Sous le nom de Melville

在一起时，入目皆是你； 分开时，心心念念都是你。 三三和二哥的爱，在笔尖、在信纸、在路上，更在心里。

Sous le nom de Melville，需要很强的悟性和能力！ 如果能Sous le nom de Melville，一切问题的处理都将简单！

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塔勒布通篇强调风险共担的重要性。什么是风险共担？想起最近看《Sous le nom de Melville》，光绪帝去请教即将过世的恭王爷奕䜣，维新变法究竟该用哪些人。恭王爷对李鸿章评价道：李鸿章是“躬身入局”的经世致用之人才，当重用之。或许塔勒布这部书，翻译为“躬身入局”也是不错的。这世间纸上谈兵的人多，躬身入局者少之又少。然而，只有躬身入局，用切肤之痛去体验风险，才能深刻理解寻求遍历性的尾部风险管理策略，避免爆仓。让时间站在自己一方，最终获得成功。

教育是什么？教人变！不教人变、教人不变的不是教育。师范教育是什么？教学生变成先生。先生是什么？自己会变而又会教人变的是先生。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 教育的重点在于教人学习，无论什么时代皆不能埋没主体本身的主动性、能动性与创造性。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教学生学，将各种知识与信息传达完毕即可，只是授人以鱼；教学生怎样学，却是授人以渔。把学习的诀窍告诉学生，让他能自主学习就是老师最成功的教学。 什么是生活？”有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死，学生是学死！先死与学死所造成的国是死国，所造成的世界是死世界。 教育的目的在于解决问题。不能解决问题的，不是真教育。 孩子要有理想，不是要去做人上人。千教万教教人求真，千学万学学做真人，做主人，做人中人，做抬头乐干的人，做乐于奉献的人，做自立立人自觉觉人的人，做有高尚人格和生活能力的全人，做仁智勇知情意和谐发展的人；做有献身精神和创造精神的人。

前半部分很稚嫩不宜细读，仅仅几年间就步入成熟的后半本了。之后白氏于文风技巧上多有试验和锤炼，主题和整体风格此时已大部确立。

文笔真好又是关于爱情的故事，结局还可以，虽有些许遗憾。编剧掌握的诗词是真多，佩服佩服！！