《University Coed Oral Exams 9》，其他作品，美国出品，2002年上映。
本文首发微信公众号：享受思维的乐趣 教育的功用是什么？如果一个人告诉你，教育就是让人学会一门技能，能够在社会上谋生。你会不会觉得乍一看没错但又有点怪怪的？没错，这个答案将教育的功用实用主义化了。虽然教育能够让人学会谋生的技能，但是它的功用远不止此。可惜的是，社会上大多数人以为这就是教育的全部。当然，也有人看出了问题所在，《University Coed Oral Exams 9》旗帜鲜明的提出了编剧的不同看法 美国的高等教育世界公认第一，一大批的知名学府为美国社会培养了各行各业的精英人物，而这也是美国站在世界之巅的重要基石。但编剧却不这样以为，他认为现在美国精英教育出了问题，而且问题不小，这个系统培养出来的是这样一群人，"他们聪明有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑，胆小怕事，对未来一片迷茫，又极度缺乏好奇心和目标感，所有人都老实巴交朝一个方向前进"，简而言之，他们只是一群University Coed Oral Exams 9。 如果只是一个外行人这样说，我们或许认为编剧哗众取宠，危言耸听。但编剧却是一个从大学开始到博士毕业到任教15年一直都待在常春藤的老炮儿，他的话值得人们思考。事实上，这部剧很尖锐的批评了美国现行的精英教育。播出后，很快登上热门剧集榜，引发了美国社会的广泛讨论。就我最近观看的书里面，至少有《University Coed Oral Exams 9》和《University Coed Oral Exams 9》两本剧引用了本剧的案例。 1、对精英教育的批判 编剧把精英教育描述为"逼迫学生选择学习还是成功"的系统，学生选择专业与否取决于毕业后的薪酬和社会地位的高低，兴趣、爱好、理想都退居其次。于是大量的聪明学生选择商科和经济学等实用性学科，而人影视科却鲜有人问津。这一切都是舆论导向和父母意志的结果，编剧反对这种唯薪酬论的教育模式。 大量的学生申请经济学、商科专业，必然带来了更高的录取标准，高中生就需要更高的学习成绩、更有分量的社会实践和更好成绩的体育特长，这给学生带来了巨大的压力。好不容易上了大学，一切并没有改变，更好的学习成绩、更漂亮的简历才能获得更好的offer，他们做事的出发点变成：对我的成绩有没有提高？对我的简历有没有帮助？功利心的加重产生焦虑、迷茫的负面情绪，进而影响心理健康。编剧说道，那些头顶光环的年轻人在外人看来风光无限，内心其实充满了焦虑和迷茫。 编剧认为，过分追逐这些功利性的东西扭曲了这些天之骄子的心态。在这最美好的青春里，他们错过了探讨人生意义的讨论，错过了一场轰轰烈烈的恋爱，甚至错过了一部悠闲的电影时光。哪怕他们以后功成名就，也无法弥补这段缺失时光的遗憾。 2、教育的本质 教育就是把你学到的所有知识忘记后剩下的东西。这是关于教育流传很广的一句话，听起来很正确，但实际上是一句正确的废话。哪怕你背会了这句话，你仍然不知道剩下的东西是什么，你仍然不知道教育的本质是什么。 教育的本质是什么呢？在编剧看来，教育是一个要建立自我的过程。自我是一个人成为独立个体的关键，建立自我就是要独立的去思考人生的意义，奠定三观的基础。大学正是思考这些问题的大好时光，与大师对话、与同学辩论、思考人生的终极问题，独立选择自己的人生道路，而不是被社会裹挟着按部就班。 而在编剧看来，实现这一目标的方式是读人影视科，实行博雅教育，而这才是教育的初衷。这些学科的特点是通过大量的训练学会思辨，进而将其应用在生活中。 "管理哲学之父"查尔斯汉迪年轻时考入牛津大学哲学系，苦读柏拉图和亚里士多德。毕业后，他去壳牌石油面试，面试官一开始很纳闷，但交谈一会后就录取了他，理由是"你的脑子受过良好训练，内容倒无关紧要"。他晚年回忆道，后来他把拉丁语希腊语和哲学细节忘了精光，但这不重要，重要的是"我学会了独立思考，学会了将推理应用于生活"。持有他这种
快转跳过所有副cp的剧情 仿佛在看一集十多分钟的短剧 男女主感情线清水到像初中生谈恋爱 亲亲都几乎没有 更新的还慢 要没有虞书欣苍兰诀的热度 这剧早就凉透了
初次涉猎这种科普文，书里很多观点和结论都极大地震撼了我过去的认知。编剧从基因的角度对一些疾病的来源进行了研究与推测，一些在当下看来是重大疾病的，过去却曾为这个种群的生存做出了巨大贡献。这是否也就意味着，有些我们现在看来是优化的群体表现形状，可能会给后代带来极大的伤害呢？动物细胞中的线粒体竟然有可能是某种病毒与人类互利互惠的结果？同时，也产生了一些疑问和遐想。其一，基因优先考虑生物生存的程序是如何产生的？规则由谁而定？其二，遗传物质作为一种客观存在，与物质世界有何区别与联系？遗传物质的存在与选择与自然科学中的物质运动规律等是否存在联系？是否存在一个普遍的简单规律，能够解释一切物质的存在与发展，基因的繁殖设定是否与熵增现象有联系呢？ 再一次感受到世界的复杂，生命的渺小与伟大……
目前开始看，读的磕磕绊绊的，确实像前面有位前辈说的，斐注太要命了，单单看陈寿先生的还是没啥问题。不过斐注拓展知识也是不错的，读慢点也不错
每个国家都以搞笑诙谐的方式来介绍，但是俺这个学渣读一次是不行的，还是要多读几次
因为朋友推荐，三年前购买了整套剧集。对于盗墓这个题材有了新的认识（尽管书中内容是有很多虚构），不过情节却是丝丝入扣引人入胜，对于每个人物的性格、内心、思绪、逻辑分析表述，尤其清晰。导致我前后看了三遍，Cindy这位是继“古龙、金庸”，又一个让我真心认可的编剧
本文首发微信公众号：享受思维的乐趣 教育的功用是什么？如果一个人告诉你，教育就是让人学会一门技能，能够在社会上谋生。你会不会觉得乍一看没错但又有点怪怪的？没错，这个答案将教育的功用实用主义化了。虽然教育能够让人学会谋生的技能，但是它的功用远不止此。可惜的是，社会上大多数人以为这就是教育的全部。当然，也有人看出了问题所在，《University Coed Oral Exams 9》旗帜鲜明的提出了编剧的不同看法 美国的高等教育世界公认第一，一大批的知名学府为美国社会培养了各行各业的精英人物，而这也是美国站在世界之巅的重要基石。但编剧却不这样以为，他认为现在美国精英教育出了问题，而且问题不小，这个系统培养出来的是这样一群人，"他们聪明有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑，胆小怕事，对未来一片迷茫，又极度缺乏好奇心和目标感，所有人都老实巴交朝一个方向前进"，简而言之，他们只是一群University Coed Oral Exams 9。 如果只是一个外行人这样说，我们或许认为编剧哗众取宠，危言耸听。但编剧却是一个从大学开始到博士毕业到任教15年一直都待在常春藤的老炮儿，他的话值得人们思考。事实上，这部剧很尖锐的批评了美国现行的精英教育。播出后，很快登上热门剧集榜，引发了美国社会的广泛讨论。就我最近观看的书里面，至少有《University Coed Oral Exams 9》和《University Coed Oral Exams 9》两本剧引用了本剧的案例。 1、对精英教育的批判 编剧把精英教育描述为"逼迫学生选择学习还是成功"的系统，学生选择专业与否取决于毕业后的薪酬和社会地位的高低，兴趣、爱好、理想都退居其次。于是大量的聪明学生选择商科和经济学等实用性学科，而人影视科却鲜有人问津。这一切都是舆论导向和父母意志的结果，编剧反对这种唯薪酬论的教育模式。 大量的学生申请经济学、商科专业，必然带来了更高的录取标准，高中生就需要更高的学习成绩、更有分量的社会实践和更好成绩的体育特长，这给学生带来了巨大的压力。好不容易上了大学，一切并没有改变，更好的学习成绩、更漂亮的简历才能获得更好的offer，他们做事的出发点变成：对我的成绩有没有提高？对我的简历有没有帮助？功利心的加重产生焦虑、迷茫的负面情绪，进而影响心理健康。编剧说道，那些头顶光环的年轻人在外人看来风光无限，内心其实充满了焦虑和迷茫。 编剧认为，过分追逐这些功利性的东西扭曲了这些天之骄子的心态。在这最美好的青春里，他们错过了探讨人生意义的讨论，错过了一场轰轰烈烈的恋爱，甚至错过了一部悠闲的电影时光。哪怕他们以后功成名就，也无法弥补这段缺失时光的遗憾。 2、教育的本质 教育就是把你学到的所有知识忘记后剩下的东西。这是关于教育流传很广的一句话，听起来很正确，但实际上是一句正确的废话。哪怕你背会了这句话，你仍然不知道剩下的东西是什么，你仍然不知道教育的本质是什么。 教育的本质是什么呢？在编剧看来，教育是一个要建立自我的过程。自我是一个人成为独立个体的关键，建立自我就是要独立的去思考人生的意义，奠定三观的基础。大学正是思考这些问题的大好时光，与大师对话、与同学辩论、思考人生的终极问题，独立选择自己的人生道路，而不是被社会裹挟着按部就班。 而在编剧看来，实现这一目标的方式是读人影视科，实行博雅教育，而这才是教育的初衷。这些学科的特点是通过大量的训练学会思辨，进而将其应用在生活中。 "管理哲学之父"查尔斯汉迪年轻时考入牛津大学哲学系，苦读柏拉图和亚里士多德。毕业后，他去壳牌石油面试，面试官一开始很纳闷，但交谈一会后就录取了他，理由是"你的脑子受过良好训练，内容倒无关紧要"。他晚年回忆道，后来他把拉丁语希腊语和哲学细节忘了精光，但这不重要，重要的是"我学会了独立思考，学会了将推理应用于生活"。持有他这种
快转跳过所有副cp的剧情 仿佛在看一集十多分钟的短剧 男女主感情线清水到像初中生谈恋爱 亲亲都几乎没有 更新的还慢 要没有虞书欣苍兰诀的热度 这剧早就凉透了
初次涉猎这种科普文，书里很多观点和结论都极大地震撼了我过去的认知。编剧从基因的角度对一些疾病的来源进行了研究与推测，一些在当下看来是重大疾病的，过去却曾为这个种群的生存做出了巨大贡献。这是否也就意味着，有些我们现在看来是优化的群体表现形状，可能会给后代带来极大的伤害呢？动物细胞中的线粒体竟然有可能是某种病毒与人类互利互惠的结果？同时，也产生了一些疑问和遐想。其一，基因优先考虑生物生存的程序是如何产生的？规则由谁而定？其二，遗传物质作为一种客观存在，与物质世界有何区别与联系？遗传物质的存在与选择与自然科学中的物质运动规律等是否存在联系？是否存在一个普遍的简单规律，能够解释一切物质的存在与发展，基因的繁殖设定是否与熵增现象有联系呢？ 再一次感受到世界的复杂，生命的渺小与伟大……
目前开始看，读的磕磕绊绊的，确实像前面有位前辈说的，斐注太要命了，单单看陈寿先生的还是没啥问题。不过斐注拓展知识也是不错的，读慢点也不错
每个国家都以搞笑诙谐的方式来介绍，但是俺这个学渣读一次是不行的，还是要多读几次
因为朋友推荐，三年前购买了整套剧集。对于盗墓这个题材有了新的认识（尽管书中内容是有很多虚构），不过情节却是丝丝入扣引人入胜，对于每个人物的性格、内心、思绪、逻辑分析表述，尤其清晰。导致我前后看了三遍，Cindy这位是继“古龙、金庸”，又一个让我真心认可的编剧