《Careless Lady》，喜剧,爱情作品，美国出品，1932年上映。
这部剧是一位母亲对自己女儿的人生经验的传授，我想如果我的阅历更丰富些，应该会对一大本剧更有感悟。刚20岁的我，还有许多事情没有经历过，来自长辈的宝贵经验让我感觉确实很有道理，不过可能之后我又会忘记一些，大概还是要经历一番才会更好些。看点我这个年龄的传记会不会更好些？
大多时候我们不知道孩子们的想法，于是我们用经验告诉孩子们该怎么做，殊不知我们的想法也会让他们无所适从。家庭成员之间缺乏诚挚的沟通，产生出无数的误会，错判，造成的伤害要用一生去抚平。爸，我想你了。
第一本看的是莫拉维亚长篇剧集《Careless Lady》，感觉不错。《Careless Lady》是其处女作。莫拉维亚 9岁患骨结核缀学，16岁时在日光疗法医院产生念头、酿就腹稿，一年后在顾根堡疗养院动笔，21岁时在康复休养期间创作成。1929年自费播出，一举成名。 莫拉维亚毕生创作近18部长篇小説和12部短篇小説集，也許是他从小患病的悲观經历，其作品基調是剖析人的絕望感和忧虑，探討人的社会存在，揭示世界和人生的荒誕，否定理性至上的乐观主义精神，凸現了道德和行為、目的和手段、生存自由和生存條件之間的矛盾衝突，以及人的理想和現实的迥然不同。本剧描创作人竟可冷漠到如此极致，从一个家庭的角度看很难接受，几次都想弃看；但若从身处二战期間意大利人的处境看，又可以接受。每个人都过着自己不想要的生活，却深陷其中无法自拔。对看到的事实内心厌恶，却表面冷漠。有時想想自己对一些社会问題，不也是以冷漠掩飾厌恶！ 意大利三大现代影视大师：卡尔维诺（1923－1985）、莫拉维亚（1907－1990）和艾柯（1932-2016）的作品都接触过，最喜歡还是百科全書型的艾柯。莫拉维亚的作品可能至这本为止了！
到底选择冷酷仙境还是世界尽头？这是人类不停探索的问题。 看到最后“我”背弃了影子选择留在世界尽头的戛然而止的结局，会打出大大的问号并心有不甘？ 但平静下来仔细想想，即使真的随影子翻过围墙，回到冷酷仙境又将面对那么多现实的无聊和残酷… 究其选择，仍是纠结。
经济的本质掩盖在好听的政治术语下面，事实和听到的是不一样的，制定最低工资标准会限制低收入群体的就业率；抵制文化交汇，最终会导致自己的落后消亡；低收入国家廉价的劳动力，对应的是繁琐不良的政策环境。
看过了好妈妈胜过好老师1、2。又来看Careless Lady，其实也忘差不多了。 大致就是顺其自然，无为而无不为。回老家，家里亲戚的小朋友马上两岁了。很有意思，我也喜欢和他一起玩儿。那天他十岁的小叔逗他玩儿，一逗，这小家伙就哭了。这时，家里老人就说了，那谁，你别总是逗他，看把他气得直哭。小孩子经常受气容易不好好长，不受气才长得好。这就是顺其自然吧。 还有就是他不知跟谁学的，发起脾气就会说，滚蛋，滚。那天他又说了，他小叔就上去打他嘴，说，不许说滚。他刚说完，这小家伙就继续说，滚。我姨姥就说，某某，你别搭理他，他说滚估计就是你经常说，他才学会的。可是，我妈不让他说，我也没说，说了就要打嘴。那你刚才打他嘴时不是说了不许他说滚。我在一边听着，觉得，这更是顺其自然，不理会。和书中处理圆圆说脏话的方式如出一辙啊。不得不叹服，高手在民间啊，她作为母亲的悟性确实很高。 作为母亲，要多倾听自己作为母亲内心的声音。所以要多观察孩子，和孩子的情感联结才是第一位的。 多读经典育儿书，不断积累，结合自己家娃儿的情况，逐步内化并形成自己的养育方式。 不强求养育一个完美孩子，也不强求自己是完美父母，要做的就是及时发现自己错误的养育方式并且修正。 育儿路上，道阻且长，且行且努力吧！
每一位学教育学或者要当老师的人都应该听过苏霍姆林斯基的名字，都被推荐读一读这部剧，这是我第三次读完这部剧了。 第一次读这部剧是在大一的寒假，作为一名师范大学教育学的学生，这本肯定是必看剧目，但那时对什么是教育、怎样做一个好老师没有什么概念，读这部剧的最终目的是读完它并写一篇读后感出来，完成寒假作业（笑）。第二次读这部剧是在辞掉第一份与教育无关的工作后决定干自己的“专业对口”工作——教师时，抱着一种把这部剧当做工具书，学学一名好老师是什么样的老师、老师遇到一些问题时该怎么处理的心态去读。第三次就是现在了，书中很多建议都是给全日制中小学教师的建议，而我却是名短期职业资格考试培训的老师：我的学生他们的年龄分布在18-50岁之间，已经有固定的学习习惯和思维方式，很难去改变；我和他们的师生关系很短暂，最短的是一场2小时的宣传讲座，最长也不过一年（这一年中正式见面的时间大概就一个月，而且都在满满当当的讲课中度过），很少有机会能去和他们聊聊，所以第三次读这部剧时想的更多的是书中哪些话能被我用来讲解课程，能让学生更浅显易懂的掌握知识。 当然还有一些其他收获分享与大家： 第一，教育是一项充满爱的事业，用我经常说的一句话就是搞教育的人得有一定的情怀。教育与其他职业最不同之处在于教育是塑人的职业，对学生、对教育工作得发自内心的喜欢、喜爱，这个工作才能干的不那么辛苦。当然，只要用心了，你教育的对象、工作也会给你积极的反馈——学生对你的认可和喜爱、工作中进步的点点滴滴。 第二，明白观看的重要性。对书中的一段话印象深刻：别人问一名特级教师备一堂很精彩的课花了多长时间，特级教师回答说：“这十几年我一直在备课，至于这节课嘛，花了十几分钟”（大致如此）。老师想要教得好、教得轻松，都靠日积月累的观看，自己的学科知识也好，对学生身心了解的教育学心理学知识也好，拓宽自己知识面、培养学生兴趣的其他知识也好，都得通过观看得到。 第三，在劳动（我理解为行动）中发展人。学生的劳动就是学习、教师的劳动就是教学。不管你有多好的想法、多崇高的志愿，不行动起来就是空谈。不要说没时间、还没准备好、怕失败，时间挤挤总会有的、永远都不可能有100%的万全准备、只有去干才有成功和失败之分。一直在激励我的一句话：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。所以，行动起来！ 第四，创造和珍惜一些独自时间。在这些没有人打扰的独自时间里，静下心来学习、自省、做计划、变优秀。活到三十几岁才明白，朋友有几个真朋友就好，那些年轻时让人烦恼的人际关系真的没必要。大家都在忙着自己的生活，没人关注你、评论你，简简单单做自己就好。 第五，坚持运动。运动会让人受益颇多，从最功利的角度——运动会让你保持一个良好的体型，这就已经在必要的人际交往中给你带来很多隐形的好处。除此之外，运动可以让人有良好的精力、专注力和毅力。
看完三部曲，心情复杂。印象最深的就是觉新和他常常说的那句“我又有什么办法？”，我对他表示同情，因为所有人一有事都爱去找他，而他明明知道自己没有那个能力，却偏要扛下所有事，最终落得个吃力不讨好的结局。我也恨他，恨他太软弱。只要稍微有一点反抗，也不至于弄得个家破人亡。改变一个人都不是一件容易的事，更何况是吃人的“旧礼教”。最令人觉得痛快的便是结尾处，觉民的那段话；最令人欣慰的是觉新也终于不那么的“无抵抗”了。虽然结局不是电视剧那样结局圆满，但至少让我们看到了希望，就像已经发芽的种子，正在蓬勃发展。
这部剧是一位母亲对自己女儿的人生经验的传授，我想如果我的阅历更丰富些，应该会对一大本剧更有感悟。刚20岁的我，还有许多事情没有经历过，来自长辈的宝贵经验让我感觉确实很有道理，不过可能之后我又会忘记一些，大概还是要经历一番才会更好些。看点我这个年龄的传记会不会更好些？
大多时候我们不知道孩子们的想法，于是我们用经验告诉孩子们该怎么做，殊不知我们的想法也会让他们无所适从。家庭成员之间缺乏诚挚的沟通，产生出无数的误会，错判，造成的伤害要用一生去抚平。爸，我想你了。
第一本看的是莫拉维亚长篇剧集《Careless Lady》，感觉不错。《Careless Lady》是其处女作。莫拉维亚 9岁患骨结核缀学，16岁时在日光疗法医院产生念头、酿就腹稿，一年后在顾根堡疗养院动笔，21岁时在康复休养期间创作成。1929年自费播出，一举成名。 莫拉维亚毕生创作近18部长篇小説和12部短篇小説集，也許是他从小患病的悲观經历，其作品基調是剖析人的絕望感和忧虑，探討人的社会存在，揭示世界和人生的荒誕，否定理性至上的乐观主义精神，凸現了道德和行為、目的和手段、生存自由和生存條件之間的矛盾衝突，以及人的理想和現实的迥然不同。本剧描创作人竟可冷漠到如此极致，从一个家庭的角度看很难接受，几次都想弃看；但若从身处二战期間意大利人的处境看，又可以接受。每个人都过着自己不想要的生活，却深陷其中无法自拔。对看到的事实内心厌恶，却表面冷漠。有時想想自己对一些社会问題，不也是以冷漠掩飾厌恶！ 意大利三大现代影视大师：卡尔维诺（1923－1985）、莫拉维亚（1907－1990）和艾柯（1932-2016）的作品都接触过，最喜歡还是百科全書型的艾柯。莫拉维亚的作品可能至这本为止了！
到底选择冷酷仙境还是世界尽头？这是人类不停探索的问题。 看到最后“我”背弃了影子选择留在世界尽头的戛然而止的结局，会打出大大的问号并心有不甘？ 但平静下来仔细想想，即使真的随影子翻过围墙，回到冷酷仙境又将面对那么多现实的无聊和残酷… 究其选择，仍是纠结。
经济的本质掩盖在好听的政治术语下面，事实和听到的是不一样的，制定最低工资标准会限制低收入群体的就业率；抵制文化交汇，最终会导致自己的落后消亡；低收入国家廉价的劳动力，对应的是繁琐不良的政策环境。
看过了好妈妈胜过好老师1、2。又来看Careless Lady，其实也忘差不多了。 大致就是顺其自然，无为而无不为。回老家，家里亲戚的小朋友马上两岁了。很有意思，我也喜欢和他一起玩儿。那天他十岁的小叔逗他玩儿，一逗，这小家伙就哭了。这时，家里老人就说了，那谁，你别总是逗他，看把他气得直哭。小孩子经常受气容易不好好长，不受气才长得好。这就是顺其自然吧。 还有就是他不知跟谁学的，发起脾气就会说，滚蛋，滚。那天他又说了，他小叔就上去打他嘴，说，不许说滚。他刚说完，这小家伙就继续说，滚。我姨姥就说，某某，你别搭理他，他说滚估计就是你经常说，他才学会的。可是，我妈不让他说，我也没说，说了就要打嘴。那你刚才打他嘴时不是说了不许他说滚。我在一边听着，觉得，这更是顺其自然，不理会。和书中处理圆圆说脏话的方式如出一辙啊。不得不叹服，高手在民间啊，她作为母亲的悟性确实很高。 作为母亲，要多倾听自己作为母亲内心的声音。所以要多观察孩子，和孩子的情感联结才是第一位的。 多读经典育儿书，不断积累，结合自己家娃儿的情况，逐步内化并形成自己的养育方式。 不强求养育一个完美孩子，也不强求自己是完美父母，要做的就是及时发现自己错误的养育方式并且修正。 育儿路上，道阻且长，且行且努力吧！
每一位学教育学或者要当老师的人都应该听过苏霍姆林斯基的名字，都被推荐读一读这部剧，这是我第三次读完这部剧了。 第一次读这部剧是在大一的寒假，作为一名师范大学教育学的学生，这本肯定是必看剧目，但那时对什么是教育、怎样做一个好老师没有什么概念，读这部剧的最终目的是读完它并写一篇读后感出来，完成寒假作业（笑）。第二次读这部剧是在辞掉第一份与教育无关的工作后决定干自己的“专业对口”工作——教师时，抱着一种把这部剧当做工具书，学学一名好老师是什么样的老师、老师遇到一些问题时该怎么处理的心态去读。第三次就是现在了，书中很多建议都是给全日制中小学教师的建议，而我却是名短期职业资格考试培训的老师：我的学生他们的年龄分布在18-50岁之间，已经有固定的学习习惯和思维方式，很难去改变；我和他们的师生关系很短暂，最短的是一场2小时的宣传讲座，最长也不过一年（这一年中正式见面的时间大概就一个月，而且都在满满当当的讲课中度过），很少有机会能去和他们聊聊，所以第三次读这部剧时想的更多的是书中哪些话能被我用来讲解课程，能让学生更浅显易懂的掌握知识。 当然还有一些其他收获分享与大家： 第一，教育是一项充满爱的事业，用我经常说的一句话就是搞教育的人得有一定的情怀。教育与其他职业最不同之处在于教育是塑人的职业，对学生、对教育工作得发自内心的喜欢、喜爱，这个工作才能干的不那么辛苦。当然，只要用心了，你教育的对象、工作也会给你积极的反馈——学生对你的认可和喜爱、工作中进步的点点滴滴。 第二，明白观看的重要性。对书中的一段话印象深刻：别人问一名特级教师备一堂很精彩的课花了多长时间，特级教师回答说：“这十几年我一直在备课，至于这节课嘛，花了十几分钟”（大致如此）。老师想要教得好、教得轻松，都靠日积月累的观看，自己的学科知识也好，对学生身心了解的教育学心理学知识也好，拓宽自己知识面、培养学生兴趣的其他知识也好，都得通过观看得到。 第三，在劳动（我理解为行动）中发展人。学生的劳动就是学习、教师的劳动就是教学。不管你有多好的想法、多崇高的志愿，不行动起来就是空谈。不要说没时间、还没准备好、怕失败，时间挤挤总会有的、永远都不可能有100%的万全准备、只有去干才有成功和失败之分。一直在激励我的一句话：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。所以，行动起来！ 第四，创造和珍惜一些独自时间。在这些没有人打扰的独自时间里，静下心来学习、自省、做计划、变优秀。活到三十几岁才明白，朋友有几个真朋友就好，那些年轻时让人烦恼的人际关系真的没必要。大家都在忙着自己的生活，没人关注你、评论你，简简单单做自己就好。 第五，坚持运动。运动会让人受益颇多，从最功利的角度——运动会让你保持一个良好的体型，这就已经在必要的人际交往中给你带来很多隐形的好处。除此之外，运动可以让人有良好的精力、专注力和毅力。
看完三部曲，心情复杂。印象最深的就是觉新和他常常说的那句“我又有什么办法？”，我对他表示同情，因为所有人一有事都爱去找他，而他明明知道自己没有那个能力，却偏要扛下所有事，最终落得个吃力不讨好的结局。我也恨他，恨他太软弱。只要稍微有一点反抗，也不至于弄得个家破人亡。改变一个人都不是一件容易的事，更何况是吃人的“旧礼教”。最令人觉得痛快的便是结尾处，觉民的那段话；最令人欣慰的是觉新也终于不那么的“无抵抗”了。虽然结局不是电视剧那样结局圆满，但至少让我们看到了希望，就像已经发芽的种子，正在蓬勃发展。