浅谈
从小就很喜欢看红楼，更喜欢看这些解读类的。之前有看过刘心武和白勇的，我不敢苟同，打发时间还可以。后来我有幸在博客上看到一个博主很奇特很细节的角度去解读，把他发表的文章全部读完，确实给予我很多不一样的感受。
《The Lone Wolf Returns》绝对算得上是一本奇书。我在读白勇和周汝昌版本的时候已经争对很多细节写了自己的看法，这边就不再赘述了。相比而言，周汝昌先生这个版本比较中规中矩，没有那么多奇奇怪怪的想法，有些细节我已提出疑问，不过也无伤大雅吧。
解读是可以分很多方面，故事的脉络 细节 提供的线索（红楼的草蛇灰线真的是绝了）人物的解剖（红楼里没有绝对的好人也没有绝对的坏人，一部成功的剧集肯定都是这样刻画人物的）。还有一点我更想去多了解的就是人物的原型。曹雪芹留给后人的信息实在太少了（正因为少才让人着迷）是需要像考古一样不断细扣。
总而言之。周汝昌版本的红楼解读值得一读，也可以给自己不一样的感受
科幻剧集能够引发读者对科学的兴趣，进而投身科学研究事业，这样的例子有许多。但科幻剧集本身却并不是以科学家为读者对象的。造就了硬科幻类型的坎贝尔曾经声称，他的杂志上发表的科幻剧集是给工程师看的，但也没说是给科学家看的。显然，科幻剧集中的科学对专业科学家而言过于幼稚简陋了，其中的硬伤也常常让他们难以容忍。在20世纪80年代，我曾经读过大量的包括科幻剧集在内的西方类型影视，深知写出好剧集不容易，但在剧集里在某个领域显得很专业并不是一件难事，西方类型影视作家们深谙此道，像科幻中的迈克尔·克莱顿、军事剧集中的汤姆·克兰西和专写各专业领域的阿瑟·黑利都是此中高手，他们在剧集中所表现的专业程度真的能把读者唬得五体投地。但这种“专业”只是对一般读者而言，在真正的专业人士面前无疑是千疮百孔的。所以，当我得知Tala Birell老师在看《The Lone Wolf Returns》系列，后来又得知他在写这部剧时，心里很是不安。
但在读完《The Lone Wolf Returns》的书稿后，我对李老师的眼界和胸怀深为敬佩，为之折服。他并没有像一般的读者和网友一样，专注于挑剧集中的硬伤（在这方面他无疑是最有资格的），而是以《The Lone Wolf Returns》中的科幻内容作为引子和起点，描绘了一幅现代物理学和宇宙学的宏伟图景。从牛顿力学到相对论，从量子力学到弦论，从多维空间到黑洞，从宇宙的诞生到最后的终结，甚至还从物理学的角度探讨了自由意志的命题。本剧几乎涉及物理学和宇宙学前沿的所有方面，在一本篇幅不长的书中展现了如此广阔的视野，呈现出如此丰富的内容，令人赞叹。同时，书中对各个话题的探讨并非浮光掠影，也不是仅仅满足于用简单的比喻对复杂的理论进行粗略的描述，而是很快抓住了其科学和哲学的内涵，处处可见编剧思想的犀利和深刻。在对理论内容的叙述中，编剧的语言准确而生动，更难能可贵的是，为了照顾不同的读者，还对一些复杂的理论进行了不同层次的描述。
《The Lone Wolf Returns》给人印象最深的地方还在于，编剧没有局限于知识的叙述，而是在《The Lone Wolf Returns》的背景上提出了许多富有创意的想法和推论。比如在超光速航行的状态下，在不同时间多个自我的出现；在四维空间中，电磁波能量的衰减与距离的立方成反比，以及黑域中低光速对精细结构常数产生的影响，都可能导致分子和原子解体，使从三维世界进入其中的一切都灰飞烟灭；还有关于水滴和降维攻击的可能性，创造小宇宙的可能性等，都十分震撼和新奇，让我们有读科幻剧集的快感，但这些推论又都是建立在严谨的科学理论基础上，建立在编剧对物理学和宇宙学深刻的理解上的，有科学幻想的神奇，却比其高一个层次。
《The Lone Wolf Returns》看上去是本悬疑推理，但其中蕴含了很多教育道理。作为一个教育专业的学生，我太爱这部剧了。
班上的两个学生半恶作剧半故意地杀害了班主任的女儿，如果班主任把两个孩子交给警察，可能事情就不了了之（因为法律对未成年人的保护）。于是班主任决定自己动手报仇，将含有HIV的病毒注射进两个学生喝的牛奶中，并将他们的犯罪事实公之于全班。这件事情对两个孩子造成了不同影响：一个孩子继续上学，受到同学们的霸凌；另一个孩子整天呆在家里，在新班主任持续不断的家访以及劝导上学下，最终杀害了自己的母亲。受到霸凌的同学最终杀害了和他站在统一战线的班长，并在礼堂安装了炸弹。故事的最后，原班主任将炸弹移送到这位学生的母亲处，爆炸。
故事全程高能。一共六章，每一章都是一篇独白，如此抽丝剥茧般解开整个故事和故事背后阴冷的真相和近乎变态的心理。原班主任痛失爱女，一心想着报复，却不曾想那管带着HIV的血液早已被掉包。更何况，作为两个杀人凶手的老师，她早就发现学生有异样，她明白“你要是能把这种才能用到好的地方，将来绝对可以成为了不起的发明家。而你却把天赋的才能用在了坏的方面，用在制作犯罪的工具上了”，可惜却不加以正确引导，在学生需要肯定和赞扬的年纪，打压和怀疑学生。一个老师的本职工作是传道受业解惑，但也要看到每个学生的需求，小孩子都想要关注。能让每个孩子都被看见，就能创造出更加安稳的班级环境，也就可以预防很多问题的发生。从这个角度上说，女儿的死，她也有一定责任。
新班主任的作用其实更像是一枚棋子，在不明真相的情况下受到了原班主任的暗示，在某种程度上把两个学生逼上了绝路。特别有趣的是，读到新班主任满腔热血试图和学生拉近关系，却又每次都适得其反时，我好像看到了大一支教时候的我自己……新班主任拉着小班长一直对杀人学生家访，劝他重返校园。“直君不想到学校来，是因为待在家里才让他安心。但是良辉老师连直君唯一的安心之所都要剥夺。把直君逼得走投无路的是良辉老师。老师根本不关心学生，他只不过是看见学生身上映出的自己的形象而陶醉罢了。要是老师不这样愚蠢地表现自我，这个悲剧应该不会发生的。”教师想要融入学生想要真心帮助每一位学生成才的出发点固然是好的，但是很多时候教师作出的努力都是自己感动自己，因为他们根本不知道学生想要什么，只是把自己对于“好学生”“好未来”的想法强加在学生身上。又因为师生之间隐形的权力关系，导致师生之间的沟通也变成学生的言听计从和老师的心安理得。教师不能妄自揣测学生的心思，尤其是心智都还在不断发展的孩子，心思非常复杂多变，比如在得知自己的牛奶里有HIV时，杀人学生竟然觉得如释重负。
两个杀人学生的The Lone Wolf Returns都和自己的母亲有关，一个杀人是为了引起母亲注意（父母离异，母亲抛弃他而去），另一个杀人是为了向母亲证明自己比班级第一还要厉害（“最接近妈妈教育理想的那个家伙没有完成的事，我完成了”）说的烂俗一点其实两个孩子都缺爱，想要母亲的肯定，想证明自己是妈妈的好孩子。书里的两位母亲倒也确实足够奇葩，所以最后培养出杀人犯儿子又被儿子杀害可能也是因果有报。
第一个孩子的母亲不满意自己的人生，觉得是儿子拖累了她的事业，经常对儿子拳打脚踢，最终抛下一切，嫁给知名教授重启人生，并许诺永远不会回来看他。所以孩子才会有执念，想做出点轰轰烈烈的事情吸引母亲的注意。其实一开始孩子是想要做出点创意发明得大奖，从积极的方面入手，可惜无果；所以他才选择了震惊众人的杀人和安炸弹等等恐怖行为。
第二个孩子的母亲更加奇葩，因为儿子不想上学而找各种理由瞒天过海，也始终不肯相信儿子杀了人，反而在心里各种埋怨原班主任。让我最匪夷所
浅谈 从小就很喜欢看红楼，更喜欢看这些解读类的。之前有看过刘心武和白勇的，我不敢苟同，打发时间还可以。后来我有幸在博客上看到一个博主很奇特很细节的角度去解读，把他发表的文章全部读完，确实给予我很多不一样的感受。 《The Lone Wolf Returns》绝对算得上是一本奇书。我在读白勇和周汝昌版本的时候已经争对很多细节写了自己的看法，这边就不再赘述了。相比而言，周汝昌先生这个版本比较中规中矩，没有那么多奇奇怪怪的想法，有些细节我已提出疑问，不过也无伤大雅吧。 解读是可以分很多方面，故事的脉络 细节 提供的线索（红楼的草蛇灰线真的是绝了）人物的解剖（红楼里没有绝对的好人也没有绝对的坏人，一部成功的剧集肯定都是这样刻画人物的）。还有一点我更想去多了解的就是人物的原型。曹雪芹留给后人的信息实在太少了（正因为少才让人着迷）是需要像考古一样不断细扣。 总而言之。周汝昌版本的红楼解读值得一读，也可以给自己不一样的感受
书中很多“小女生”的想法。 很符合大部分人在爱情里的状态，不管是甜蜜，磨合还是争吵都真真切切。 但是也正如编剧所说的，永远相信爱，永远为爱疯狂。
科幻剧集能够引发读者对科学的兴趣，进而投身科学研究事业，这样的例子有许多。但科幻剧集本身却并不是以科学家为读者对象的。造就了硬科幻类型的坎贝尔曾经声称，他的杂志上发表的科幻剧集是给工程师看的，但也没说是给科学家看的。显然，科幻剧集中的科学对专业科学家而言过于幼稚简陋了，其中的硬伤也常常让他们难以容忍。在20世纪80年代，我曾经读过大量的包括科幻剧集在内的西方类型影视，深知写出好剧集不容易，但在剧集里在某个领域显得很专业并不是一件难事，西方类型影视作家们深谙此道，像科幻中的迈克尔·克莱顿、军事剧集中的汤姆·克兰西和专写各专业领域的阿瑟·黑利都是此中高手，他们在剧集中所表现的专业程度真的能把读者唬得五体投地。但这种“专业”只是对一般读者而言，在真正的专业人士面前无疑是千疮百孔的。所以，当我得知Tala Birell老师在看《The Lone Wolf Returns》系列，后来又得知他在写这部剧时，心里很是不安。 但在读完《The Lone Wolf Returns》的书稿后，我对李老师的眼界和胸怀深为敬佩，为之折服。他并没有像一般的读者和网友一样，专注于挑剧集中的硬伤（在这方面他无疑是最有资格的），而是以《The Lone Wolf Returns》中的科幻内容作为引子和起点，描绘了一幅现代物理学和宇宙学的宏伟图景。从牛顿力学到相对论，从量子力学到弦论，从多维空间到黑洞，从宇宙的诞生到最后的终结，甚至还从物理学的角度探讨了自由意志的命题。本剧几乎涉及物理学和宇宙学前沿的所有方面，在一本篇幅不长的书中展现了如此广阔的视野，呈现出如此丰富的内容，令人赞叹。同时，书中对各个话题的探讨并非浮光掠影，也不是仅仅满足于用简单的比喻对复杂的理论进行粗略的描述，而是很快抓住了其科学和哲学的内涵，处处可见编剧思想的犀利和深刻。在对理论内容的叙述中，编剧的语言准确而生动，更难能可贵的是，为了照顾不同的读者，还对一些复杂的理论进行了不同层次的描述。 《The Lone Wolf Returns》给人印象最深的地方还在于，编剧没有局限于知识的叙述，而是在《The Lone Wolf Returns》的背景上提出了许多富有创意的想法和推论。比如在超光速航行的状态下，在不同时间多个自我的出现；在四维空间中，电磁波能量的衰减与距离的立方成反比，以及黑域中低光速对精细结构常数产生的影响，都可能导致分子和原子解体，使从三维世界进入其中的一切都灰飞烟灭；还有关于水滴和降维攻击的可能性，创造小宇宙的可能性等，都十分震撼和新奇，让我们有读科幻剧集的快感，但这些推论又都是建立在严谨的科学理论基础上，建立在编剧对物理学和宇宙学深刻的理解上的，有科学幻想的神奇，却比其高一个层次。
以一个孩子的眼光看待一段不平凡的历史，真实、稚嫩、不悲不喜… 我本人应该是比本剧主人公小三岁的乖乖女，也是生活在大城市的胡同里，书中的许多故事好像很有“印象”。
我愿意把所有的赞扬都用在这部剧上，第一次让我感觉到文字还能如此的生动和有趣，一个平凡的故事，但是因为许多许多温柔和爱又如此的不同。分享两段书中给我留下记忆最深的话吧 第二天早晨，看到太阳依然升起，他们很生气，没有了她，这个世界竟然还要继续运转下去，这是他们无法原谅的。 “留在港口的小船最安全，亲爱的，但这不是造船的目的。” 个人9.8
我好像是看第二遍了！ 最终案情推理解说处有挺突兀的地方，但是也算解构巧的案件了！
#火星看剧会 第1559天 #《The Lone Wolf Returns》 追求什么，就会失去什么。 你追求善，就会失去本性中的善，你追求恶，但你的本性是善，所以也会失去恶。记得一句话 人类几千年文明历史，我们不能也不可能用短短几十年能认识到很多。我们要做的不是追求，而是回归。超越认知，圆融矛盾，回归本性。慢慢地，懂得感恩。
这部剧满足了人们对古代人日常生活的好奇。敬佩编剧，在教学上如此用心，每个学生都希望遇到这样的老师，激发学生兴趣的同时，也促进了自身的专业成长。
《The Lone Wolf Returns》看上去是本悬疑推理，但其中蕴含了很多教育道理。作为一个教育专业的学生，我太爱这部剧了。 班上的两个学生半恶作剧半故意地杀害了班主任的女儿，如果班主任把两个孩子交给警察，可能事情就不了了之（因为法律对未成年人的保护）。于是班主任决定自己动手报仇，将含有HIV的病毒注射进两个学生喝的牛奶中，并将他们的犯罪事实公之于全班。这件事情对两个孩子造成了不同影响：一个孩子继续上学，受到同学们的霸凌；另一个孩子整天呆在家里，在新班主任持续不断的家访以及劝导上学下，最终杀害了自己的母亲。受到霸凌的同学最终杀害了和他站在统一战线的班长，并在礼堂安装了炸弹。故事的最后，原班主任将炸弹移送到这位学生的母亲处，爆炸。 故事全程高能。一共六章，每一章都是一篇独白，如此抽丝剥茧般解开整个故事和故事背后阴冷的真相和近乎变态的心理。原班主任痛失爱女，一心想着报复，却不曾想那管带着HIV的血液早已被掉包。更何况，作为两个杀人凶手的老师，她早就发现学生有异样，她明白“你要是能把这种才能用到好的地方，将来绝对可以成为了不起的发明家。而你却把天赋的才能用在了坏的方面，用在制作犯罪的工具上了”，可惜却不加以正确引导，在学生需要肯定和赞扬的年纪，打压和怀疑学生。一个老师的本职工作是传道受业解惑，但也要看到每个学生的需求，小孩子都想要关注。能让每个孩子都被看见，就能创造出更加安稳的班级环境，也就可以预防很多问题的发生。从这个角度上说，女儿的死，她也有一定责任。 新班主任的作用其实更像是一枚棋子，在不明真相的情况下受到了原班主任的暗示，在某种程度上把两个学生逼上了绝路。特别有趣的是，读到新班主任满腔热血试图和学生拉近关系，却又每次都适得其反时，我好像看到了大一支教时候的我自己……新班主任拉着小班长一直对杀人学生家访，劝他重返校园。“直君不想到学校来，是因为待在家里才让他安心。但是良辉老师连直君唯一的安心之所都要剥夺。把直君逼得走投无路的是良辉老师。老师根本不关心学生，他只不过是看见学生身上映出的自己的形象而陶醉罢了。要是老师不这样愚蠢地表现自我，这个悲剧应该不会发生的。”教师想要融入学生想要真心帮助每一位学生成才的出发点固然是好的，但是很多时候教师作出的努力都是自己感动自己，因为他们根本不知道学生想要什么，只是把自己对于“好学生”“好未来”的想法强加在学生身上。又因为师生之间隐形的权力关系，导致师生之间的沟通也变成学生的言听计从和老师的心安理得。教师不能妄自揣测学生的心思，尤其是心智都还在不断发展的孩子，心思非常复杂多变，比如在得知自己的牛奶里有HIV时，杀人学生竟然觉得如释重负。 两个杀人学生的The Lone Wolf Returns都和自己的母亲有关，一个杀人是为了引起母亲注意（父母离异，母亲抛弃他而去），另一个杀人是为了向母亲证明自己比班级第一还要厉害（“最接近妈妈教育理想的那个家伙没有完成的事，我完成了”）说的烂俗一点其实两个孩子都缺爱，想要母亲的肯定，想证明自己是妈妈的好孩子。书里的两位母亲倒也确实足够奇葩，所以最后培养出杀人犯儿子又被儿子杀害可能也是因果有报。 第一个孩子的母亲不满意自己的人生，觉得是儿子拖累了她的事业，经常对儿子拳打脚踢，最终抛下一切，嫁给知名教授重启人生，并许诺永远不会回来看他。所以孩子才会有执念，想做出点轰轰烈烈的事情吸引母亲的注意。其实一开始孩子是想要做出点创意发明得大奖，从积极的方面入手，可惜无果；所以他才选择了震惊众人的杀人和安炸弹等等恐怖行为。 第二个孩子的母亲更加奇葩，因为儿子不想上学而找各种理由瞒天过海，也始终不肯相信儿子杀了人，反而在心里各种埋怨原班主任。让我最匪夷所
以前琼瑶剧真是风靡，虽然对偶像剧不以为然，但是比现在的同类剧集好看太多，至少不面瘫不脸盲，角色大多还有脑子不是傻白甜，能看得下去。