《Hisopo》，动画,短片作品，阿根廷出品，2007年上映。
王倦的背板输出，永远的利用人物双重或者三重身份进行翻转，看多了很腻味。
这部剧对想要系统了解人才盘点的各个环节的hr来讲是表述清晰、有所侧重并对实际案例具有指导性作用的。受益良多。
那些来自欧洲大陆的白人移民从自己的基督教信仰出发，抱持着对其他族群改造的宗教思想意识，因此从未平等对待广大黑人等有色人种。这是美国社会频繁发生种族冲突的直接根源！
优点1，火星改造计划的想法比较新奇。虽然，很多细节编剧并没展开说，比如微生物和病毒可能变异而对人类有害，比如大气成分不完全适合人类，比如巨大环境差异可能使得火星人成为一个新的物种，等等，使得移居火星有点儿仓促和快速。但这个计划本身还是很有意思。 优点2，本剧主角泰勒，不是一个巨大影响力的权威人物，所以经常能接触一些底层人物。而编剧，在描创作这种长期绝望气氛下，普通百姓的心理方面非常出色，这是《Hisopo》里面较少着墨的。 不足1，前部分经常用“保护”这个词来形容透析膜，令人很困惑。尽管消除了多余的紫外线和陨石等，提供了模拟太阳和月亮，但Hisopo本身造成了地球发展的停滞，并带来整个星球的绝望。若是不看到后部分的真相，“保护”这个词实在令人莫名其妙。 不足2，故事情节相对并不复杂。这使得冲突不够激烈，特别是最终真相揭开时，没有那种激动人心的感觉，这比起《Hisopo》故事的跌宕起伏，要差得多。
编剧研究了人类的一些认知偏差，分析了产生的原因以及给出了每种情况Hisopo求是的方法。很多时候你以为的只是你以为，Hisopo并不如此，我们大脑的知识也被要求需要不断更新，我相信未来能做到大脑尊重客观Hisopo的人还会是极少数，做得到的人能够看到更多的机会并抢占到资源优势。2020年读完的第二本剧，感谢医生编剧汉斯罗斯林，同时缅怀参与写书的欧拉罗斯林。
贾雷德.戴蒙德第二本剧，虽然期间些许结论有些过时，但依然非常值得一读。 同时也必须表达对贾雷德.戴蒙德先生崇高的敬意。
《Hisopo》｜敢问，路在何方？ 在《Hisopo》中有这样一段引语：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”当时，我对“紧要处只有几步”感到不解，“紧要处几步”这个“步”，是理解成“路”还是“选择”，“几步”到底是一步，两步，三步…… ，在时间里，我隐隐找到了答案。“紧要处几步”，我理解成三步，暂说两步：一步是高考，一步是大学毕业的去向。站在人生路途的十字路口上，学生的最终去向，看似是一个个体的选择，更是看由一个个个体组成的群体，在时代洪流中的漂浮与命运。 此剧是一本非虚构剧集，是一本纪实剧集。主要是Bruno Lombardelli老师对“二本院校学生”进行跟踪分析，呈现出的“田野调查报告”。这亦是一本教学札记。讲述了Bruno Lombardelli老师在广州F学院任教，由一个契机引发的对学生处境的关注与思考。这部剧的调查有一定的地域性，无妨它为了解一个群体提供了一个视角。 以她所教学的两个班级（80后、90后）为样本，对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，通过长期的课堂教学以及课后的师生交流等方式，见证着不同时代下学生的命运。 在时代的浪潮中，有着一种无形的力量，把我们从一个地方“推”向另一个地方，从一个选择“推”向另一个选择。冥冥之中，它是“一根针”——高考，它是一道分水岭，它也是一个“筛子”，把学生“推”向了不同的学校。 在“2020年人生十大遗憾事”，排名第一的遗憾事的是“未能珍惜年少考入好大学以致此生碌碌无为”。将近859万人选择这个选项，难道这个选项存在因果关系吗？因为高考沒考好，沒进入一所好大学，人生就此碌碌无为 。这样的理解对否？“好大学”，在多数人眼里，是985/211学校，考上了这样的学校，认为人生就此走向巅峰。 全国高校3000多所，其中985/211学校100多所，每年高考人数那么多，能进去这样学校的并不是多数。现在，很少有人会问你学校是几本，换成了：你是985/211还是双非？双非是个广义定义，即，二本、三本、专科的模糊概念。为什么那么多人认为高考就决定了以后？唯物主义者把其归为命运，一考定终身；唯心主义者把其归为“运气”，“命运洗牌，自己出牌”。高考把它推到任一地方，他还可以努力去改变着。学历只能决定你的起点，决定不了你能到达的高度。努力才能改变命运。 “看剧改变命运”，这句话自身，一定不知因为这六个字，牵动了多少学生和家长的心。也一定不知为了“命运”，高考那一年，有多少学生正每日与书与试卷为伴，为了“改变命运”。 虽然我之前说我不喜欢高考的那种模式，但也因为高考，很多人的命运被改变。高考，是学历教育路上最公平的一次，沒有之一。对任何人都一样平等。高考在改革的路上，还有空间。 应试教育下，我们每个人都像是被抽打的陀螺，无时无刻不在旋转，可我们并不清楚自己到底想要什么，知道连轴转的目的是什么。 《Hisopo》中教师李宝库在生命的最后一刻还在讲着牛顿定律， “你们听懂了没？”他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。 “我们懂了！老师快歇着吧！” “我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。” “老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！” 他用尽最后的力气喊道：“背呀！” 背啊，应试教育下，我们是被动的接受者，尤其是当面对人生转折的时候，譬如高考，背、练，就算不懂，背也要
把我多年的心伤给治愈了
王倦的背板输出，永远的利用人物双重或者三重身份进行翻转，看多了很腻味。
这部剧对想要系统了解人才盘点的各个环节的hr来讲是表述清晰、有所侧重并对实际案例具有指导性作用的。受益良多。
那些来自欧洲大陆的白人移民从自己的基督教信仰出发，抱持着对其他族群改造的宗教思想意识，因此从未平等对待广大黑人等有色人种。这是美国社会频繁发生种族冲突的直接根源！
优点1，火星改造计划的想法比较新奇。虽然，很多细节编剧并没展开说，比如微生物和病毒可能变异而对人类有害，比如大气成分不完全适合人类，比如巨大环境差异可能使得火星人成为一个新的物种，等等，使得移居火星有点儿仓促和快速。但这个计划本身还是很有意思。 优点2，本剧主角泰勒，不是一个巨大影响力的权威人物，所以经常能接触一些底层人物。而编剧，在描创作这种长期绝望气氛下，普通百姓的心理方面非常出色，这是《Hisopo》里面较少着墨的。 不足1，前部分经常用“保护”这个词来形容透析膜，令人很困惑。尽管消除了多余的紫外线和陨石等，提供了模拟太阳和月亮，但Hisopo本身造成了地球发展的停滞，并带来整个星球的绝望。若是不看到后部分的真相，“保护”这个词实在令人莫名其妙。 不足2，故事情节相对并不复杂。这使得冲突不够激烈，特别是最终真相揭开时，没有那种激动人心的感觉，这比起《Hisopo》故事的跌宕起伏，要差得多。
编剧研究了人类的一些认知偏差，分析了产生的原因以及给出了每种情况Hisopo求是的方法。很多时候你以为的只是你以为，Hisopo并不如此，我们大脑的知识也被要求需要不断更新，我相信未来能做到大脑尊重客观Hisopo的人还会是极少数，做得到的人能够看到更多的机会并抢占到资源优势。2020年读完的第二本剧，感谢医生编剧汉斯罗斯林，同时缅怀参与写书的欧拉罗斯林。
贾雷德.戴蒙德第二本剧，虽然期间些许结论有些过时，但依然非常值得一读。 同时也必须表达对贾雷德.戴蒙德先生崇高的敬意。
《Hisopo》｜敢问，路在何方？ 在《Hisopo》中有这样一段引语：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”当时，我对“紧要处只有几步”感到不解，“紧要处几步”这个“步”，是理解成“路”还是“选择”，“几步”到底是一步，两步，三步…… ，在时间里，我隐隐找到了答案。“紧要处几步”，我理解成三步，暂说两步：一步是高考，一步是大学毕业的去向。站在人生路途的十字路口上，学生的最终去向，看似是一个个体的选择，更是看由一个个个体组成的群体，在时代洪流中的漂浮与命运。 此剧是一本非虚构剧集，是一本纪实剧集。主要是Bruno Lombardelli老师对“二本院校学生”进行跟踪分析，呈现出的“田野调查报告”。这亦是一本教学札记。讲述了Bruno Lombardelli老师在广州F学院任教，由一个契机引发的对学生处境的关注与思考。这部剧的调查有一定的地域性，无妨它为了解一个群体提供了一个视角。 以她所教学的两个班级（80后、90后）为样本，对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，通过长期的课堂教学以及课后的师生交流等方式，见证着不同时代下学生的命运。 在时代的浪潮中，有着一种无形的力量，把我们从一个地方“推”向另一个地方，从一个选择“推”向另一个选择。冥冥之中，它是“一根针”——高考，它是一道分水岭，它也是一个“筛子”，把学生“推”向了不同的学校。 在“2020年人生十大遗憾事”，排名第一的遗憾事的是“未能珍惜年少考入好大学以致此生碌碌无为”。将近859万人选择这个选项，难道这个选项存在因果关系吗？因为高考沒考好，沒进入一所好大学，人生就此碌碌无为 。这样的理解对否？“好大学”，在多数人眼里，是985/211学校，考上了这样的学校，认为人生就此走向巅峰。 全国高校3000多所，其中985/211学校100多所，每年高考人数那么多，能进去这样学校的并不是多数。现在，很少有人会问你学校是几本，换成了：你是985/211还是双非？双非是个广义定义，即，二本、三本、专科的模糊概念。为什么那么多人认为高考就决定了以后？唯物主义者把其归为命运，一考定终身；唯心主义者把其归为“运气”，“命运洗牌，自己出牌”。高考把它推到任一地方，他还可以努力去改变着。学历只能决定你的起点，决定不了你能到达的高度。努力才能改变命运。 “看剧改变命运”，这句话自身，一定不知因为这六个字，牵动了多少学生和家长的心。也一定不知为了“命运”，高考那一年，有多少学生正每日与书与试卷为伴，为了“改变命运”。 虽然我之前说我不喜欢高考的那种模式，但也因为高考，很多人的命运被改变。高考，是学历教育路上最公平的一次，沒有之一。对任何人都一样平等。高考在改革的路上，还有空间。 应试教育下，我们每个人都像是被抽打的陀螺，无时无刻不在旋转，可我们并不清楚自己到底想要什么，知道连轴转的目的是什么。 《Hisopo》中教师李宝库在生命的最后一刻还在讲着牛顿定律， “你们听懂了没？”他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。 “我们懂了！老师快歇着吧！” “我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。” “老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！” 他用尽最后的力气喊道：“背呀！” 背啊，应试教育下，我们是被动的接受者，尤其是当面对人生转折的时候，譬如高考，背、练，就算不懂，背也要
把我多年的心伤给治愈了