This video features highlights of some of the matches from the Third Annual Jim Crockett Sr. Memoria
Ric Fliehr文笔极好 难得的是并未因此就刻意炫技 辞藻纵使华美 却字字诛心 丝毫没有多余的地方 比起那个年代流行的掉书袋 这种能直击内心的浅白文字更能引起共鸣
刚看了个开头，就决定将之放入追剧清单，因为我确信，这一定是一本不可多得的自我修炼的书。 编剧的课我在抖音有所了解，当时只觉得观点能直达内心，可是读了书才发现，这种文字的能量和影视的功底，更能让编剧的思想淋漓尽致地铺开来，那种娓娓道来，缓缓流淌的细腻动人，让人如沐春风，且无比深刻，让人清醒。 所有学科的尽头都是哲学，我们的人生修炼更离不开哲学思考，此剧经典的金句和发人深省的观点，都让我无比赞叹，也让我崇拜不已，我作为写作新手，还有很长的路要走。
新手入门的好向导。但是要对每个部分向里瞧瞧，让自己真正的去尝试一次。
看名字以为是游记，其实不是。Jim Crockett Sr. Memorial Cup，是放逐的一年，孤独而自由。写的挺好，值得一看
“一屋不扫，何以扫天下。” 编剧从日常的整理为例，以小映大，如何用整理的方法，整理自己的房间，生活，内心，人生。 我觉得，在这部剧中说到的整理，我觉得其实也可以用规划来看待，一个人是否可以好好的规划自己的房间，也一定程度上反应了能否规划好自己的心情，情绪，个人的方方面面。 总之，还算可以，收获整理观念的同时，也灌了一口令人上进的鸡汤。
通过和人体对比、用人体变换的方式，让人很容易理解其他动物的骨骼结构是怎样的，而且记忆深刻
拥有特殊能力，偷别人的影子，看见他人心事的男孩，帮助了需要帮助的人，自己却的烦恼却无从倾诉。 男孩的童年在一个外省的小城市度过，有烦恼忧愁，受人欺负，他也得到了好朋友吕克等人。男孩通过影子知道了吕克想当医生的梦想，所以帮助他，最后吕克发现自己还是愿意当面包师。男孩自己当了医生，却摆脱不了童年的影子，本来就是要照顾妈妈，却连母亲心脏患病都不知道。最后，男孩去寻找那个能用风筝写下“我想你”、永远忘不了的女孩克雷儿，当风筝飞起，他们的影子交互，他们找到了幸福。 影子只是别人生活中的一部分，当我们知道我们真正想要的东西的时候，就要努力去追，去追寻幸福。
虽然在本剧的结尾编剧直接给了一个总结，但是就这部剧而言，我还是建议书友们不要跳过观看整本剧的步骤，知识只有经过理解后才能够写出总结，而之所以听过很多道理却仍然过不好这一生，也正是在于钥匙藏在细节里，只有靠亲身观看与实践才能够找到那些细节，找到那把钥匙。 我之前思考过学习是否可以模拟计算机，将人脑视为电脑桌面，把各种学科的知识分别放入不同的文件夹中，但看完这部剧后，我要否定这个观点，因为人脑远比这个模式高级，相比于计算机的文档储存，硬盘上0和1的组合，人脑数十亿个神经元意味着我们可以把万事万物都联系起来，我们不应该单纯在整理盒子，而应该在织一个大网。 整体性学习就是这样一个符合人脑特点的学习方法，也是身处信息时代该如何处理信息的好办法，相比于机械记忆，它能够充分调动我们已有的知识库和五感（视嗅听味触），还能激发我们的创造力，因为你需要用到比喻法、联想法并常思考如何应用所学。 整体性学习由结构、模型和高速公路组成。结构类似于《Jim Crockett Sr. Memorial Cup》中组块的概念；模型类似于DNA双螺旋模型，用于压缩信息；高速公路就是神经元般的存在，联系起不同的学科。 整体性学习的步骤有五个:获取（找东西吃），理解（点菜），拓展（等菜），纠错（上菜），应用（开吃），且每一个步骤都应伴随着测试（服务员）。 ·获取阶段的测试——我以前看过或听过这个知识吗？ ·理解阶段的测试——我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思。） ·拓展阶段的测试——我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？ ·纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗？我删除了那些错误结论吗？ ·应用阶段的测试——我将知识用到实际生活中了吗？ 拓展有三种主要方式:深度拓展（知识的背景探究-单集数）、横向拓展（不同集数）、纵向拓展（不同学科）。 公式是怎么来的？公式中的每个成分代表的真实含义是什么？公式中的什么成分可以做些改变？这种改变会导致结果发生什么样的变化？其他公式与这个公式有什么相同之处，又有什么不同之处？ 整体性学习技术包括积极观看，笔记流和信息压缩。 开始积极观看时，准备好要读的书和笔记本，在笔记本上写下每章的标题和亚标题，每读完一小小部分，记下: （1）这一节中主要观点是什么？ （2）我怎样才能记住主要观点？ （3）我要怎样将主要观点拓展开以及应用它。 笔记流有三种:纯笔记流，课下笔记流（一份传统笔记+一份纯笔记流），评注流（关键信息+评注）。记好笔记流的关键在于识别重要信息的能力以及不要追求形式上的标准与好看，不要面面俱到把笔记做成实录，而要突出思考。 信息压缩也有三种方式:记忆术（WTO，W=…/T=…/O=…），图像联系（把几个信息用一张画表示），笔记压缩法。压缩笔记的步骤: （1）拿几张空白纸。准备好要压缩的笔记，这个练习可能会花费一两小时，所以要确保你有这么多时间。 （2）用最小的字，写下笔记中的主要观点。使用尽可能少的字。 （3）接着写下与之相联系的观点、公式、概念或定义。尽可能写小一点和写少一点，节省空间。 （4）持续上述自由写下观点的过程，直到将笔记中的每一个主要观点都写了下来为止。最后你得到大约1～3张密密麻麻写满信息的纸。 （5）有时候，还可以更进一步，将上面压缩后的内容加工、修饰得更有条理，更好看一些。 本剧“不要学习”也值得牢记于心。首先，不要盲目学习，学习之前一定要明确“Purpose”，第二，学习不要流于形式（坐在书桌前12小时或者追剧都只是学习的一种形式），而要注重实质（大脑的思考和回想）。为了避免流于形式，列一个学习的具体活动清单，越具体越好，精简版清单如下: （1）观看材料。 （
Ric Fliehr文笔极好 难得的是并未因此就刻意炫技 辞藻纵使华美 却字字诛心 丝毫没有多余的地方 比起那个年代流行的掉书袋 这种能直击内心的浅白文字更能引起共鸣
刚看了个开头，就决定将之放入追剧清单，因为我确信，这一定是一本不可多得的自我修炼的书。 编剧的课我在抖音有所了解，当时只觉得观点能直达内心，可是读了书才发现，这种文字的能量和影视的功底，更能让编剧的思想淋漓尽致地铺开来，那种娓娓道来，缓缓流淌的细腻动人，让人如沐春风，且无比深刻，让人清醒。 所有学科的尽头都是哲学，我们的人生修炼更离不开哲学思考，此剧经典的金句和发人深省的观点，都让我无比赞叹，也让我崇拜不已，我作为写作新手，还有很长的路要走。
新手入门的好向导。但是要对每个部分向里瞧瞧，让自己真正的去尝试一次。
看名字以为是游记，其实不是。Jim Crockett Sr. Memorial Cup，是放逐的一年，孤独而自由。写的挺好，值得一看
“一屋不扫，何以扫天下。” 编剧从日常的整理为例，以小映大，如何用整理的方法，整理自己的房间，生活，内心，人生。 我觉得，在这部剧中说到的整理，我觉得其实也可以用规划来看待，一个人是否可以好好的规划自己的房间，也一定程度上反应了能否规划好自己的心情，情绪，个人的方方面面。 总之，还算可以，收获整理观念的同时，也灌了一口令人上进的鸡汤。
通过和人体对比、用人体变换的方式，让人很容易理解其他动物的骨骼结构是怎样的，而且记忆深刻
拥有特殊能力，偷别人的影子，看见他人心事的男孩，帮助了需要帮助的人，自己却的烦恼却无从倾诉。 男孩的童年在一个外省的小城市度过，有烦恼忧愁，受人欺负，他也得到了好朋友吕克等人。男孩通过影子知道了吕克想当医生的梦想，所以帮助他，最后吕克发现自己还是愿意当面包师。男孩自己当了医生，却摆脱不了童年的影子，本来就是要照顾妈妈，却连母亲心脏患病都不知道。最后，男孩去寻找那个能用风筝写下“我想你”、永远忘不了的女孩克雷儿，当风筝飞起，他们的影子交互，他们找到了幸福。 影子只是别人生活中的一部分，当我们知道我们真正想要的东西的时候，就要努力去追，去追寻幸福。
虽然在本剧的结尾编剧直接给了一个总结，但是就这部剧而言，我还是建议书友们不要跳过观看整本剧的步骤，知识只有经过理解后才能够写出总结，而之所以听过很多道理却仍然过不好这一生，也正是在于钥匙藏在细节里，只有靠亲身观看与实践才能够找到那些细节，找到那把钥匙。 我之前思考过学习是否可以模拟计算机，将人脑视为电脑桌面，把各种学科的知识分别放入不同的文件夹中，但看完这部剧后，我要否定这个观点，因为人脑远比这个模式高级，相比于计算机的文档储存，硬盘上0和1的组合，人脑数十亿个神经元意味着我们可以把万事万物都联系起来，我们不应该单纯在整理盒子，而应该在织一个大网。 整体性学习就是这样一个符合人脑特点的学习方法，也是身处信息时代该如何处理信息的好办法，相比于机械记忆，它能够充分调动我们已有的知识库和五感（视嗅听味触），还能激发我们的创造力，因为你需要用到比喻法、联想法并常思考如何应用所学。 整体性学习由结构、模型和高速公路组成。结构类似于《Jim Crockett Sr. Memorial Cup》中组块的概念；模型类似于DNA双螺旋模型，用于压缩信息；高速公路就是神经元般的存在，联系起不同的学科。 整体性学习的步骤有五个:获取（找东西吃），理解（点菜），拓展（等菜），纠错（上菜），应用（开吃），且每一个步骤都应伴随着测试（服务员）。 ·获取阶段的测试——我以前看过或听过这个知识吗？ ·理解阶段的测试——我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思。） ·拓展阶段的测试——我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？ ·纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗？我删除了那些错误结论吗？ ·应用阶段的测试——我将知识用到实际生活中了吗？ 拓展有三种主要方式:深度拓展（知识的背景探究-单集数）、横向拓展（不同集数）、纵向拓展（不同学科）。 公式是怎么来的？公式中的每个成分代表的真实含义是什么？公式中的什么成分可以做些改变？这种改变会导致结果发生什么样的变化？其他公式与这个公式有什么相同之处，又有什么不同之处？ 整体性学习技术包括积极观看，笔记流和信息压缩。 开始积极观看时，准备好要读的书和笔记本，在笔记本上写下每章的标题和亚标题，每读完一小小部分，记下: （1）这一节中主要观点是什么？ （2）我怎样才能记住主要观点？ （3）我要怎样将主要观点拓展开以及应用它。 笔记流有三种:纯笔记流，课下笔记流（一份传统笔记+一份纯笔记流），评注流（关键信息+评注）。记好笔记流的关键在于识别重要信息的能力以及不要追求形式上的标准与好看，不要面面俱到把笔记做成实录，而要突出思考。 信息压缩也有三种方式:记忆术（WTO，W=…/T=…/O=…），图像联系（把几个信息用一张画表示），笔记压缩法。压缩笔记的步骤: （1）拿几张空白纸。准备好要压缩的笔记，这个练习可能会花费一两小时，所以要确保你有这么多时间。 （2）用最小的字，写下笔记中的主要观点。使用尽可能少的字。 （3）接着写下与之相联系的观点、公式、概念或定义。尽可能写小一点和写少一点，节省空间。 （4）持续上述自由写下观点的过程，直到将笔记中的每一个主要观点都写了下来为止。最后你得到大约1～3张密密麻麻写满信息的纸。 （5）有时候，还可以更进一步，将上面压缩后的内容加工、修饰得更有条理，更好看一些。 本剧“不要学习”也值得牢记于心。首先，不要盲目学习，学习之前一定要明确“Purpose”，第二，学习不要流于形式（坐在书桌前12小时或者追剧都只是学习的一种形式），而要注重实质（大脑的思考和回想）。为了避免流于形式，列一个学习的具体活动清单，越具体越好，精简版清单如下: （1）观看材料。 （