测试一下； 3、如果可能，一周内测试3次； 4、不要做开追的测试题，先做题再对答案； 5、写一篇短文或给出简短回答的考试、或者做填空题，其效果会比选择题、是非题这类简单辨识型的测验更有效。
我不明白为什么得分才7.7. 这明明是一百五十分的人生(满分一百）.即使他看起来有点儿不合群，但，谁说人非要合大群不可。即使他的一生也没有拥有长期稳定的另一半，但，爱本来就不是太阳，有规律可循，还普照大地. 是他，身体力行告诉我，如何抵抗人类社会的物质、虚伪、贪婪、懒惰，如何在短暂的一生中成全最真实的自我. 这一次，偶像不在剧集里不是虚构不是幻想，他曾经来过.
我一向不爱读现代诗 多数时候是因为无法接受缺少韵律结构的所谓的诗 私下认为与其说结构限制了诗歌 不如说是给诗歌划定了标准 抛开构架不谈 白话写诗要求是很高的 要求没有废话 要求用偏现代的意象描绘偏亘古不变的深情 其难度在于 那些随着时代变化的特有意象一般只能被当个时代的人所理解 不易推及众人 到现在 我还是只喜欢“野渡无人舟自横”、“窗含西岭千秋雪”那样的句子 不喜欢读泰戈尔 不喜欢乱七八糟的现代诗 但 听诗人讲故事就不错 三言两语或者长篇大论我都愿意看 只要不谈政治 没有网络用语 简单叙述 不要拔高 就ok 我这个人 从来不奢求读懂别人 就更没想过读懂谁人只字片语里隐藏的情感了 我原以为极度了解自我 可现在我也读不懂自己了 我什么都理解不了了 所以 只要简单给我讲讲故事就好了 我不要什么隐含意义
有效学习的关键，不在于重复，而在于锻炼大脑检索知识的能力。而且检索难度越大，记忆效果越好。 核心方法:学习，交叉检测，设定间隔，总结反馈。 1.樊登学习故事 我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。 每次大考之前，我不会一遍一遍地追剧、看笔记，而是拿出一张大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这学期的知识图谱。这样一来，上考场的时候就不会遇到特别意外的题目了。 我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。 2.检索-练习效应 研究发现：在初次观看过后，隔一段时间再观看是有意义的；但是连续多次观看只是空耗时间，好处少得可以忽略不计，而且浪费了时间。 所以，应该采取的做法是：初次观看后，进行测验。测验，对知识进行了检索，而检索记忆中的知识可以让它们在今后更容易被想起来。练习检索（比如进行测验）可以将知识学得更扎实，效果要远好于重复接触最初的资料。这就是测验效应，也被称作检索-练习效应。 3.生成效应 另一项研究发现，填字母完善单词就能让实验对象更好地记住这个词。就拿词对来说，例如“foot-shoe＂(脚一鞋)，直接学习整个词对的人和通过“foot-s_ _e”这种方式学习的人相比，前者的记忆效果就要差一些。这项实验体现了“生成效应”。在学习这个词对的时候，稍微花些心思在已有的提示上，生成答案，会加强对目标单词的记忆(这里就是指后面的shoe，鞋)。 有趣的是，这项研究发现，在首次学习这个词对后，要是能延长检索练习的时间，其间插入20个词对进行记忆，记住这个词对的效果要好于直接重复。为什么会这样呢?一种看法是，推迟时间回忆需要付出更多的努力，这样做能更好地巩固记忆。于是研究人员开始发问，考试的时间安排是不是很重要？答案是肯定的。当检索练习有间隔的时候，实验对象会在考试与考试之间遗忘一些内容，这会比集中练习产生更强的长期记忆。 总结 1、不要机械重复； 2、观看后测试一下； 3、如果可能，一周内测试3次； 4、不要做开追的测试题，先做题再对答案； 5、写一篇短文或给出简短回答的考试、或者做填空题，其效果会比选择题、是非题这类简单辨识型的测验更有效。
我不明白为什么得分才7.7. 这明明是一百五十分的人生(满分一百）.即使他看起来有点儿不合群，但，谁说人非要合大群不可。即使他的一生也没有拥有长期稳定的另一半，但，爱本来就不是太阳，有规律可循，还普照大地. 是他，身体力行告诉我，如何抵抗人类社会的物质、虚伪、贪婪、懒惰，如何在短暂的一生中成全最真实的自我. 这一次，偶像不在剧集里不是虚构不是幻想，他曾经来过.
我一向不爱读现代诗 多数时候是因为无法接受缺少韵律结构的所谓的诗 私下认为与其说结构限制了诗歌 不如说是给诗歌划定了标准 抛开构架不谈 白话写诗要求是很高的 要求没有废话 要求用偏现代的意象描绘偏亘古不变的深情 其难度在于 那些随着时代变化的特有意象一般只能被当个时代的人所理解 不易推及众人 到现在 我还是只喜欢“野渡无人舟自横”、“窗含西岭千秋雪”那样的句子 不喜欢读泰戈尔 不喜欢乱七八糟的现代诗 但 听诗人讲故事就不错 三言两语或者长篇大论我都愿意看 只要不谈政治 没有网络用语 简单叙述 不要拔高 就ok 我这个人 从来不奢求读懂别人 就更没想过读懂谁人只字片语里隐藏的情感了 我原以为极度了解自我 可现在我也读不懂自己了 我什么都理解不了了 所以 只要简单给我讲讲故事就好了 我不要什么隐含意义