王小禾（林允饰）父母早逝，孤身一人在大城市打工，筹钱准备上大学。她暗恋上了青年才俊郑天乐（张云龙饰）。一日，小禾把因故晕倒的天乐送进医院，因一枚钻戒被郑家人误认为是天乐未婚妻。心念天乐安危，小禾将错就
第二次看这部剧，每一次感受不一样，真的是不敢相信一个(一个13岁的少女)女人会如此执着的爱着那样一个人，是怎么样的一种环境下那样的痴迷，那样的不求回报，苦苦等待。现实生活中真的有这样的女子？？？
《假如王子睡着了The Dreaming Man》都是冯梦龙整理的关于明清时代的值得惊醒的教化故事，类似如蒋兴哥重会珍珠衫就表达了对偷情的劝解，今天你偷人家老婆，改天你老婆也要被人家偷……卖油郎独占花魁娘也表达了对于女人爱跟富豪走近没好下场，花魁娘被富豪搞成破鞋后，最后还不是跟了卖油郎，所以……外围女不要紧，只要从良，还有卖油郎……
这是一本记载魏晋时期王公贵族（少量平民）奇闻趣事的集子，记述手法有点像第三人称视角的微博，里面有些故事是我们耳熟能详，比如杨修的“一人一口酥”，曹操“梦里好杀人”以及“风声鹤唳”等成语典故，但更多是对古代名人（王羲之、竹林七贤等）另一面的描述，有的甚至颠覆了我对他们的一些美好认知，其实这说明一个真理:人无完人，名人也有性格阴暗的一面和心生邪恶的时候，只是我们一般人很难得知罢了。 有两个故事印象特别深刻。 一是杨修和曹操对蔡邕碑文的解读，杨修当即有了答案，解读得既快又准，曹操离开三十公里才想出答案。但是作为主公，曹操能够承认才不如杨修，并让杨修的才华得以发挥，这点看来曹操的气量是很大的。 二是看杀卫阶这个成语的由来，魏晋时期，长得帅是一种资本，在社会上更容易获得成功，但是卫阶因为长得美被众人围观而产生巨大的心理压力，最后烦闷而死，让人唏嘘不已，可见长得帅还不行，心理素质还得强大。 总的来说，这部剧短小精悍，如果排除文言文的因素，应该是当时的热门剧集，推荐
改变他人最靠谱的方法是爱与尊重，最没用甚至会起反作用的方法是指责与抱怨。
伤心的一生，苦命的女人。看好自己的心，不要轻易交给不懂它的人。爱自己，做个不忘取悦自己的女人。更不必痛苦纠缠，低眉顺目，忍气吞声，贬低自尊，这样的爱不要也罢，要及时止损。别把短暂的一生，廉价的奉送给不知珍惜的人。活成一个美丽、独立、自尊，为自己而活的女人。
哎所谓马甲原来都是在周围人的弱智低能的衬托下显示出来的天才。。。。 孟佛之前的那些成果和成就只要略微有点了解就不会如此的低看她。。。。 可能继续看这部剧的动力实际上是源于对身边这些人无能的无法容忍吧。。。。
月余隔离难赏春， 郊游方知绿成茵。 和风吹抚杨柳舞， 纤枝新叶不染尘。 驻足环顾风景好， 陌上野荠似山珍。 喜采终得筐满盈， 清香四溢诱咽津。
>> 对埃尔莎·格里尔来说，没有什么条条框框能够管得住她，她所抱持的是现代的行为准则：‘想要什么就去拿——每个人都只活一次！ 我想说的是这并不是所谓的现代行为准则，每个人确实只能活一次，我们也该为自己想要的去努力，但这一切必须建立在法律道德的准绳范围内。 艾尔莎这个人物是可恨又可悲的。她像是现实生活中误入歧途的花季少女，敢爱敢恨却错了方向。 可以说整部剧中我喜欢的角色就是安吉拉，也说不出什么理由，就是喜欢。
能专注一件事情并始终坚定如一是多么幸福的事，可是能做到的有几人！
推荐指数：4星 本剧内容就像书名的副标题一样“让学习轻而易举的心理学规律”。本剧从认知心理学中提取与教育相关的研究，利用大脑的学习记忆原理，通过实践得出更适合大脑的学习方法。内容比较浅显易懂并结合案例加以说明。 大脑的学习过程是神经元的连接，简单来说学习一个新知识会产生新的连接，反复练习会让这个连接通路更稳固，进而在以后需要使用的时候可以提取到，如果只是简单的接触了一个知识，这个知识通路并没有形成，以后也就无法提取。 本剧最后从学生、教师、职场人士、培训者几个角色视角给出学习策略的建议，其实几个角色的策略本质是相同的。这里提两个比较重要的点： 1）用检索练习、间隔练习、穿插练习代替集中学习，集中学习会给人一种短时间学会了的假象，有一定遗忘后的学习让大脑感觉想起来有点吃力困难，才能让大脑对这个知识记的更牢； 2）反思，反思自己知道了什么，还不知道什么，什么东西被遗忘了，反思不只是简单地衡量自己的经验，或是观察别人的经验，它最大的作用是通过生成、视觉化，以及心智演练，把意识调动起来； 最后关于个人感悟，首先关于思维最重要的一个结论即成长型思维和固定型思维对人的影响，只要知道大脑是如何运作的那么关于学习对一个人的提升就是必然的，但是这个学习的过程要讲究方法策略，有方法策略和没有的差别就像事半功倍和事倍功半的差别，作为已经步入职场的我来说，目前最需要做的就是保持学习的习惯并且常常反思，同时也要通过检索来判断自己是否真的学到了，这个检索可能是自我回顾，也可能是拿出来实践，同时也可以是通过外部面试来检测。对于目前自己在做的教育工作的启发，就是从学生和教师的角度看应该如何把这些方法产品化，比如可以调整老师的授课模式，引导老师布置预习任务，并让学生在课前课后进行几分钟的小测试；对于学生的错题集定期以测试的方式推送给学生重新练习；为间隔学习制定策略定时提醒学生复习和检测相关内容
第二次看这部剧，每一次感受不一样，真的是不敢相信一个(一个13岁的少女)女人会如此执着的爱着那样一个人，是怎么样的一种环境下那样的痴迷，那样的不求回报，苦苦等待。现实生活中真的有这样的女子？？？
《假如王子睡着了The Dreaming Man》都是冯梦龙整理的关于明清时代的值得惊醒的教化故事，类似如蒋兴哥重会珍珠衫就表达了对偷情的劝解，今天你偷人家老婆，改天你老婆也要被人家偷……卖油郎独占花魁娘也表达了对于女人爱跟富豪走近没好下场，花魁娘被富豪搞成破鞋后，最后还不是跟了卖油郎，所以……外围女不要紧，只要从良，还有卖油郎……
这是一本记载魏晋时期王公贵族（少量平民）奇闻趣事的集子，记述手法有点像第三人称视角的微博，里面有些故事是我们耳熟能详，比如杨修的“一人一口酥”，曹操“梦里好杀人”以及“风声鹤唳”等成语典故，但更多是对古代名人（王羲之、竹林七贤等）另一面的描述，有的甚至颠覆了我对他们的一些美好认知，其实这说明一个真理:人无完人，名人也有性格阴暗的一面和心生邪恶的时候，只是我们一般人很难得知罢了。 有两个故事印象特别深刻。 一是杨修和曹操对蔡邕碑文的解读，杨修当即有了答案，解读得既快又准，曹操离开三十公里才想出答案。但是作为主公，曹操能够承认才不如杨修，并让杨修的才华得以发挥，这点看来曹操的气量是很大的。 二是看杀卫阶这个成语的由来，魏晋时期，长得帅是一种资本，在社会上更容易获得成功，但是卫阶因为长得美被众人围观而产生巨大的心理压力，最后烦闷而死，让人唏嘘不已，可见长得帅还不行，心理素质还得强大。 总的来说，这部剧短小精悍，如果排除文言文的因素，应该是当时的热门剧集，推荐
改变他人最靠谱的方法是爱与尊重，最没用甚至会起反作用的方法是指责与抱怨。
伤心的一生，苦命的女人。看好自己的心，不要轻易交给不懂它的人。爱自己，做个不忘取悦自己的女人。更不必痛苦纠缠，低眉顺目，忍气吞声，贬低自尊，这样的爱不要也罢，要及时止损。别把短暂的一生，廉价的奉送给不知珍惜的人。活成一个美丽、独立、自尊，为自己而活的女人。
哎所谓马甲原来都是在周围人的弱智低能的衬托下显示出来的天才。。。。 孟佛之前的那些成果和成就只要略微有点了解就不会如此的低看她。。。。 可能继续看这部剧的动力实际上是源于对身边这些人无能的无法容忍吧。。。。
月余隔离难赏春， 郊游方知绿成茵。 和风吹抚杨柳舞， 纤枝新叶不染尘。 驻足环顾风景好， 陌上野荠似山珍。 喜采终得筐满盈， 清香四溢诱咽津。
>> 对埃尔莎·格里尔来说，没有什么条条框框能够管得住她，她所抱持的是现代的行为准则：‘想要什么就去拿——每个人都只活一次！ 我想说的是这并不是所谓的现代行为准则，每个人确实只能活一次，我们也该为自己想要的去努力，但这一切必须建立在法律道德的准绳范围内。 艾尔莎这个人物是可恨又可悲的。她像是现实生活中误入歧途的花季少女，敢爱敢恨却错了方向。 可以说整部剧中我喜欢的角色就是安吉拉，也说不出什么理由，就是喜欢。
能专注一件事情并始终坚定如一是多么幸福的事，可是能做到的有几人！
推荐指数：4星 本剧内容就像书名的副标题一样“让学习轻而易举的心理学规律”。本剧从认知心理学中提取与教育相关的研究，利用大脑的学习记忆原理，通过实践得出更适合大脑的学习方法。内容比较浅显易懂并结合案例加以说明。 大脑的学习过程是神经元的连接，简单来说学习一个新知识会产生新的连接，反复练习会让这个连接通路更稳固，进而在以后需要使用的时候可以提取到，如果只是简单的接触了一个知识，这个知识通路并没有形成，以后也就无法提取。 本剧最后从学生、教师、职场人士、培训者几个角色视角给出学习策略的建议，其实几个角色的策略本质是相同的。这里提两个比较重要的点： 1）用检索练习、间隔练习、穿插练习代替集中学习，集中学习会给人一种短时间学会了的假象，有一定遗忘后的学习让大脑感觉想起来有点吃力困难，才能让大脑对这个知识记的更牢； 2）反思，反思自己知道了什么，还不知道什么，什么东西被遗忘了，反思不只是简单地衡量自己的经验，或是观察别人的经验，它最大的作用是通过生成、视觉化，以及心智演练，把意识调动起来； 最后关于个人感悟，首先关于思维最重要的一个结论即成长型思维和固定型思维对人的影响，只要知道大脑是如何运作的那么关于学习对一个人的提升就是必然的，但是这个学习的过程要讲究方法策略，有方法策略和没有的差别就像事半功倍和事倍功半的差别，作为已经步入职场的我来说，目前最需要做的就是保持学习的习惯并且常常反思，同时也要通过检索来判断自己是否真的学到了，这个检索可能是自我回顾，也可能是拿出来实践，同时也可以是通过外部面试来检测。对于目前自己在做的教育工作的启发，就是从学生和教师的角度看应该如何把这些方法产品化，比如可以调整老师的授课模式，引导老师布置预习任务，并让学生在课前课后进行几分钟的小测试；对于学生的错题集定期以测试的方式推送给学生重新练习；为间隔学习制定策略定时提醒学生复习和检测相关内容